Кулиева О.Н. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ

Кулиева О.Н.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ В ОРГАНИЗАЦИИ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Основная
заключается
в
задача
высшего
необходимости
образования
перевести
на
современном
обучаемого
из
этапе
пассивного
потребителя знаний в активного их творца, умеющего сформулировать
проблему, проанализировать пути ее решения, найти оптимальный результат
и доказать его правильность. Решение этой задачи вряд ли возможно только
путем передачи знаний в готовом виде от преподавателя к студенту. В этом
плане следует признать, что самостоятельная работа является не просто
важной формой образовательного процесса, а должна стать его основой.
Управляемая самостоятельная работа (УСР) с психолого-педагогической
точки зрения является средством формирования самостоятельности как черты
характера, необходимой для успешной профессиональной деятельности в
условиях современной конкурентной среды.
Самостоятельная работа – это любая деятельность, связанная с
развитием мышления будущего специалиста, любой вид занятий, создающий
условия для зарождения самостоятельной мысли, познавательной активности
студента. Она может реализовываться непосредственно в процессе
аудиторных занятий, в контакте с преподавателем вне рамок расписания, в
библиотеке, дома. Главное, что нужно учитывать тот факт, что активная
самостоятельная работа возможна только при наличии серьезной и
устойчивой мотивации.
Основная задача организации УСР заключается в создании психологодидактических условий развития интеллектуальной инициативы и мышления
на занятиях любой формы. Главным принципом организации УСР должен
стать перевод всех обучаемых на индивидуальную работу, необходимо
отойти от формального выполнения заданий при пассивной роли студента к
таким заданиям, которые развивали бы познавательную активность.
В традиционной педагогике самостоятельная работа предполагает
лишь работу студентов с литературой, но на современном этапе наличие
различных
информационных
технологий
предоставляет
огромные
возможности для ее организации. Прежде всего, значительно расширилось
информационное поле. Мультимедийные издания и ресурсы Интернета
являются на сегодняшний день основной базой для получения различной
информации, перерабатывая которую студенты выдают конечный готовый
продукт, будь то презентация в Power Point, эссе на заданную тематику,
устное сообщение, видеофильм и др. Преподавателям необходимо
научиться грамотно использовать те возможности, которые предоставляет
Интернет.
Задания
для
самостоятельной
работы
должны
быть
сформулированы таким образом, чтобы их исполнение не сводилось к
компиляции предоставляемой информации, а приводило к ее анализу,
переосмыслению и систематизации, к развитию творческого начала. Четкая
постановка целей преподавателем – это первое необходимое условие
успешной самостоятельной работы студентов с Интернет-ресурсами. Важно
помнить при этом, чтобы Интернет не определял цели, а способствовал их
достижению.
Тщательный подбор сайтов – это, на наш взгляд, второе обязательное
условие организации УСР с использованием ресурсов сети. Актуальность и
надежность информации, помещенной на некоторых сайтах, может быть
сомнительной
и
неверной.
На
наш
взгляд,
преподаватель
после
досконального ознакомления с сайтом должен предлагать задания со
ссылкой именно на данный ресурс. Например, при изучении темы “The
Problems of National Stereotypes” можно предложить следующее: find out the
information about national stereotypes in different countries on the site
(http://tvtropes.org/pmwiki/pmwiki.php/Main/NationalStereotypes) and fill in
the chat; work in pairs (choose one country and then share your information with
your groupmates).Использование нескольких ресурсов возможно, но, на наш
взгляд, нежелательно, поскольку работа с ними может оказаться менее
тщательной и продуктивной.
Третьим условием успешной организации УСР с использованием
информационных технологий является, по-нашему мнению, учет различных
уровней языковой подготовки студентов. Помощь преподавателя может
заключаться в предоставлении раздаточного материала, ознакомлении с
алгоритмами составления презентаций, в организации парной или групповой
работы, в совместном планировании выполнения предстоящего задания, в
индивидуальных консультациях и др.
Несомненно, что использование Интернет-ресурсов в процессе
выполнения заданий по УСР может значительно разнообразить процесс
обучения,
сделать
его
более
познавательным,
эффективным, творческим и увлекательным.
разносторонним,