Муниципальная бюджетная общеобразовательная школа-интернат «Кадетская школа-интернат» Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

Муниципальная бюджетная общеобразовательная школа-интернат
«Кадетская школа-интернат»
Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
на
заседании
методического
Заместитель директора по УР
объединения,
МБОШИ
«Кадетская
школаруководитель ШМО
интернат»
Мифтахова Н.М.
Г.Р.Минниханова
Протокол №
от
«____»______ 2013 г.
«____»______
2013 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОШИ
«Кадетская школа-интернат»
_______________А.Р. Таипова
«____»______
2013 г.
Рабочая программа
по предмету
«Основы безопасности жизнедеятельности»,
5 класс
на 2013 – 2014 учебный год
Разработчик:
Валиев Ильнур Хисаметдинович,
преподаватель ОБЖ
Протокол педагогического совета №___
от «____» __________2013г.
г. Нижнекамск
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по ОБЖ для 5 класса разработана на основе:
1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования, утвержденная приказом Министерства образования и науки РФ от от
22.08.2004 N 122
2. Примерной программы основного общего образования по ОБЖ с учетом требований
федерального компонента государственного стандарта общего образования;
3. Авторской программы А.Т. Смирнова;
4. Приказа №4620-11 от 23.09.2011г. «Об утверждении примерных учебных планов для
кадетских школ, кадетских школ-интернатов и кадетских классов в общеобразовательных
учреждениях Республики Татарстан»;
5. Учебного плана МБОШИ »Кадетская школа-интернат» НМР РТ на 2013-2014 учебный
год.
6. Положения о рабочей программе МБОШИ »Кадетская школа-интернат» НМР РТ.
Рабочая программа ориентирована на использование в 5 классе МБОШИ
«Кадетская школа-интернат» учебника А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова ОБЖ 5 класс. –
М.: Просвещение, 2011.
Программа курса включает три логически взаимосвязанных раздела, содержание
которых составляет область знаний, охватывающих теорию и практику защиты человека
от опасных, вредных факторов и чрезвычайных ситуаций.
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания
личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности
жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность,
стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами
общества.
Цели и задачи:
Цель:
овладение системой теоретических знаний и умений безопасного
поведения в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера,
необходимых для применения в практической деятельности, защиты личного здоровья.
Содержание образования в 5 классе устанавливает следующие задачи:
1. Формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в
транспортной среде и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера.
2. Формирование индивидуальной системы здорового образа жизни: значении
двигательной активности и закаливании для здоровья человека, о гигиене питания и
профилактики вредных привычек.
Выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции,
ответственности за антиобщественное поведение и участие в антитеррористической
деятельности.
Согласно Федеральному базисному учебному плану данная рабочая программа
предполагает обучение в объеме 35 часов, в неделю 1 час.
Контрольных работ- 4, тестирование-4, практических занятий-3.
С учетом возрастных особенностей учащихся 5 класса выстроена система учебных
занятий, спроектированы цели, задачи, продуманы возможные формы контроля,
сформулированы ожидаемые результаты обучения
Основными принципами обучения ОБЖ являются: сознательность, активность и
самостоятельность; системность, последовательность и комплексность; обучение на
высоком уровне трудности; прочность формирования знаний, умений и навыков;
групповой и индивидуальные принципы обучения.
В теме «Человек, среда обитания, безопасность человека» - 5 часов, но был
добавлен 1 час на контрольное повторение, также были добавлены в планирование 2 часа
контрольных работ по темам: «Чрезвычайные ситуации природного и техногенного
характера», «Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и
государства» и 1 час на введение в курс ОБЖ и инструктаж по технике безопасности. Все
4 часа были взяты из раздела «Основы медицинских знаний и оказания первой
медицинской помощи».
Принципы реализуются с помощью различных методов и средств (ТСО,
наглядность), приемов позволяющих представлять взаимосвязь изучаемых явлений с
реальной действительностью.
Основные методы обучения- словесные методы: лекция, объяснение, рассказ,
чтение, беседа, диалог (диалог педагога с учащимися, диалог учащихся друг с другом),
консультация.
Наглядные методы основываются на непосредственном восприятии изучаемых
предметов посредством использования наглядных материалов: картин, рисунков,
плакатов, фотографий; таблиц, схем, диаграмм, чертежей, графиков; демонстрационных
материалов: моделей, приборов, предметов (образцов изделий, муляжей и т. д.);
видеоматериалов, презентаций.
Практические методы обеспечивают самостоятельную деятельность учащихся:
1. метод упражнения: упражнения, тренинг, тренировка.
2. письменные работы: конспект; выписки, составление тезисов (доклада), реферат;
письменные ответы на вопрос; составление аннотации (произведения, статьи).
3. метод наблюдения: запись наблюдений, ведение дневника наблюдений;
зарисовка, рисунки; запись звуков, голосов, сигналов; фото-,кино-, видеосъемка;
проведение замеров.
4. практические занятия: оказание первой медицинской помощи.
5. проектные и проектно-конструкторские методы обучения: разработка проектов,
программ; построение гипотез; моделирование ситуации; создание новых способов
решения задачи; создание моделей, конструкций; создание творческих работ;
проектирование (планирование) деятельности, конкретных дел..
Основной организационной формой обучения является урок. Основные принципы,
методы и средства обучения конкретизируются и реализуются в ходе урока и через него.
Нетрадиционные формы урока – интернет- урок, видеоурок, урок интервью и т. д.
проводятся после изучения какой –либо темы, выполняя функции обучающего контроля.
Для решения воспитательных задач, используются методы воспитания:
-Традиционные – убеждение, упражнения, поощрения, пример
-Инновационно-деятельностные – модельно-целевой подход, алгоритмизация
-Неформально-личностные – пример личностно-значимых людей, пример авторитетных
людей, пример друзей, близких
-Рефлексивные – индивидуальное переживание, самоанализ, осознание собственной
ценности в реальной действительности
Контроль результатов обучения осуществляется через использование следующих
видов оценки и контроля ЗУН: входящий, текущий, тематический, итоговый. При этом
используются различные формы оценки и контроля ЗУН: контрольная работа
(к.р.), самостоятельная работа (с.р.), тест, (т.), практическая работа (п. р).
Результаты
изучения
учебного
предмета
«Основы
безопасности
жизнедеятельности» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки
выпускников». Требования направлены на формирование знаний и умений,
востребованных в повседневной жизни, позволяющих предвидеть опасные и
чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.
. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
Раздел I. Безопасность человека в опасных ситуациях
Тема 1. Человек, среда его обитания, безопасность человека
- Безопасность в быту
Особенности города (населенного пункта) как среды обитания человека.
Характеристика городского и сельского жилища, особенности его жизнеобеспечения.
Возможные опасные и аварийные ситуации в жилище. Соблюдение мер безопасности в
быту.
Тема 2. Опасные ситуации техногенного характера
- Безопасность на дорогах
Причины дорожно-транспортных происшествий и их возможные последствия.
Организация дорожного движения. Правила Безопасного поведения на дорогах пешеходов
и пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге
велосипедиста. Пожарная безопасность. Безопасное поведение в бытовых ситуациях..
Тема 3. Опасные ситуации природного характера
- Безопасность на водоёмах
Особенности состояния водоёмов в различное время года. Соблюдение правил
безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Безопасный
отдых у воды. Правила безопасного поведения на воде. Опасность водоёмов зимой. Меры
предосторожности при движении по льду. Оказание само- и взаимопомощи терпящим
бедствие на воде.
Тема 4. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера
- Чрезвычайные ситуации природного характера (землетрясение, наводнение,
буря, ураган, сели, оползни, обвалы). Чрезвычайные ситуации техногенного характера
(радиационно опасные объекты, пожаровзрывоопасный объект, химически опасный
объект)
Тема 5. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное
поведение.
- Опасные ситуации социального характера
Криминогенные ситуации в городе, причины их возникновения. Меры личной
безопасности на улице, дома, в общественном месте. Профилактика нападений и
самозащита при нападении насильников и хулиганов. Самооценка поведения.
Психологические приёмы самозащиты. Правила безопасного поведения с незнакомым
человеком на улице, в подъезде дома, лифте. Правила обеспечения сохранности личных
вещей. Правила защиты от мошенников.
Тема 6. Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и
государства.
Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения. Меры
предосторожности при обнаружении взрывного устройства. Поведение человека при
захвате его террористами в качестве заложника. Меры безопасности при освобождении
заложников сотрудниками спецслужб.
Ответственность несовершеннолетних за
антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности.
Раздел II. Основы здорового образа жизни
Тема 7. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни
- Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни
Здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека,
обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств.
Двигательная активность и закаливание организма – необходимые условия
сохранения и укрепления здоровья. Рациональное питание. Роль питания в сохранении
здоровья человека
- Вредные привычки и их негативное влияние на здоровье
Вредные привычки и их негативное влияние на здоровье. Табакокурение и его
последствия для организма курящего и окружающих людей. Алкоголь и его влияние на
здоровье подростка. Наркомания, токсикомания и другие вредные привычки.
Раздел III. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи
Тема 8. Первая медицинская помощь и правила её оказания
- Оказание первой медицинской помощи
Медицинская (домашняя) аптечка. Оказание первой медицинской помощи
при ссадинах и ушибах. Перевязочные и лекарственные средства. Первая медицинская
помощь при отравлениях газами, пищевыми продуктами, средствами бытовой химии,
лекарствами.
Тематический план
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Наименование модулей, разделов, тем
Количество
часов
24
личности,
Основы
безопасности
общества и государства
Основы комплексной безопасности
Контрольн
ые работы
6
1
Человек, среда обитания, безопасность
человека
Опасные ситуации техногенного характера
Опасные ситуации природного характера
5
1
6
1
2
Чрезвычайные ситуации природного и
техногенного характера
Опасные ситуации социального характера
2
1
3
1
Экстремизм и терроризм – чрезвычайные
опасности для общества и государства
Итоговое задание
4
1
1
1
Основы
медицинских
знаний
здорового образа жизни
Основы здорового образа жизни
13
4
4
1
Возрастные
особенности
развития
человека и здоровый образ жизни
Факторы, разрушающие здоровье
3
1
Основы медицинских знаний и оказания
первой медицинской помощ».
Первая медицинская помощь и правила ее
оказания
Итоговое задание
Всего часов
2
и
2
1
1
1
35
1
10
Требования к результатам освоения основной образовательной
программы
Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в
повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир,
предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно
действовать.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который
усваивается и воспроизводится обучающимися об основах здорового образа жизни, об
опасных и чрезвычайных ситуациях, об оказании первой медицинской помощи.
Учащиеся должны знать/понимать:
1.правила безопасного поведения на улицах и дорогах;
2.правила пожарной безопасности и поведения при пожарах;
3.правила безопасного поведения на воде;
4.о возможных аварийных ситуациях в жилище (образовательном учреждении), причинах
их возникновения и правилах поведения;
5. правила поведения в криминогенных ситуациях;
6.о возможных чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, наиболее
вероятных для данного района, способах оповещения о них и правилах безопасного
поведения;
7. основные правила поведения в повседневной жизни дома, на улице, в школе и во время
занятий спортом с целью предупреждения травматизма;
владеть навыками:
1.безопасного поведения на дорогах;
2.действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства
для ликвидации очагов возгорания;
3.соблюдать правила поведения на воде
4. оказывать первую медицинскую помощь при, ушибах, ссадинах, отравлении;
5. пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватномарлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной
защиты;
6.правильно вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления
людей;
7. действовать по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый
набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации;
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
1.обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
2.соблюдение мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном
транспорте;
3.пользования бытовыми приборами и инструментами;
4.проявление бдительности при угрозе террористического акта;
5.обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной
помощи.
Календарно-тематическое планирование
№
п.п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
факт
Дата
план
Тема урока
Введение в курс ОБЖ 5 класса.
Инструктаж по ТБ
Раздел. Безопасность человека в
опасных ситуациях.
Тема. Человек, среда его обитания,
безопасность человека
Город, как среда обитания
Жилище
человека,
особенности
жизнеобеспечения жилища
Особенности природных условий в
городе
Взаимоотношения
людей
,
проживающих в городе, и безопасность
Безопасность в повседневной жизни.
Контрольная работа: «Человек, среда
его обитания, безопасность человека
Тема. Опасные ситуации техногенного
характера
Дорожное движение, безопасность
участников дорожного движения
Пешеход. Безопасность пешехода
Пассажир. Безопасность пассажира.
Водитель
Пожарная безопасность
Безопасное поведение в бытовых
ситуациях
Контрольная
работа:
«Опасные
ситуации техногенного характера»
Тема. Опасные ситуации природного
характера
Погодные явления и безопасность
человека
Безопасность на водоемах
Тема:
Чрезвычайные
ситуации
Планируемые
результаты
овладение
умениями
формулировать
личные
понятия о безопасности;
анализировать
причины
возникновения опасных и
чрезвычайных
ситуаций;
обобщать и сравнивать по
следствия
опасных
и
чрезвычайных
ситуаций;
выявлять
причинноследственные связи опасных
ситуаций и их влияние на
безопасность
жизнедеятельности
человека;
Усвоение
правил
индивидуального
и
коллективного безопасного
поведения в чрезвычайных
ситуациях,
угрожающих
жизни и здоровью людей,
правил
поведения
на
транспорте и на дорогах
освоение
приемов
действий в опасных и
чрезвычайных
ситуациях
природного, техногенного и
социального характера
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
природного и техногенного характера
ЧС природного характера
ЧС техногенного характера.
Контрольная работа: «ЧС природного
и техногенного характера»
Тема. Опасные ситуации социального
характера,
антиобщественное
поведение
Антиобщественное поведение и его
опасность .
Обеспечение личной безопасности
дома.
Обеспечение личной безопасности на
улице
Тема: Экстремизм и терроризм –
чрезвычайные опасности для общества
и государства.
Экстремизм и терроризм: основные
понятия и причины их возникновения
Виды
экстремистской
и
террористической деятельности
Виды террористических актов и их
последствия
Ответственность несовершеннолетних
за антиобщественное
поведение и
участие
в
террористической
деятельности
Контрольная работа: «Экстремизм и
терроризм – чрезвычайные опасности
для общества и государства.»
Раздел. Основы здорового образа
жизни
Тема.
Возрастные
особенности
развития человека и ЗОЖ
О здоровом образе жизни
Двигательная
активность
и
закаливание организма – необходимые
условия укрепления здоровья
Рациональное
питание.
Гигиена
питания
Тема:
Факторы,
разрушающие
здоровье
формирование
умения
воспринимать
и
перерабатывать
информацию, генерировать
идеи,
моделировать
индивидуальные подходы к
обеспечению
личной
безопасности
в
повседневной жизни и в
чрезвычайных
ситуациях;
развитие личностных, в том
числе
духовных
и
физических,
качеств,
обеспечивающих
защищенность
жизненно
важных интересов личности
от
внешних
и
внутренних
угроз;
понимание роли государства
и
действующего
законодательства
в
обеспечении национальной
безопасности и защиты
населения от опасных и
чрезвычайных
ситуаций
природного, техногенного и
социального характера, в
том числе от экстремизма и
терроризма;
Формирование
установки на здоровый
образ жизни, исключающий
употребление
алкоголя,
наркотиков,
курение
и
нанесение другого вреда
здоровью
овладение умениями
формулировать
личные
31
32
33
34
35
Вредные привычки и их влияние на
здоровье человека.
Здоровый образ жизни и профилактика
вредных
привычек
(практическое
занятие)
понятия о безопасности;
анализировать
причины
возникновения опасных и
чрезвычайных
ситуаций;
обобщать и сравнивать по
следствия
опасных
и
чрезвычайных
ситуаций;
выявлять
причинноследственные связи опасных
ситуаций и их влияние на
безопасность
жизнедеятельности
человека;
Раздел. Основы медицинских знаний
и оказание первой медицинской
помощи
Тема: Первая медицинская помощь и формирование убеждения в
правила ее оказания
необходимости безопасного
Первая медицинская помощь при и здорового образа жизни;
различных повреждениях.
умения оказывать первую
Оказание ПМП при ушибах, ссадинах.
медицинскую
ПМП при отравлениях
помощь;умение
предвидеть возникновение
опасных
ситуаций
по
характерным признакам их
появления, а также на
основе
анализа
специальной информации,
получаемой из различных
источников;