Аннотация рабочей программы дисциплины Б1.В.ДВ.13.2 «Психосоматические расстройства у детей и подростков» 37.03.01 «Психология» 1. Цель и задачи дисциплины. Формирование знаний в области психосоматических расстройств у детей и роли психических факторов в возникновении и течении соматических заболеваний. Задачи дисциплины: 1. Познакомить с теоретическими основами и категориальным аппаратом в области психосоматических расстройств у детей и подростков, дать знания о предмете психосоматические расстройства у детей и подростков; 2. Сформировать знания принципов, методов организации и проведения клинико-психологической диагностики, коррекции и реабилитации детей и подростков с психосоматическими нарушениями; 3. Показать роль дисциплины психосоматические расстройства у детей и подростков в решении фундаментальных общепсихологических и прикладных проблем. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП: Дисциплина «Психосоматические расстройства у детей» входит в состав дисциплин по выбору (ДВ) вариативной части общенаучного цикла (Б1) основной образовательной программы. Изучение дисциплины базируется на знаниях базовых (обязательных) дисциплин данного цикла, а также вариативной части обязательных дисциплин (ОД): «Введение в клиническую психологию», «Основы психогенетики», «Психология здоровья». Она в большей степени связана с дисциплинами «Психология стресса», «Психологическая помощь в экстремальных ситуациях». При этом дисциплина «Психосоматические расстройства у детей» расширяет и углубляет знания, умения и навыки и компетенции, определяемые содержанием базовых дисциплин, позволяет бакалавру получить углубленные знания, навыки и компетенции для овладения знаниями других дисциплин основной образовательной программы, успешной профессиональной деятельности или дальнейшего обучения Дисциплина является основой для изучения дисциплин: «Дифференциальная психология», Психология детских переживаний, реализации научно– исследовательской работы, выполнения выпускной квалификационной работы. Трудоемкость дисциплины – 2 зачетная единица. 3. Формируемые компетенции. ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-9. 4. Знания, умения и навыки, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины бакалавр должен: Знать: виды и сущность этиопатогенеза и структуры психосоматических феноменов. 1 Уметь: определять психические факторы возникновения и течении соматических заболеваний. Владеть: информационными умениями, состоящими в широких возможностях получения и использования теоретических знаний в практической деятельности; конструктивными умениями; исследовательскими умениями, способствующими эффективной организации аналитико-диагностической и практической деятельности; прогностическими практическими умениями. 5. Содержание дисциплины 5.1.1. Теоретические и прикладные аспекты психосоматических нарушений у детей и подростков 5.1.2. Психосоматические нарушения. Основные концепции и модели. Подходы к классификации. 5.1.3. Формирование психосоматических нарушений в детском и подрастковом возрасте. Клинико-эпидемиологические аспекты. Этиология. Патогенез. 5.1.4. Основные принципы психодиагностики больных с психосоматическими заболеваниями. 5.1.5. Частные аспекты психосоматических заболеваний. Психосоматические расстройства сердечно-сосудистой и эндокринной систем. 5.1.6. Частные аспекты психосоматических заболеваний. Функциональные психосоматические расстройства ЖКТ. 5.1.7. Основные психологические подходы к реабилитации больных с психосоматическими расстройствами 6. Виды учебной работы Лекции, практические занятия, самостоятельная работа, практика. 7. Технические, программные средства, Интернет- и Интернетресурсы. Программное обеспечение: 1. Браузер Google Chrome 2. Браузер Mozilia Firefox 3. Браузер Opera 4. Офисный пакет OpenOffice 5. Архиватор 7zip 6. Система текстовой, голосовой и видеосвязи Skype 7. Программа просмотра электронных документов в формате PDF PDF24Creator 8. Программа просмотра электронных документов в формате PDF Adobe Reader 9. Картографическая программа 2GIS 10. Microsoft Windows XP 11. Microsoft Office 2003 12. Kaspersky Endpoint Security 13. ABBYY FineReader 9.0 Интернет-источники: № Перечень 2 п/п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Крупнейший российский информационный портал в области науки, технологии, медицины и образования, содержащий рефераты и полные тексты более 14 млн. научных статей и публикаций: http://elibrary.ru/. http://ellib.library.isu.ru Научная электронная библиотека «ELIBRARY.RU» http://e.lanbook.com/ ЭБС «Издательство Лань», коллекция «Психология. Педагогика» https://isu.bibliotech.ru/ ЭБС ЭЧЗ «Библиотех» http://rucont.ru/ ЭБС «Национальный цифровой ресурс «Руконт» электронные версии печатных изданий раздел «Психология» http://ibooks.ru электронная библиотека ЭБС «Айбукс.ру», Электронная библиотека «Интуит.ру» http://diss.rsl.ru/ Электронная библиотека диссертаций РГБ http://psycology.net.ru/ – сайт «Мир психологии» http://azps.ru – (А.Я. Психология) http://psycology.ru/ – сайт, посвященный общим вопросам психологии Федеральный образовательный портал: http://www.edu.ru/. Сайт по психологии: предлагает описание психологических тестов, тестирование онлайн, тренинги, упражнения, статьи, советы психологов: http://azps.ru Сборник электронных курсов по психологии: http://www.ido.edu.ru/psychology/ Электронная библиотека портала Auditorium.ru: http://www.auditorium.ru. http: www.koob.ru – электронная библиотека психологической литературы Поисковые системы: Yandex, Google и др. 8. Формы текущего контроля успеваемости студентов Тесты, вопросы и практические задания, контрольные работы, рефераты. 9. Виды и формы промежуточной аттестации Зачет в устной форме (тестирование), решение практических задач. Разработчик аннотации: Профессор базовой кафедры медицинской психологии ФГБОУ ВПО «ИГУ» и ФГБНУ«Научный центр проблем здоровья семьи и репродукции человека» Л.В. Рычкова 3