Обобщающий урок по анатомии "Кровь и кровообращение" Кель

Обобщающий урок по анатомии "Кровь и кровообращение"
Кель Т. Р.
Тип урока – обобщающий
Форма урока – интеллектуальная игра.
Класс – восьмой
Предмет – анатомия
Продолжительность – 2 урока
Понятия: внутренняя среда организма, кровь – строение и функции, группы
крови, переливание крови, иммунитет, органы кровообращения,
транспортные системы организма, кровотечения, пульс, давление.
Цели мероприятия:
закрепление и совершенствование знаний по теме кровь и
кровообращение,
учащиеся повышают свой интеллектуальный уровень, растёт их
заинтересованность в познании человеческого организма.
Обучающие задачи: учащиеся
умеют восстанавливать в памяти когда-то изученный материал;
используют свои знания в конкретной практической ситуации;
расширяют кругозор;
учатся находить необходимую информацию, используя И.Т.
Развивающие задачи: учащиеся
анализируют, обобщают, используют теоретические знания при
решении практических задач;
делают выводы о значении анатомических знаний;
формируют навыки самостоятельной работы с учебным материалом с
использованием ИТ.
Воспитывающие задачи: учащиеся
повышают биологическую культуру,
проявляют интерес к изучению строения своего тела, что способствует
привитию санитарно-гигиенических норм и здоровому образу жизни,
учатся отстаивать своё мнение;
умеют брать на себя ответственность за судьбу команды;
желают и умеют работать в группах;
учатся слушать и говорить в необычной обстановке.
Материалы и оборудование –
1. компьютер, проектор, интерактивная доска, презентации к уроку;
2. на столах каждой команды –
список участников команды
конверты с заданием для конкурсов: «Объясни процесс»,
Практическая работа, конверт с заданием для конкурса капитанов
3. фишки бумажные для конкурса «Разминка», песочные часы на 2
минуты, кубик для жеребьёвки;
4. жгут резиновый, секундомер, бинты, закрутка, растворы для обработки
ран, прибор для измерения артериального давления, фонендоскоп.
Оформление доски – тема урока, этапы игры, табло для ведения счёта
Процедура проведения урока
1. Организационный этап.
Участники игры делятся на три команды. У каждой команды свой стол, на
котором копилка для жетонов, бумага, конверты с заданиями, списки
участников команды.
Кровь – самая удивительная ткань нашего организма. Подвижность крови –
важнейшее условие жизни. По сосудам во все органы и ткани разносятся
кислород, вода, белки и другие составные вещества крови…
С незапамятных времен люди понимали, какое значение для организма имеет
кровь. Некоторые философы Древней Греции считали кровь носителем души.
Древнегреческий врач Гиппократ назначал душевнобольным кровь здоровых
людей - здоровая душа. Именно в крови заключается жизненная сила.
Благодаря своей подвижности кровь поддерживает постоянную связь между
всеми органами и тканями человеческого тела, а содержащиеся в ней
химические вещества, главным образом гормоны, осуществляют их взаимное
влияние друг на друга.
Сегодня на уроке мы закрепим и обобщим материал по теме “Кровь и
кровообращение”. Урок пройдет необычно в форме игры, где вы должны
показать свои знания понятий темы, умения их применять при ответах на
вопросы и при выполнении практической работы.
Игра будет проходить в шесть этапов, их названия записаны на доске.
1 – «Разминка»
2 – «Объясни процесс»
3 – «Узнай и расскажи другим»
4 – конкурс капитанов
5 – защита презентаций
6 – практическая работа
На уроке будет проводиться оценка, как коллективной работы, так и
индивидуальной.
На партах списки команд, где будут выставляться капитаном команды баллы
за участие в конкурсах. После каждого этапа – подведение итогов. Уровень
успешности каждой команды будет отражать табло на доске. Для работы с
табло выбирается арбитр. Участники – победители получают в журнал «5».
2. Игра
этап 1 «Разминка»
Для каждой команды зачитывается по 15 вопросов, за 2 минуты надо дать
правильные ответы. За каждый правильный ответ команда получает по 1
фишке (1фишка - 1 балл). Проводится жеребьёвка. Максимальное количество
баллов – 15 Команда № 2 может дополнить ответы команды № 1. Ответы
команды № 2 дополняет команда № 3 и т.д.
За дополнение – дополнительные баллы.
этап 2 «Объясни процесс»
Задание в синих конвертах.
Используя изображения слайдов на интерактивной доске, ответить на
вопросы.
1 команда Воспаление, вызванное занозой
Слайд № 6
2 команда Образование тромба
Слайд № 7
3 команда Образование лимфы
(максимальное количество баллов – 10)
Слайд № 8
Этап 3 «Узнай и расскажи другим»
Прослушиваются сообщения учащихся от каждой команды, приготовленные
заранее
«Жидкая крепость» Слайд № 9 (портрет Мечникова ИИ)
«Компьютер и сердце»
«Профессии и здоровье сердечнососудистой системы человека»
(максимальное количество баллов – 10)
Слайд № 10
Этап 4 Конкурс капитанов
Проводится жеребьёвка. Капитаны получают задания.
На интерактивной доске выполнить тесты:
1) строение сердца (диск 1С: Школа. Биология. Человек. 8 класс. § 17
приложение к §)
2) виды кровотечения (ЦОР\DL_RES_3e1e7e04-1a04-11dd-bd0b0800200c9a66)
3) круги кровообращения (диск 1С: Школа. Биология. Человек. 8 класс. § 17
тренажёр)
(максимальное количество баллов – 15)
Слайд № 11
Этап 5 Защита презентаций
Представьте себе только, какую колоссальную работу выполняет наше
сердце. За 1 минуту оно перекачивает около 6 л крови, значит за урок – 240
л! А за сутки?.. При такой активной работе понятна уязвимость сердечнососудистой системы.
Сердечно-сосудистые заболевания – серьезная проблема всего человечества.
От них умирает около 35–40% населения Земли! Это своеобразная дань
цивилизации.
Темы презентаций:
1. «Заболевания ССС», (приложение № 8)
2. «Вредные привычки и здоровье сердца» (приложение №9)
3. «Это интересно…» (приложение №10)
(максимальное количество баллов – 20)
Этап 6 Практическая работа
На столах красные конверты с заданием для практической работы
(приложение № 11) Выдаются необходимые материалы и оборудование.
Проводится жеребьёвка.
Участники команд демонстрируют практические навыки.
Слайд № 12
3. Подведение итогов
4. Заключительное слово учителя
Здоровый человек живёт полноценной жизнью и приносит пользу обществу.
Здоровый образ жизни – это система поведения человека, включая
физическую культуру, творческую активность, высоконравственные
отношения к окружающим людям, обществу, природе. Во многом наше
здоровье зависит от нас самих – от правильного питания, закаливания,
занятий физкультурой, соблюдения рационального суточного режима.
Наша интеллектуальная игра подошла к концу. В течение игры мы с вами
обобщали, применяли на практике, модулировали свои знания. Однако мало
знать материал учебника, важно понимать, что каждый из нас уникальное
творение природы Я желаю чтоб каждый из вас в повседневной жизни
бережно относился к себе и ко всему, что вас окружает: к природе, к людям,
к богатству нашей Родины.
Список использованной литературы:
1. Драгомиров А.Г., Р.Д. Маш. Биология 8 класс
2. Зверев И.Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиены
человека. М.: Просвещение, 1989;
3. Маш Р.Д. человек и его здоровье: Сборник заданий по биологии для
учащихся 9-го класса общеобразовательной школы. – М.: Мнемозина,
1996;
4. Модестов С.Ю. Сборник творческих задач по биологии, экологии и
ОБЖ: пособие для учителей – СПБ: Акцидент, 1998 ;
5. Панфилова Н.А анатомия, физиология, гигиена человека, 9 класс.
Тетрадь с печатной основой.- Саратов: “Лицей ”, 1999;
6. О.А. Филичкина. Сборник тестов, вопросов и задач по биологии. –
Тамбов: “Пролетарский светоч”, 1996.
7. «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://schoolcollection.edu.ru/
8. «Каталог образовательных ресурсов сети Интернет» http://katalog.iot.ru/
9. «Российский общеобразовательный портал»
http://www.school.edu.ru
10.«Единый каталог образовательных Интернет-ресурсов»
http://window.edu.ru/
11.Первое сентября http://www.1september.ru/