3 курса по дисциплине «Пропедевтика детских болезней

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования «Ставропольский государственный
медицинский университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра пропедевтики детских болезней
Методическая разработка
к практическому занятию для студентов
3 курса по дисциплине «Пропедевтика детских болезней»
для специальности 060103 педиатрия
Раздел 1. Рост и развитие ребенка
Тема 1. Сбор анамнеза. Его значение в формировании врачебного заключения о
состоянии здоровья.
Обсуждена на заседании кафедры
« 26 » 08 2013 г.
Протокол №1
Методическая разработка составлена
доцентом О.К.Кулешовой
Раздел 1. Рост и развитие ребенка
Тема 1.Сбор анамнеза. Его значение в формировании врачебного заключения о
состоянии здоровья.
Занятие 31. Сбор анамнеза. Его значение в формировании врачебного заключения о
состоянии здоровья.
Учебные вопросы занятия:
1. Краткое введение в предмет.Знакомство с организацией работы детской больницы
и её отделений.
2. Методика сбора анамнеза жизни и болезни ребёнка.
3. Критерии оценки тяжести состояния больного при острых и хронических
заболеваниях.
Место проведения занятия – Клиническая база кафедры ПДБМБУЗ «ДКГБ им. Г.К.
Филиппского»
Материально-лабораторное обеспечение:
Клиническая база – отделения МБУЗ «ДКГБ им. Г.К. Филиппского»
Контингент тематических больных: больные дети различного возраста.
Наглядные пособия:
Типовая схема истории болезни.
Технические средства обучения: ноутбук, мультимедийная установка.
Учебные и воспитательные цели:
Общая цель занятия – вам необходимо овладеть учебной программой данного занятия и
научиться применять учебный материал в своей будущей профессии врача: уточнить, углубить и
закрепить знания по принципам организации работы детской больницы и её отделений,
схеме сбора анамнеза жизни и болезни ребенка, критериям оценки тяжести состояния
больного ребенка.
Частные цели занятия:
В результате изучения учебных вопросов занятия Вы должны
ЗНАТЬ:
- определение пропедевтики детских болезней как раздела педиатрии;
- принципы организации работы детской больницы и её отделений;
- схему сбора анамнеза жизни и болезни ребёнка;
- критерии оценки тяжести состояния больного при острых и хронических
заболеваниях.
УМЕТЬ:
- собирать жалобы, анамнез жизни, болезни, оценить степень тяжести состояния
больного, сделать заключение по анамнезу.
ВЛАДЕТЬ:
-техникой сбора анамнеза у больного ребенка, техникой оценки степени тяжести
состояния больного.
обладать набором компетенций:
а) общекультурными (ОК):
 способен и готов анализировать социально-значимые проблемы и процессы,
использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медикобиологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной
деятельности (ОК-1);
б) профессиональными (ПК):
диагностическая деятельность:
 способен и готов анализировать закономерности функционирования отдельных
органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные
методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального
состояния организма детей и подростков для своевременной диагностики заболеваний и
патологических процессов (ПК 16);
организационно-управленческая деятельность:
 способен и готов использовать некоторые разделы нормативной документации,
принятой в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты,
международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию,
международные системы единиц (СИ) (ПК 27),
научно-исследовательская деятельность
способен и готов изучать научно-медицинскую и парамедицинскую информацию,
отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК 31).
Рекомендуемая литература:
Основная
1. Лекционный материал.
2. Калмыкова А.С. с соавт. Пропедевтика детских болезней. – ГОЭТАР-Медиа, 2010.
3. Методика клинического обследования здорового и больного ребенка со схемой
истории болезни. Учебно-методическое пособие для студентов медицинских вузов,
врачей интернов. Рек. УМО по мед.и фарм. образ. Вузов России.-.- Ставрополь, СГМА,
2012., 136 с.
4. Сборник тестовых заданий. – Ставрополь. - 2010. – с.
Дополнительная
1. Калмыкова А.С. Ткачева Н.В., Марочкина Л.И., Климов Л.Я, Зарытовская Н.В.,
Кулешова О.К., Шайтанова В.Н., Феодосиади О.С. Здоровый ребенок от рождения до 7
лет. - Учебно-методическое пособие для студентов медицинских вузов, врачей интернов. Ростов-на-Дону.- «Феникс».- 2008.- с.335.
2. Справочник педиатра. Учебное пособие (под ред. В.О. Быкова, А.С.
Калмыковой). – Изд. 3-е, переработанное и дополненное. – Ростов-на-Дону, 2007.
3. Руководство по практическим умениям педиатра. Ставрополь, 2008.
1.При подготовке к данному занятию
Проработайте учебный материал ранее изученных (организация здравоохранения,
пропедевтика внутренних болезней) дисциплин. Это очень важно, т.к. на этом
материале строится вся программа данного занятия. Обратите внимание на структуру
детского стационара, схему сбора анамнеза болезни в педиатрии, методику общего
осмотра больного ребенка.
Проработайте рекомендованную литературу по нашей дисциплине. Обратите внимание
на раздел учебника А.С. Калмыковой с соавт. «Пропедевтика детских болезней» (С.225244). При необходимости воспользуйтесь аннотацией (приложение 1).
Ответьте на следующие вопросы:
1.Дайте определение ПДБ, определите место дисциплины в системе общей
медицины, педиатрии.
2.Назовите структуру и принцип работы детского стационара.
3.Определите значение анамнеза в оценке развития здорового ребенка и
диагностике заболеваний. Укажите особенности методики сбора анамнеза жизни у
детей раннего возраста. Значение биологического, генеалогического, социального
анамнеза для диагностики заболеваний и в оценке развития здорового ребенка.
Опишите методику сбора анамнеза заболевания.
4.Назовите особенности осмотра ребенка. Перечислите критерии оценки тяжести
состояния больного при острых и хронических заболеваниях.
5.Опишите значение истории болезни (история развития) ребёнка как научнометодического и юридического документа.
Решите тесты из раздела учебника ПДБ «Тестовые задания», раздел «Общие
вопросы педиатрии» (С. 881, тесты №1-8).
Данное занятие имеет особое место в работе по овладению методикой сбора
анамнеза и общего осмотра больного ребенка. Заблаговременно приготовьте униформу.
2. По выполнению программы учебного занятия:
При подготовке 1-го учебного вопроса занятия воспользуйтесь соответствующей
главой учебника (с.225-234 ), обратите внимание на определение пропедевтики детских
болезней и задачи этой дисциплины, а также обратите внимание на структуру и функции
детского стационара .
При отработке 2-го учебного вопроса воспользуйтесь соответствующей главой
учебника (с.240-244) , обратите внимание на особенности схемы анамнеза жизни у детей
раннего возраста.
При отработке 3-го учебного вопроса воспользуйтесь соответствующей главой учебника
(с.244-247), обратите внимание на критерии оценки степени тяжести состояния больного
ребенка раннего и старшего возраста. Обследуйте закрепленного за Вами ребенка,
отрабатывайте навык сбора жалоб, анамнеза, клинического осмотра ребенка .
По выполнению программы занятия в присутствии группы проведите клинический
осмотр пациента, обследованного Вами.
3.При выполнении заключительной части учебного занятия
Решите тесты из раздела учебника ПДБ «Тестовые задания», раздел «Общие
вопросы педиатрии» (С. 881, тесты №1-8).
Выслушайте преподавателя по оценке деятельности учебной группы и Вас лично.
Обратите внимание на анализ преподавателем Вашей предстоящей работы на следующем
занятии и нюансы работы с учебной литературой. Попрощайтесь с преподавателем.