методические рекомендации для студентов по изучению

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»
Волгодонский инженерно-технический институт –
филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего
профессионального образования «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»
(ВИТИ НИЯУ МИФИ)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «ПРАВОВЕДЕНИЕ»
Направление подготовки: 38.03.02Менеджмент
Профиль подготовки: Производственный менеджмент
Наименование образовательной программы: Производственный
менеджмент
Квалификация (степень) выпускника:академический бакалавр
Форма обучения: очная
Подготовил: к.ю.н., доцент кафедры «Экономика и социальногуманитарные дисциплины» В.Т. Корниенко
г. Волгодонск, 2013г.
Методические рекомендации для студентов к изучению
дисциплины «Правоведение»
Курс дисциплины «Правоведение» способствует пониманию
содержания неотъемлемых и неотчуждаемых прав и свобод человека,
выражающихся в том, что государство связано ими и не должно по
своему
усмотрению
непосредственно
отменять
или
действующими,
ограничивать
права
и
их.
свободы
Будучи
человека
и
гражданина определяют смысл, содержание и применение права,
деятельность органов государственной власти, органов местного
самоуправления и обеспечиваются правосудием.
Провозглашена
ответственность
государства
за
реализацию
политических, экономических, социальных и иных возможностей
личности, за создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и
свободное развитие человека.
Данная основа отвечает идеям демократического правового
государства,
гражданина
т.к.
в
воспитание
большей
правосознания
степени
основано
законопослушного
не
на
раскрытии
принудительного понимания права, а на характеристике права как
одного из важнейших эталонов цивилизованных отношений между
людьми.
Настоящая программа включает в себя изучение общих вопросов
теории государства и права, а так же таких отраслей российского права,
как
государственное
(конституционное),
административное,
гражданское, трудовое, уголовное, экологическое.
В 3 семестре предусмотрен зачет по дисциплине Правоведение.
Формы организации учебного процесса.
Лекция – главное звено дидактического цикла обучения, целью,
которой
является
формирование
ориентировочной
основы
для
последующего усвоения студентами учебного материала. Работа
студента на лекции связана с внимательным слушанием, запоминанием
и конспектированием. Конспект – опорный материал при подготовке к
зачету или экзамену.
Методика
конспектирования
предполагает
правильное
графическое расположение и оформление записи: выделение абзацев,
подчеркивание главных мыслей, ключевых слов, заключения выводов в
рамки, использование знаков N.B. – "нота бене", использование
разноцветных ручек и фломастеров.
Практическое занятие - это форма организации учебного процесса,
предполагающая
выполнение
студентами
по
заданию
и
под
руководством преподавателя одной или нескольких практических работ.
Дидактическая цель практических работ - формирование у студентов
профессиональных умений, а также практических умений, необходимых
для изучения последующих учебных дисциплин. На практических
занятиях по правоведению у студентов формируется умение логически
мыслить, принимать управленческие решения и решать задачи, которое
в
дальнейшем
должно
быть
использовано
для
решения
профессиональных задач.
Самостоятельная работа студентов – это планируемая работа
студентов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве
преподавателя,
но
без
его
непосредственного
участия.
СРС
предназначена для овладения дисциплиной формирования навыков
самостоятельной
работы,
способности
находить
конструктивные
решения проблем. Она способствует формированию интереса к
познавательной
деятельности
и
овладению
приемами
процесса
познания.
Тестирование – применение тестов для проверки качества знаний.
Тест – это совокупность заданий, опробованных на основе научных
критериев
для
педагогического
измерения
качественного
и
количественного уровня знаний и умений студента. Формы тестовых
заданий: закрытая – задания содержат основную часть и ответы,
сформированные составителем (эта форма технологична так, как
позволяет выявить определенный объем знаний); открытая – студент
сам формулирует, словесно или графически (используется для текущего
контроля).
Формы педагогического контроля – текущий, итоговый.
Текущий контроль - дифференциация студентов на успевающих и
неуспевающих мотивирует обучение.
Итоговый контроль – зачет по курсу, выявляющие итоги изучения
дисциплины.
Результатами проведенного педагогического контроля являются
оценка.
"А" (отлично) - ставится за точное и прочное знание материала в
заданном объеме.
"В,С" (хорошо) - ставится за прочное знание предмета при
малозначительных неточностях, пропусках, ошибках.
"D,E" (удовлетворительно) – за знание предмета с заметными
пробелами, неточностями, но такими, которые не служат препятствием
для дальнейшего изучений предмета.
"F" (неудовлетворительно) – за незнание предмета, большое
количество ошибок в устном ответе, либо в письменной работе.
В конце обучения
Студент должен знать:
- основы российской правовой системы и законодательства;
- ориентацию судебных и иных правоприменительных и правоохранительных органов, правовые, нравственно-этические нормы в
сфере
профессиональной
деятельности,
т.
е.
курс
изучаемой
дисциплины должен вооружить студентов методологий, методикой,
инструментами, ключом для правомерного поведения во всех сферах
жизни, в том числе хозяйственных отношениях и в сфере предпринимательства;
- современные правовые системы;
- понятия - право, личность, общество, государство;
Студент должен уметь:
- использовать законы и нормативные акты, относящиеся к
будущей профессиональной деятельности, т. е. будущий специалист
должен научиться уважать закон, ориентироваться в действующем
законодательстве, соизмерять свою деятельность и свое поведение с
нормами закона, выработать умение применять правовые нормы в
профессиональной деятельности и конкретных жизненных ситуаций;