ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА №____

Дата урока:
Ф.И.О. учителя
Предмет
Класс
Тип урока
Тема урока
Цель урока
Задачи урока:
Дидактическая
Развивающая
Воспитывающая
Дидактическая
структура урока*
Организационный
момент
Повторение ранее
изученного
материала
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА №____
13 января 2014
Кокорина С.В.
Математика
5
Комбинированный
Сложение и вычитание смешанных чисел
Организовать деятельность обучающихся: по отработке учебного материала по теме : «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми
знаменателями , смешанных чисел»
Обеспечить усвоение учащимися правил сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями, смешанных чисел
Обеспечить развитие умений устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно организовать свою деятельность, умение к
взаимоконтролю, грамотно прокомментировать ответ
Создать условия для воспитания трудолюбия, ответственного отношения к делу.
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Планируемые результаты
Предметные умения Метапредметные
умения
1. Проверяет готовность обучающихся к уроку.
2. Побуждает интерес к получению новой
информации через решение задачи:
Спортсмен хочет успеть на поезд, но до
отхода остается 2 минуты, а путь до вокзала
2 км. Если первый километр он будет бежать
со скоростью 30 км. Час, то с какой скоростью
он должен пробежать второй Километр?
1. У доски организуют работу 3 обучающихся
с для воспроизведения ранее изученных
правил:
1 ученик: правило слоения и вычитания
дробей с одинаковыми знаменателями:
1.
Проводят самоконтроль готовности к Умение переводить
уроку.
км/ч в км/ минуту
2. Решают задачу, высказывают свои
предположения .
1. Решают примеры у доски, готовят
связный монологический ответ
2. Решают и комментируют решение
по цепочке по отработке правил
3. Выполняют математический
диктант .
4. Проводят самоконтроль
5. Отрабатывают правила
6. Разрабатывают алгоритм действий
7. Отрабатывают алгоритмы
.Умение складывать и
вычитать дроби с
одинаковыми
знаменателями
Умение складывать и
вычитать смешанные
Умение к
самоорганизации,
самоконтролю
Умение устанавливать
причинно-следственные
связи
Умение грамотно
прокомментировать
ответ. Умение донести
мысль до окружающих
Умение
координировать свою
деятельность
числа.
7 2
−
11 11
7 8
+
13 13
1 2
+
9 9
7
1−
9
2 ученик: сложен и вычитание смешанных
чисел:
4
7
−1
15 15
3
2
6 +1
4
4
7
3
7 −
12 12
3
7−
11
3
Сложение и вычитание дробей с разными
знаменателями:
7 5 7 1
+ ; −
12 6 10 15
2. Организует работу в парах по отработке
формулировки правили (устно)
3. Организует заполнение таблицы для
разработки алгоритмов выполнения сложения
и вычитания дробей с одинаковыми
знаменателями, смешанных чисел
Сложение (вычитание)
дробей с одинаковыми
знаменателями:
1. Сложить(вычесть)
числители
1. Знаменатель
оставить без
изменения
2. Сократить
полученный
результат (если о
сократим)
3. Выделить целую
часть, если ответ
неправильная
дробь.
Сложение
(вычитание
смешанных чисел)
1. Сложить
(вычесть)
целые части
2. Сложить
(вычесть)
дробные
части
3. Сократить
дробную
часть, если
она
сократимая
дробь
4. Выделить
целую часть,
если дробная
часть
неправильная
дробь.
4. Проводит контроль в форме мат..
диктанта знаний по правилам сложения и
вычитания, выделения целой части, сравнения
дробей
2
3
1 5
+
+
;
8
7
7 8
9
1
14
11
−
−
;
10
15
15 10
8
11
15 13
;
+
+
19
17
17 19
5
6
17
2
;
+
+
11
19
19 11
1
8
3
1
;4
3
+1
−3
9
9
7
7
5
7
;1 −
1−
19
20
2
11
;7 −
4−
11
13
2
7
4
1
;5
9
+ 4
− 4
20
20
10
10
9
9
6
7
;
8
4
+1
+1
16
16
12;
12
Изучение нового
материала
1. Выдвигает проблему и организует
деятельность обучающихся по решению
проблемы
•
1.
2.
на сложение вычитание дробей с разными
3.
знаменателями ( образец №439,448)
алгоритм работы:
1. Придумай 2 примера на правило, реши их
2. Попробуй составить краткий пошаговый
алгоритм работы с дробями с разными
знаменателями (правило на стр. 122):
Сложение (вычитание) дробей с
Умение вычитать и
складывать
Аргументируют свою точку зрения обыкновенные дроби с
Выводят правило вычитания дроби из разными
знаменателями,
целого числа.
Используя материалы учебника (стр. вычитать смешанные
числа в случае, когда
118-119) формулирует правило
дробная часть
сложения смешанных числе)
уменьшаемого меньше
Составляют примеры,
дробной части
подтверждающие правило
вычитаемого
Высказывают свои предположения
4.
умение оценивать
правильность
выполнения учебной
задачи
разными знаменателями:
1.
2.
3.
вычитание смешанных чисел, в случае,
когда дробная часть уменьшаемого меньше
дробной части вычитаемого
•
алгоритм работы:
1) Придумай 2 примера на правило, реши их
•
Закрепление нового
материала
Контроль
Рефлексия
Попробуй составить краткий пошаговый
алгоритм работы со смешанными числами, в
случае, когда дробная часть уменьшаемого
меньше дробной части вычитаемого
1. Определяет перечень тренировочных
1. Выполняют тренировочные
упражнений из учебника
упражнения
2. Участвуют в обсуждении особых
случаев.
№449-452 (г)
3. Высказывают свои предложения по
разрешению ситуаций в особых
№468-470(г)
случаях
2. Обращает внимание обучающихся на
особых случаях: в ответе получается
неправильная дробь, сократимая дробь
1. Организует обучающихся для работы в парах 2. Работают в паре, рассказывают
для проверки правил , изученных на уроке
правила
1.
Предлагает математический диктант (4
задания) с последующей самопроверкой
2.
2
3.
Предлагает обучающимся после
самопроверки вычленить проблемные зоны.
3
18 3 5
3 4 8
− ; − ;4 − ; +
15 15 11 22
21 4 6
Выполняют задания под диктовку
Сверяют ответы с заготовленными на
доске правильными ответами
Умение вычитать и
Умение анализировать,
складывать
обобщать, определять
обыкновенные дроби с закономерности
одинаковыми и разными
знаменателями,
мешанные числа
Умение теоретически Умение вступать в
обосновать решение
диалог, формулировать
научные предложения
Умение вычитать и
Умение проводить
складывать
самоконтроль,
обыкновенные дроби с самооценку
одинаковыми и разными
знаменателями,
Своей деятельности у
мешанные числа
Формулирование и
дача домашнего
задания
1. Предлагает записать домашнее задание в
дневник.П224,25 составить и перенести в
тетрадь алгоритмы правил , учить правил
2. Контрольные задания на стр. 128,125,
473 462,
3. Предлагает познакомиться с заданием в
учебнике и задать уточняющие вопросы
1. Записывают дом.задание в дневник
2. Знакомятся с заданием в учебнике,
3. Формулируют уточняющие вопросы
Умение оценивать
уровень своей
готовности к
выполнению задания
Умение задавать
уточняющие вопросы.