Программа учебной дисциплины Практикум психологического

Программа учебной дисциплины
Практикум психологического исследования
по основной образовательной программе
подготовки бакалавров по направлению 030300 «Психология»
(4 курс, 1 семестр)
Количество зачетных единиц 6
Автор: Курышева О.В., к.психол.н., доцент
Волгоград 2011 г.
Пояснительная записка (методические указания).
Исходный уровень компетенций, знаний, умений, которыми должен
обладать студент, приступая к изучению дисциплины «Практикум
психологического исследования»: приступая к изучению дисциплины
«Практикум психологического исследования», студент должен обладать
следующими сформированными компетенциями:
- пониманием современных концепций картины мира на основе
сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и
общественных наук (ОК-2);
- владением культурой научного мышления, обобщением, анализом и
синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);
Знать:
- фундаментальные основы естественных и гуманитарных наук;
- структуру психологического знания, его место и роль в современной
жизни, методы и приѐмы психологического анализа проблем;
- основные идеи научных психологических школ.
Уметь:
- анализировать научную литературу.
Владеть:
- навыками логического мышления, критического восприятия
информации.
Краткая
характеристика
дисциплины:
курс
«Практикум
психологического исследования» преподается на завершающем курсе и
является логичным завершением цикла теоретических и практических
дисциплин научно-исследовательского характера, таких как «Общий
психологический практикум», «Математические методы обработки
информации», «Методологические основы психологии». Курс вводит
студентов-психологов
в
сложную
и
разнообразную
научноисследовательскую деятельность. Настоящему курсу отводится одно из
центральных мест в формировании у студентов позитивной мотивации к
овладению теоретическими основами и практическими умениями проведения
научного психологического исследования.
Курс «Практикум психологического исследования» готовит студентов к
написанию дипломного проекта, и – шире – к самостоятельной
исследовательской деятельности.
Основное внимание в курсе уделяется теоретическим проблемам научноисследовательской деятельности в сочетании с практическими и
прикладными навыками и умениями проведения самостоятельного научного
психологического исследования.
Учебные задачи дисциплины: процесс изучения дисциплины «Общая
психология» направлен на формирование следующих компетенций:
- способностью к использованию системы категорий и методов,
необходимых для решения типовых задач в различных областях
профессиональной практики (ОК-4);
- оформлению, представлению в устной и письменной форме результатов
выполненной работы (ОК - 11);
- разработке программ исследования (теоретического, эмпирического) и их
методического обеспечения с использованием новейших средств (ПК-2);
совершенствованию и разработке категориального аппарата психологии
(ПК-3);
- способностью к применению знаний по психологии как науки о
психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания
закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9).
В результате изучения дисциплины «Общая психология» студент
должен знать:
- фундаментальные естественно-научные основы психологии,
- систему методов психологического исследования
- методологические основания научно-исследовательской деятельности
- иметь современное научное представление о тенденциях развития
психологической науки, ее месте в структуре современных знаний о мире,
- понимать взаимосвязь теоретических знаний и их практического применения в
современной психологии
- иметь представление о практическом применении психологических
исследований для решения практических задач общества.
уметь:
- применять основные методы психологического исследования
переносить теоретические знания в плоскость практического
использования методов и техник психологической работы
владеть навыками:
- чтения и анализа научных текстов, реферирования, изложения основных
точек зрения по обсуждаемым проблемам
- организации научно-психологического исследования.
Формы работы: лекционные занятия, семинарские занятия, контрольные
работы, написание рефератов, подготовка отчетов, презентаций, проведение
и оформление самостоятельного психологического исследования. .
Виды контроля: формами текущего контроля являются проверка
выполнения домашних заданий, мини-исследований, презентаций по темам
учебной дисциплины в течение семестра. Промежуточный контроль
осуществляется на основании проверки, выполненных студентами
контрольных работ по окончанию каждого модуля, самостоятельных миниисследований. Итоговой формой контроля является экзамен.
Методика формирования результирующей оценки.
Единица измерения
Кол-во единиц
в семестре
Кол-во баллов
за 1 единицу
Максимально
возможное кол-во
баллов
Проверка рабочей
тетради
Выполнение
1
10
10
3
20
60
контрольных работ
Экзамен
40
100
ИТОГО:
Другие пояснения: программа рассчитана на один семестр, в течение
которого студент выполняет три модульных контрольных работы. Первая
контрольная работа проверяет теоретико-методологические знания в области
исследовательской деятельности (20 баллов), вторая является вариантом
дипломного проекта, где рассматривается план и исследовательский дизайн
будущей выпускной квалификационной работы (20 баллов). Третья
контрольная работа представляет собой теоретическое обоснование и
методическое планирование собственного психологического исследования
(20 баллов).
На
экзамен
студент
представляет
выполненное самостоятельно
психологическое исследование в виде письменного отчета и презентации (40
баллов).
Структура изучения дисциплины.
Всего часов (общая трудоѐмкость в часах)
216 часов
Аудиторных занятий
72 часа
34 часа
29 часов
34 часа
119 часа
40 часов
39 часов
40 часов
В т.ч.
Из них лекций
Семинарских / практических занятий
Лабораторных
Самостоятельных занятий
Изучение основной и дополнительной литературы
Подготовка исследовательского проекта
Проведение эмпирического исследования
Тематический план изучения дисциплины.
№
Тема
Методология
научного познания
1.
Содержание
О
методологии
науки.
Специфика методологии в
психологии и социальной
работе. Нормативы научного
мышления. Теория и ее
структура. Теории разной
степени общности. Научная
проблема. Гипотеза.
Вид
занятий
Форма
занятий
Колво
часов
Форма
контроля
Аудиторное
занятие
Лекция
2
Опрос
Аудиторное
занятие
Семинарское
занятие
4
Контрольная
работа
2.
3.
4.
5.
Психологическая реальность
и
эмпирические
закономерности. Основные
операциональные
предпосылки
научного
исследования. Определение
научного психологического
исследования.
Научное
психологическое
исследование как процесс.
Научное
психологическое
исследование как продукт.
Этапы
психологического
исследования. Взаимосвязь
методологии,
методов
и
методик исследования.
Общая
характеристика
научного
исследования.
Качественный
количественный
подход
психологическом
исследовании.
и
в
Классификации
психологических
методов
и
типов
эмпирических данных
Неэкспериментальные
методы и их место в
психологическом
исследовании.
Понятия «количество» и
«качество».
История
возникновения
количественного
подхода.
Основные методологические
характеристики
количественного
подхода.
Специфика
проведения
исследования
в
рамках
количественного
подхода.
История
возникновения
качественного
подхода.
Основные методологические
характеристики. Особенности
согласования
количественных
и
качественных
методов
в
рамках
единого
исследовательского проекта.
Понятие метода и методики.
Типы
классификаций
психологических
методов.
Типы
данных.
Репрезентативность данных и
объективность
метода.
Экспериментальные
и
неэкспериментальные методы
в
психологическом
исследовании.
Наблюдение и специфика его
использования
в
психологическом
исследовании.
Описание,
регистрация и анализ данных
наблюдения.
Общая
характеристика
беседы.
Специфика
использования
беседы в психологическом
исследовании.
«Архивные
методы». Метод жизненных
показаний. Опрос: общая
характеристика,
типы.
Интервью и специфика его
использования
в
Аудиторное
занятие
Лекция
4
Опрос
Аудиторное
занятие
Семинарское
занятие
Лабораторное
занятие
2/4
Контрольная
работа
Аудиторное
занятие
Лекция
4
Опрос
Аудиторное
занятие
Семинарское
занятие
Лабораторное
занятие
4/4
Контрольная
работа
Проверка
рабочей
тетради
Аудиторное
занятие
Лекция
4
Опрос
Аудиторное
занятие
Семинарское
занятие
Лабораторное
занятие
4/4
Проверка
рабочей
тетради
Аудиторное
занятие
Лекция
4
Контрольная
работа
психологическом
исследовании.
Этапы
проведения
интервью.
Особенности обработки и
интерпретации данных в
интервью. Анкетирование и
особенности
его
использования
в
исследовании.
6.
7.
8.
Экспериментальные
методы и их место в
психологическом
исследовании.
Общие
вопросы
психологического
измерения
Методологические
основания
научной
работы.
Понтие
«эксперимент».
Экспериментальная
выборка.типы экспериментов.
Экспериментальные
переменные и способы их
контроля.
Экспериментальные
и
неэкспериментальные планы.
Организация и проведение
экспериментального
исследования.
Специфика
экспериментального
общения. Экспериментатор:
его личность и деятельность.
Ситуация психологического
эксперимента.
Основы
теории
психологических измерений.
Типы шкал и специфика их
использования.
Виды
психологических измерений.
Понятие «Переменная» и
использование переменных в
экспериментальном
и
неэкспериментальном
исследовании.
Основные
виды
статистической
обработки
количественных
данных.
Тестирование
и
измерение. Интерпретация и
представление результатов.
Понятие «научная работа».
Типы
научных
работ.
Структура научной работы.
Требования к оформлению
научной
работы.
Методологические
требования к научной работе.
Дипломный
проект
как
основной вид научной работы
в
системе
высшего
образования.
Общее
положение о
дипломной
работе.
Требования
к
структуре дипломной работы.
Отличие дипломной работы
Аудиторное
занятие
Семинарское
занятие
Лабораторное
занятие
3/4
Проверка
рабочей
тетради
Аудиторное
занятие
Лекция
4
Опрос
Аудиторное
занятие
Семинарское
занятие
Лабораторное
занятие
4/4
Проверка
рабочей
тетради
Аудиторное
занятие
Лекция
4
Контрольная
работа
Аудиторное
занятие
Семинарское
занятие
Лабораторное
занятие
6/4
Проверка
рабочей
тетради
Аудиторное
занятие
Лекция
4
Опрос
от других видов научных
работ.
Специфика
методологических
требований
к
основным
частям дипломной работы.
Исследовательский проект в
структуре дипломной работы.
Планирование,
организация и
проведение
самостоятельного
научного
психологического
исследования.
9.
Анализ
общей
схемы
построения
исследовательского проекта.
Взаимосвязь
основных
методологических
единиц
исследовательского проекта.
Выбор
темы,
ее
теоретическое обоснование.
Планирование
исследовательских методов,
выборки,
ситуации
исследования.
Ситуация
проведения
исследования.
Этапы
проведения
исследования.
Статистическая
обработка
результатов.
Анализ
и
интерпретация полученных
данных. Оформление отчета.
Специфика написания статьи.
Аудиторное
занятие
Семинарское
занятие
Лабораторное
зfнятие
4/4
Проверка
рабочей
тетради
Аудиторное
занятие
Лекция
4
Опрос
Аудиторное
занятие
Семинарское
занятие
Лабораторное
занятие
2/6
Проверка
рабочей
тетради
Темы рефератов
Теория и ее структура.
Специфика методологии в психологии.
Психологическая реальность и эмпирические закономерности.
Взаимосвязь методологии, методов и методик исследования.
История возникновения количественного подхода.
Основные методологические характеристики количественного подхода.
История возникновения качественного подхода.
Экспериментальные и неэкспериментальные методы в психологическом
исследовании.
9. Специфика использования беседы в психологическом исследовании.
10. Метод жизненных показаний.
11. Интервью и специфика его использования в психологическом
исследовании.
12. Основы теории психологических измерений.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Экзаменационные вопросы:
1.
2.
3.
Понятие методологии науки.
Нормативы научного мышления.
Теория и ее структура.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Основные операциональные предпосылки научного исследования.
Определение научного психологического исследования.
Этапы психологического исследования.
Взаимосвязь методологии, методов и методик исследования.
Основные методологические характеристики количественного подхода.
Специфика проведения исследования в рамках количественного
подхода.
Особенности согласования количественных и качественных методов в
рамках единого исследовательского проекта.
Понятие метода и методики. Типы классификаций психологических
методов.
Репрезентативность данных и объективность метода.
Экспериментальные и неэкспериментальные методы в психологическом
исследовании.
Наблюдение и специфика его использования в психологическом
исследовании.
Специфика использования беседы в психологическом исследовании.
«Архивные методы» и специфика их использования в психологическом
исследовании.
Метод жизненных показаний.
Интервью и специфика его использования в психологическом
исследовании.
Анкетирование и особенности его использования в исследовании.
Организация и проведение экспериментального исследования.
Основы теории психологических измерений.
Типы шкал и специфика их использования в исследовании.
Понятие
«Переменная»
и
использование
переменных
в
экспериментальном и неэкспериментальном исследовании.
Основные виды статистической обработки количественных данных.
Понятие «научная работа». Типы научных работ.
Структура научной работы.
Методологические требования к научной работе.
Дипломный проект как основной вид научной работы в системе
высшего образования.
Требования к структуре дипломной работы.
Исследовательский проект в структуре дипломной работы.
Учебно-методическое обеспечение программы.
Базовый учебник
Бреслав, Г. М. Основы психологического исследования : учеб.пособие
для студ. вузов / Г. М. Бреслав. - М. : Академия : Смысл, 2010. - 492 с.
Основная литература
1. Волков, Б. С. Методология и методы психологического исследования :
учебное пособие / Б. С. Волков, Н. В. Волкова. - 7-е изд., прераб. и доп. Москва : КноРус, 2013. - 338 с.
2. Горбатов, Д. С. Практикум по психологическому исследованию : учеб.
пособие для студ., преподавателей и специалистов. - Самара : БАХРАХМ, 2003. - 272 с.
3. Гудвин, Д. Исследование в психологии : методы и планирование =
Research in psychology : methods and desigh / Джеймс Гудвин ; пер. с англ.
Л. Сиренко. - 3-е изд. - СПб. : Питер, 2004. - 558 с.
4. Курышева, О. В. Общий психологический практикум. Наблюдение.
Анкетирование. Интервью : учеб. пособие для студ.-бакалавров / ВолГУ. Волгоград : Изд-во ВолГУ, 2010. - 174 с.
5. Носс, И. Н. Введение в практику психологического исследования : [учеб.
пособие для студ. вузов, обучающихся по направлению и специальностям
психологии] / И. Н. Носс, Н. В. Васина ; Моск. гуманит. ин-т. - Москва :
Изд-во Ин-та Психотерапии, 2004. - 348 с.
6. Самойленко, Е. С. Проблемы сравнения в психологическом исследовании
/ Е. С. Самойленко ; Рос. акад. наук, Ин-т психологии. - М. : Ин-т
психологии РАН, 2010. - 414, [2] с. - Библиогр.: с. 388-415.
7. Чернов, А.Ю. Качественный подход в психологическом исследовании :
монография / ВолГУ. - Волгоград : Изд-во ВолГУ, 2008. - 340 с.
Дополнительная литература
1. Аверьянов Л.Я. Социология:искусство задавать вопросы. М., 1998.
2. Анастази А. Психологическое тестирование. М., 1982.
3. Белановский С.А. Глубокое интервью. М., 2001.
4. Веселкова Н.В. Полуформализованное интервью // Социологический
журнал. – 1994. - № 3
5. Ганзен В.А. Теория и методология психологического исследования:
практическое руководство. СПб., 1991
6. Гласс
Дж., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и
психологии. М., 1976.
7. Готсданкер Р. Основы психологического эксперимента. М., 1982.
8. Гусев А.Н., Измайлов Ч.А., Михалевская М.Б. Измерения в психологии:
общий психологический практикум. М., 1997
9. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. М., 1997
10. Дружинин В.Н. Выборочное наблюдение и эксперимент. М., 1977
11. Дэйвидсон М. Многомерноешкалирование: методы наглядного
представления данных. М., 1988.
12. Журавлев В.Ф. Анализ коммуникации в качественном интервью //
Социология: 4м. – 1996. - № 7.
13. Квале С. Исследовательское интервью. М., 2003.
14. Корнилова Т.В. Введение в психологический эксперимент. М., 1997
15. Крицкий А.Г., Меркулова О.П. Методология и методы психологопедагогических исследований. Волгоград, 2004.
16. Куликов Л.В. Психологическое исследование. СПб., 1995.
17. Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и
прикладных исследованиях. М., 1980.
18. Мертон Р., Фиске М., Кендалл П. Фокусированное интервью. М., 1991.
19. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования:
анализ и интерпретация данных /А.Д.Наследов. СПб., 2004.
20. Ноэль Э. Массовые опросы. Введение в методику демоскопии. М., 1978.
21. Общая психодиагностика/ Под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столина. М., 1987.
22. Петров Ю.А.Культура мышления: методологические проблемы научнопедагогической работы. МГУ, 1990.
23. Пиз А. Язык телодвижений. Н.Новгород, 1992.
24. Практикум по социологии /Ред. Е.С.Кузьмин, В.Е.Семенов. Л., 1977
25. Психологическое тестирование. М., 1982.
Реестр электронных библиотечных ресурсов.
1. http://psylib.myword.ru
2. www.i-u.ru/biblio/default.aspx
3. http://www.psycheya.ru
4. http://www.psychology.ru/Library
5. http://scitylibrary.h11/Library.htm
6. http://www.psycatalog.ru
7. http://karpowww.narod.ru
8. http://explorateur.narod.ru/library.htm
9. http://marks.on.ufanet.ru
10.http://www.aquarum.ru
11.http://www.zps.ru
Ссылка на ПТК «УМКа»:
http://umka.volsu.ru/newumka2/
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для лекций и семинаров по дисциплине «Практикум профессионального общения»
используется мультимедийное оборудование, видеотехника. На практических
занятиях кроме электронных и бланковых материалов проводятся тренинговые
презентации.