Департамент образования Администрации городского округа город Рыбинск Муниципальное образовательное учреждение дополнительного профессионального

Департамент образования
Администрации городского округа город Рыбинск
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного профессионального
образования (повышения квалификации) специалистов
«Информационно-образовательный Центр»
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
на заседании Совета Центра
Директор МОУ ДПО «Информационно-
Протокол № 4
образовательный Центр»
от « 15» декабря 2014 г.
______________С.О. Шувалова
« 15» декабря 2014 г.
Дополнительная профессиональная программа
(повышения квалификации)
Совершенствование профессиональных компетенций педагогов
в условиях реализации новых ФГОС
Разработчики программы:
Горшкова Наталья Николаевна, методист
МОУДПО «Информационно-образовательный Центр»
I.
Рыбинск
2014
Паспорт дополнительной профессиональной программы
Вид программы и специфика: дополнительная профессиональная программа
повышения квалификации.
Область применения дополнительной профессиональной программы
Категории слушателей, на обучение которых рассчитана программа:
учителя химии, биологии, географии образовательных учреждений.
Сфера применения слушателями полученных профессиональных компетенций, умений и
знаний:
профессиональная деятельность по организации образовательного процесса на уроках
предметов естественно-научного цикла, обеспечивающая современное качество
образования в соответствии с требованиями Федеральных государственных
образовательных стандартов (ФГОС).
Характеристика подготовки по дополнительной профессиональной программе
Нормативный срок освоения программы – 36 часов,
Режим обучения – 4 часа в месяц,
Форма обучения – очная.
Цели и задачи - требования к результатам освоения дополнительной
профессиональной программы:
Цель: повышение профессиональной компетентности учителей через освоение
современных подходов, содержания и технологий преподавания учебных предметов
естественнонаучного цикла в формате требований Федеральных государственных
образовательных стандартов общего образования.
В результате курсовой подготовки педагоги овладеют умением проектировать учебную
деятельность на основе требований ФГОС: применять системно-деятельностный подход,
развивать универсальные учебные действия учащихся, достигать новые результаты
образования.
В соответствии с Концепцией ФГОС результаты освоения данной образовательной
программы определяются в трёх основных аспектах:
 личностные результаты – готовность и способность слушателей к саморазвитию,
сформированность мотивации к творческой профессиональной деятельности;
метапредметные результаты – освоенные слушателями универсальные
профессиональные
компетенции:
способность
строить
гармоничный
профессиональный диалог и владение основными коммуникативными
стратегиями;
действия
профессиональной
рефлексии
–
предметной,
операциональной, личностной;
 предметные результаты – освоенные слушателями в ходе изучения
дополнительной
профессиональной
программы
педагогические
приёмы
специфической для предметных областей «Химия», «Биология», «География»
деятельности по получению нового знания, его дальнейшему преобразованию и
применению, а также система основополагающих элементов научного знания,
лежащая в основе современной научной картины мира.
В итоге освоения Программы слушатели в области:
 Развитие профессиональных компетенций
Изучат (получат представление, познакомятся):
- Организация образовательного процесса по реализации приоритетных направлений
государственной политики в сфере образования в соответствии с законодательством
Российской Федерации. Концепция и содержание ФГОС ООО.
- Нормативно-правовая база реализации основной образовательной программы (ООП) в
образовательном учреждении.
- Современные тенденции развития предметных областей «Химия», «Биология»,
«География».
- Продуктивные современные педагогические технологии, реализующие системнодеятельностный подход, и их применение в образовательном процессе.
- Методы и приемы технологии деятельностного мышления.
- Виды УУД;
- Личностные, метапредметные и предметные результаты образования по предметам
естественнонаучного цикла.
- Типология уроков в системе деятельностного подхода.
- Структура уроков в технологии системно-деятельностного подхода.
- Способы создания учебных ситуаций, способы реализации принципа метапредметности.
- Критерии результативности урока.
Будут осуществлять следующие виды деятельности:
- Анализ современных учебно-методических комплексов (УМК) по биологии, химии,
географии,
- Анализ образовательных технологий и эффективности их применения.
- Моделирование (проектирование) образовательного процесса.
- Проектирование заданий, направленных на развитие УУД, достижение личностных,
метапредметных и предметных результатов образования по предмету.
- Анализ урока в контексте реализации требований ФГОС;
Приобретут (расширят) опыт:
Опыт
организации
планирования
образования
по
химии,
биологии,
географии.
- Опыт по освоению продуктивных образовательных технологий.
- Опыт контрольно-оценочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС.
II Учебно-тематический план дополнительной профессиональной программы
№
п/п
Наименование разделов, тем
1.
Раздел 1 «Требования к
современному уроку в
условиях внедрения ФГОС»
Всего
часов
В том числе
Лекции
Практика
16
8
8
Формы контроля
Нормативнометодическое
портфолио ФГОС
учителя химии,
биологии, географии
Тесты 1,2, 3
1.1
Основы законодательства
Российской Федерации в
области образования.
Нормативные документы,
регулирующие введение
ФГОС в основной школе
4
2
2
Видеопрактикум:
«Федеральные
государственные
образовательные
стандарты общего
образования».
Тест 1
1.2
Структура современного
урока; целеполагание в
структуре деятельностного
урока
4
2
2
1.3
Метапредметность как
основной принцип
организации
образовательного процесса на
4
2
2
Видеопрактикум:
«Федеральный
государственный
образовательный
стандарт общего
образования как система
обязательных
требований».
Тест 2
Сравнительная
таблица «Отличия
современного урока от
традиционного».
Видеопрактикум:
«Формирование
универсальных учебных
действий в основной
школе». Просмотр и
анализ видеоуроков в
аспекте развития
метапредметных
учебных действий.
основной ступени общего
образования
1.4
Личностные, метапредметные
и предметные результаты
образования по предмету в
контексте требований ФГОС.
Виды УУД
4
2
2
Практическая работа:
«Проектирование
учебных ситуаций
формирования УУД и
метапредметных знаний
и умений учащихся»
2.
Раздел 2 «Системнодеятельностный подход в
преподавании предметов
естественно-научного
цикла»
12
6
6
Подбор заданий для
создания учебных
ситуаций различных
типов.
2.1
Способы реализации
системно-деятельностного
подхода в рамках урока
4
2
2
2.2
Закономерности и механизмы 4
формирования универсальных
учебных действий средствами
школьных предметов
2
2
Практическая работа:
«Изучение примерной
структуры каждого типа
урока по ФГОС»
Практическая работа:
«Анализ
технологической карты
урока биологии с т.
зрения реализации
системнодеятельностного
подхода»
естественнонаучного цикла в
соответствии с требованиями
ФГОС
2.3
Подходы к проектированию
заданий, направленных на
развитие познавательных
УУД
4
2
2
Практическая работа:
«Подбор заданий для
создания учебных
ситуаций различных
типов».
3.
Раздел 3 «Проектирование
урока и его экспертиза»
4
2
2
Проектирование
технологических карт
двух уроков различных
типов по ФГОС
3.1
Разработка урока в
технологической карте урока.
Самоанализ урока
4
2
2
4.
Зачетное занятие
4
Мастер-класс
«Реализация» (ОС
«Школа 2100», система
развивающего обучения
Д.Б.Эльконина –
В.В.Давыдова)
Тест 3
Анализ открытого урока.
Освоение плана
самоанализа урока
Защита проектов
технологических карт
двух уроков различных
типов по ФГОС
Итого:
36
4
16
20