Б Ю Д Ж Е Т Н О Е ... «Ю Г О Р С К И Й ...

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
ХАНТЫ – МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ
БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА - ЮГРЫ
«Ю Г О Р С К И Й П О Л И Т Е Х Н И Ч Е С К И Й К О Л Л Е Д Ж»
Методические рекомендации по
организации самостоятельной
работы студентов
г.Югорск, 2014
Рецензенты:
Автор: преподаватель математики и информатики Хусейнов Ришат
Валинурович
Методические рекомендации по организации
самостоятельной работы студентов.
Данное пособие рекомендуется студентам всех специальностей.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Введение ..............................................................................................................................3
2. Порядок использования системы ....................................................................................10
1. ВВЕДЕНИЕ
В качестве основного инструмента для организации самостоятельной
работы студентов в Югорском политехническом колледже была внедрена
система Moodle.
Система была протестирована в локальной сети на платформе Linux.
Далее была перенесена на сайт http://rimc-hmao.ru/moodle.
Преимуществом курсов, созданных в Moodle, является наличие
реального образовательного процесса «не выходя из дома» – при наличии
выхода в Internet, либо из компьютерных классов ЮПК в удобное для
студента время. Обучение студента не требует специальных знаний. Среда
обучения загружается в обычном web-браузере и позволяет работать без
установки дополнительных программ.
Использование системы параллельно с аудиторными занятиями
открывает дополнительные преимущества:
 Постоянный доступ к учебным материалам, как студента, так и
преподавателя (возможность
просмотра,
скачивания,
а
для
преподавателя создание и пополнение)
 Отслеживание успеваемости, как со стороны студента, так и со
стороны преподавателя
 Выполнение заданий, и самостоятельное изучение текущего
материала, в случае пропуска занятий (например, по болезни или
отъезде по уважительной причине)
 Возможность отчета по выполненным заданиям, а также проверки
заданий в независимости от географического места положения, как
студента, так и преподавателя (например, в случае командировки
последнего)
 Интерактивный режим взаимодействия преподавателя и обучающихся
даже после окончания аудиторных занятий (например, обмен
мгновенными сообщениями между членами группы)
Обладая соответствующими правами (права назначает администратор)
преподаватели имеют возможность создавать новые курсы (дисциплины) и
наполнять их необходимыми ресурсами, а так же редактировать их в
последующем.
В системе Moodle имеются следующие виды ресурсов:
Текстовая
страница
Этот вид ресурса, представляет собой страницу c текстом с
минимальным форматированием текста.
Веб-страница
Данный вид ресурса представляет собой веб-страницу,
созданную при помощи HTML-редактора. Такая веб-страница может
содержать изображения, гиперссылки и другие возможности HTML.
Ссылка на файл
или
вебстраницу
Этот вид ресурса позволяет создать ссылку на любую вебстраницу или файл, размещенные в курсе или на внешних сайтах в
сети Интернет.
Ссылка
каталог
Данный ресурс позволяет отобразить содержимое целого
каталога (и его подкаталогов) из файловой области вашего курса.
Студенты могут скачивать и просматривать любые находящиеся там
файлы
Пояснение
на
Пояснение представляет собой текст и изображения, которые
отображаются непосредственно на главной странице курса прямо
среди других ресурсов и элементов курса.
Активные элементы курсов
В Moodle предусмотрено добавление в курс активных элементов,
позволяющих
проверять
знания
студентов,
организовывать
их
самостоятельную работу, взаимодействовать всем участникам курса между
собой. Работа с такими элементами требует активной деятельности студентов.
Именно работа с активными элементами курса оценивается системой или
преподавателями.
У каждого активного элемента есть соответствующее ему изображение,
что позволяет легче ориентироваться в элементах курса.
Наиболее распространенными элементами курсов являются:
Задание
Задания позволяют преподавателю ставить задачу, которая
требует от студентов подготовки развернутого ответа в электронном
виде. После проверки задания преподаватель может выставить оценку
и написать рецензию на работу.
Тест
Тесты включают разнообразные типы заданий (выбор
правильных ответов из предложенных, текстовый и числовой ответы,
вопросы на соответствие). Проверка ответов происходит
автоматически.
Лекция
В лекции учебный материал разбит на несколько частей. После
каждой части студенту задаются вопросы, в зависимости от ответов на
которые, процесс изучения материала движется по той или иной ветви.
Такая структура лекции позволяет преподносить учебный
материал в интересной и гибкой форме.
Форум
Опрос
Чат
Форум – это средство для асинхронного общения участников
курса (преподавателей и студентов).
Опросы - это очень простой инструмент. Преподаватель задает
вопрос и определяет несколько вариантов ответов.
Чаты позволяют общаться всем участникам курса в реальном
времени. Их можно использовать для проведения онлайновых
консультаций студентов с преподавателями.
Оценивание
Система предоставляет эффективный инструмент для оценки знаний
учащихся.
Благодаря журналу имеется возможность отслеживать как общую
картину успеваемости в группе, так и индивидуально. Причем студенты тоже
имеют возможность просматривать свои оценки.
Журнал оценок
В системе имеется возможность экспорта данных из журнала в
документы различных форматов:
Добавление студентов
Чтобы добавить студентов на преподаваемые дисциплины,
преподавателю необходимо заполнить таблицу с данными студентов и передать
администратору:
Самостоятельная работа студентов
Помимо использования системы параллельно с аудиторными занятиями
система также применяется для эффективной организации самостоятельной
работы студентов.
Студентам выдаются задания, выполненные задания студенты
отправляют в систему, а преподаватель, в свою очередь, в любое время может
проверить и оценить работу или оставить рекомендации.
Использование системы позволяет расширить временные границы
учебной деятельности студентов, не ограничиваясь рамками аудиторных
занятий, что способствует более глубокому погружению учащихся в
образовательный процесс. Вместе с тем, у студентов наблюдается повышение
ответственности к выполнению практических и лабораторных занятий, и
повышение интереса к результатам своей деятельности.
Система дает возможность использования индивидуального подхода в
обучении, так как появляется возможность индивидуального взаимодействия со
студентами, выходящего за рамки аудиторных занятий.
2. ПОРЯДОК ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СИСТЕМЫ
Для того чтобы использовать систему, студенту необходимо процесс
авторизации в системе по адресу http://rimc-hmao.ru/moodle:
Логин и пароль предоставляется преподавателем.
После авторизации студенту становятся активны разделы (дисциплины)
на которые его определил преподаватель:
Открыв дисциплину студент может воспользоваться предоставленным
учебным материалом, познакомиться с текущими заданиями по
самостоятельным работам и выполнив их загрузить свою работу для проверки
преподавателем:
После оценки работы преподавателем, студент может увидеть свою оценку и
комментарии преподавателя:
Студент также может отслеживать все свои оценки по дисциплине:
У студентов есть возможность редактирования своей учетной записи.
Рекомендуется периодически менять пароль входа в систему в целях
безопасности.