Document 2359920

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
Кафедра психиатрии и клинической психологии
Учебно-методический комплекс по дисциплине
Психологическая антропология
Основная образовательная программа 040400
Высшего профессионального образования
Направление подготовки
04400 «Социальная работа»
Профиль подготовки, специализация «Медико-социальная работа с населением»
Квалификация (бакалавр)
Утверждено на заседании
кафедры:
Протокол № 7
« 23» апреля 2012 г.
Зав. кафедрой психиатрии и
кл.психологии,
профессор, академик РАМН
____________П.И. Сидоров
Автор-составитель: Корехова М.В., ассистент
кафедры психиатрии и клинической психологии
Архангельск 2012
Структура учебно-методического комплекса дисциплины
I. Рабочая учебная программа (приложение 1)
Тематический план лекций (приложение 2)
Тематический план практических занятий (приложение 3)
II. Методические рекомендации для преподавателей по дисциплине
(приложение 4)
III. Методические указания для студентов по дисциплине (приложение 6)
IV. Средства оценки компетенций (приложение 7)
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
«СОГЛАСОВАНО»
Зав. кафедрой психиатрии
и кл. психологии
профессор, академик РАМН
____________П,И, Сидоров
« 22 » апреля 2012 г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан факультета кл.психологии
и социальной работы
к.б.н., доцент
_____________С.В. Маруняк
« 23 « апреля 2012 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине Психологическая антропология
По направлению подготовки 040400 «Социальная работа» (бакалавр)
Курс 2
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачет
Кафедра психиатрии и клинической психологии
Трудоемкость дисциплины 72 (час.)/ 2 (зач.ед.)
Архангельск, 2012
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование у студентов
интегральной системы знаний о людях, действующих в условиях различных
культур.
Достижение цели предполагается через решение ряда задач:
 Изучение предмета, объекта и области исследования психологической
антропологии.
 Анализ истории возникновения и развития направления «культура-иличность».
 Рассмотрение структуры психологической антропологии.
 Освоение специфики основных подходов психологической
антропологии.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по
направлению подготовки социальная работа (бакалавр).
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
Коды
формируемых
компетенций
ОК-№
ОК-17
ОК-19
ПК -№
ПК-1
ПК-31
Компетенции
Общекультурные компетенции
способен учитывать специфику и современное
сочетание глобального, национального и регионального
в развитии социальной сферы и управления, культуры
общественной, государственной и личной жизни
способен использовать специфику этнокультурного
развития своей страны для формирования и
эффективного использования социоинженерных и
социально-технических практик обеспечения
психосоциальной, структурной и комплексно
ориентированной социальной работы
Профессиональные компетенции
способен и готов к разработке и реализации социальных
технологий, учитывающих особенности современного
сочетания глобального, национального и регионального,
специфику социокультурного развития общества.
Способен учитывать специфику национальнокультурного пространства и характера
жизнедеятельности различных национальных,
половозрастных и социально-классовых групп как
объектов социально-проектной деятельности
учреждений социальной сферы
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- предмет, объект и область исследования психологической антропологии
- этапы развития психологической антропологии
- классификации теорий, существующих в рамках данного направления
этнологии
- особенности взаимодействия человека и культуры
- основные подходы и их специфику психологической антропологии
Уметь:
- уметь анализировать культуру с психологической точки зрения
-уметь работать с первоисточниками направления «культура –и – личность»
Владеть:
- знаниями о том, как человек мыслит, чувствует и действует в условиях
различных культур
- навыками использования полученных знаний для анализа современной
социокультурной ситуации, уметь делать прогнозы и принимать решения.
4. Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу.
Наименование модулей дисциплины
Аудиторные занятия:
лекции
семинары
Самостоятельная работа
Экзамен
Общая трудоемкость (час.)
Всего
часов
36
12
24
36
Семестр
3
зачет
72
4.1. Объем модуля и виды учебной работы
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Всего часов
Семестр
36
3
12
3
Семинары (С)
Лабораторные практикумы (ЛП)
Клинические практические занятия (КПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
Экзамен
Общая трудоемкость (час.)
24
3
36
3
3
72
3
5. Содержание модуля
5.1. Содержание разделов модуля
№
п/п
1
2
Наименование раздела Всего
модуля
(часов)
РАЗДЕЛ 1.Введение в
психологическую
антропологию
Тема 1.Предмет и
область исследования
психологической
антропологии
Тема 2. История
развития
психологической
антропологии
Тема 3. Структура
психологической
антропологии
РАЗДЕЛ 2.
Разнообразие подходов
в психологической
антропологии
Тема 4.
Психологический
подход в области
исследований
«культура-и-личность»
Тема 5.
Психоаналитический
подход к изучению
культуры
Тема 6. Этологический
подход в
психологической
антропологии
Тема 7. Теоретическая
ориентация и
перспектива развития
психологической
антропологии
Аудиторные занятия
(час.)
В том числе
Лекции
Семинары
Самостоятельная
работа
2
2
2
2
2
4
2
2
2
6
8
2
6
8
2
4
8
2
2
4
18
54
Итого
72
12
24
36
5.2. Разделы модуля и виды занятий
№
п/
п
1
Наименование раздела модуля
Л
ПЗ
С
ЛП
2
Введение
в
психологическую
антропологию
Разнообразие
подходов
в
психологической антропологии
3
4
5
6
6
4
8
18
КПЗ
7
СРС
Всего
часов
8
9
8
18
28
54
6. Интерактивные формы проведения занятий
Все занятия проводятся с применением активных и интерактивных форм
(дискуссии, круглые столы, групповые формы работы, творческие задания)
8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля
- устные (собеседование, доклад)
- письменные (проверка тестов, контрольных работ, рефератов, конспектов).
8.2. Формы промежуточной аттестации – зачет
8.3. Перечень вопросов для подготовки к зачету:
1. Психологическая антропология в системе социогуманитарных наук.
Взаимодействие с другими науками этнографии.
2. Место психологии в антропологических исследованиях.
3. Различие взглядов на предмет психологической антропологии
(Ф.Л. Хсю, Дж Хонигман, А. Уоллес, М. Спиро).
4. Задачи психологической антропологии по Ф. Хсю.
5. Основной вклад Дж. Хонигмана в антропологию.
6. Область исследования психологической антропологии.
7. Предыстория развития психологической антропологии (И.Ф. Гербарт,
В. Вундт, Ф. Боас и др.)
8. Формирование психологической антропологии. Возникновение
направления "культура и личность".
9. Структура исследований психологической антропологии: деление по
методу и предмету.
10. Первые этнопсихологические исследования. "Модели культур"
Р.Бенедикт.
11. М. Мид: создание эталона полевого исследования.
12. Характеристика
понятий
"когнитивный
стиль",
"сенсотип",
"когнитивная карта".
13. Теория стадий развития интеллекта Ж. Пиаже.
14. Исследование особенностей восприятия в различных культурах.
15. Л.Леви-Брюль о ментальности первобытного и современного человека.
16. К.Леви-Стросс об универсальности структуры мышления.
17. Воздействие цвета на человека в условиях различных культур.
18. Концепция культуры и личности З. Фрейда.
19. Эдипов комплекс – теория онтогенеза и универсальный
объяснительный принцип.
20. Разработка психоаналитической антропологии в работах Г. Рохейма.
21. Психоистория: история и основные и основные направления
исследовательской деятельности.
22. Влияние неофрейдизма на психологическое направление в этнологии
(К.Хорни, А. Адлер).
23. Гуманистическая психология и исследование культур (Э. Фромм, А.
Маслоу).
24. Этнопсихоанализ Дж. Деверо.
25. Общая характеристика этологического подхода в психологической
антропологии.
26. Исследование эмоционально-чувственной сферы в генетическом и
функциональном аспектах.
27. Характеристика способов удовлетворения потребности в общении и
уединении в современном и традиционном обществе.
28. Понятие "ритуал". Его виды и функции.
29. Народная медицина, её смысл и значение для различных типов
этносоциального окружения.
30. Измененные состояния сознания как феномен культуры. Роль их в
современном и традиционном обществе.
31. Современный этап и перспектива развития психологической
антропологии.
9. Учебно-методическое обеспечение модуля
9.1. Основная литература
1. Лукьянова И. Е. Антропология [Текст] : учеб. пособие для студентов
вузов, обучающихся по направлению и спец. "Социальная работа"/
И.Е. Лукьянова, В.А. Овчаренко; под ред. Е.А. Сигиды. - Москва :
ИНФРА-М, 2009. - 237,[2] с.
2. Ермаков В. А. Антропология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Ермаков В.А.— М.: Евразийский открытый институт, 2011.— 112 c.—
Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/10611.
3. Майков В.В. Трансперсональный проект. Психология, антропология,
духовные
традиции.
Мировой
трансперсональный
проект
[Электронный ресурс] В 2 т. /Майков В.В., Козлов В.В.— Саратов:
Вузовское образование, 2014.— 320 c.— Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/18335.
4. Гуревич П.С. Культурология [Текст] : учеб. пособие/ П. С. Гуревич. 2-е изд., стер.. -Москва: ОМЕГА-Л, 2010. -427 с
9.2. Дополнительная литература
1. Крысько, В.Г. Этническая психология [Текст] : учеб. пособие для вузов
/ В. Г. Крысько. - 4-е изд., стереотип. - Москва : Академия, 2008. 313,[1] с.
2. Социальный и эмоциональный интеллект. От процессов к измерениям
[Текст] / под ред.: Д. В. Люсина [и др.]. - Москва : Институт
психологии РАН, 2009. - 349,[1] c
3. Юнг, К.Г. Тэвистокские лекции. Аналитическая психология: ее теория
и практика [Текст] : [пер. с англ.] / К. Г. Юнг ; [пер. В. И. Менжулин]. Москва : АСТ , 2009. - 252,[1] с.
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
ЭБС «Консультант студента» http://www.studmedlib.ru/
ЭБС IPRbooks http://www.iprbookshop.ru/
Библиотеки учебной и научной литературы
1. http://sbiblio.com
2. http://www.psychol-ok.ru/lib
3. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Culture
10. Материально-техническое обеспечение модуля
1.мультимедийный проигрыватель
11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по
дисциплине
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине
«_____________». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее
совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки
по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае
необходимости впишите свои комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
3. Как Вы оцениваете
методических материалов?
качество
подготовки
предложенных
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий_____________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем
активных
методов
обучения
(моделирование
процессов,
кейсы,
интерактивные лекции и т.п.)?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным,
ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в
последующей практической деятельности?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном
плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
СПАСИБО!
Автор (ы):
Занимаемая должность
Фамилия, инициалы
Ассистент
кафедры Корехова М.В.
психиатрии и клинической
психологии СГМУ
Подпись
Рецензент (ы):
Место работы
Занимаемая должность
Фамилия,
инициалы
Подпись
Приложение 3
Тематический план практических занятий
Учебная дисциплина – Психологическая антропология
Направление подготовки – 040400 «Социальная работа» (бакалавр)
Семестр – 3
Количество часов, отведенное на курс, цикл – 72 час.
Курс –2
№
Тема занятия
Количество
занятия
1
2
3
4
5
6
7
часов
Предмет и область исследования психологической
антропологии
История развития психологической антропологии
Структура психологической антропологии
Психологический подход в области исследований
«культура-и-личность».
Психоаналитический подход к изучению культуры
Этологический подход в психологической
антропологии
Теоретическая ориентация и перспектива
развития психологической антропологии
ИТОГО
2
2
2
6
6
4
2
24
Рассмотрено на заседании кафедры _________________________________
"___"_____________ 20 г.
протокол № ____________
Зав. кафедрой ___________________________________________________________
(ФИО подпись)