Биология, 7-9 классы - МБОУ "Школа

МБОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов
г. Ярцева Смоленской области
«Рассмотрено»
«Согласовано»
На МО учителей
___________________________
Руководитель МО
_________
________________
подпись
Заместитель директора школы
___________ ________________
подпись
Ф.И.О.
«____»____________200__ г.
«Утверждена»
Приказ № ________
от «___»_______200__г.
Ф.И.О.
Протокол заседания МО
№ ____от «____»________200 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии
для 7 – 9 классов
основного общего образования
уровень общеобразовательный
Учитель Морозова Людмила Григорьевна
Квалификационная категория высшая
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе:
- Федерального компонента государственного образовательного стандарта
общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от
05.03.2004 г. № 1089
- Примерной программы основного общего образования по направлению
Биология (письмо Департамента государственной политики и образования
МО и Н РФ от 07. 06.2005 г. № 03-1263)
- Программы авторского коллектива под руководством И.Н. Пономаревой
(Сборник «Природоведение. Биология. Экология. Программы, 5-11классы» М.: Вентана-Граф, 2010 г.)
- Учебного плана МБОУ СОШ с углубленным изучением отдельных
предметов на 2013/14 учебный год
- Федерального перечня учебников, утвержденных, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях
- Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с
содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента
государственного образовательного стандарта.
Место предмета в базисном учебном плане
Программа расчитана на 210 часов: 7-9 классах – по 70 часов (по 2 часа в
неделю).
Цели
Изучение биологии на ступени основного общего образования
направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях;
строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых
организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли
биологической науки в практической деятельности людей; методах
познания живой природы;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения
процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного
организма; использовать информацию о современных достижениях в
области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с
биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить
наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного
организма, биологические эксперименты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей в процессе проведения наблюдений за
живыми организмами, биологических экспериментов, работы с
различными источниками информации;


воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе,
собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения
в природе;
иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной
жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о
собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим;
оценки последствий своей деятельности по отношению к природной
среде, собственному организму, здоровью других людей; для
соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового
образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов,
вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Основное содержание
Система органического мира
Царство животных. Строение организма животного на примере
млекопитающего: клетки, ткани, органы, системы органов. Процессы
жизнедеятельности животных: питание
(растительноядные, хищные,
всеядные, паразиты), дыхание, транспорт веществ, выделение, обмен веществ
и превращения энергии, размножение, рост, развитие, движение,
раздражимость. Регуляция жизнедеятельности организма животного.
Поведение животных (рефлексы, инстинкты, элементы рассудочного
поведения). Животные - возбудители и переносчики заболеваний.
Профилактика заболеваний. Роль животных в природе, жизни и деятельности
человека. Домашние животные. Охрана животного мира.
Вирусы - неклеточные формы. Меры профилактики заболеваний,
вызываемых вирусами.
Многообразие и эволюция живой природы
Учение об эволюции органического мира. Ч.Дарвин - основоположник
учения об эволюции. Движущие силы эволюции: наследственная
изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Искусственный
отбор. Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность
организмов к среде обитания.
Усложнение растений в процессе эволюции: водоросли, мхи,
папоротники, хвощи, плауны, голосеменные, покрытосеменные. Главные
признаки основных отделов. Классы и семейства покрытосеменных
растений (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений).
Разнообразие видов растений - основа устойчивости биосферы, результат
эволюции.
Сохранение
биологического
разнообразия
растений.
Сельскохозяйственные растения.
Многообразие животных - результат эволюции. Одноклеточные и
многоклеточные животные. Беспозвоночные животные: Кишечнополостные,
Черви, Моллюски, Членистоногие. Усложнение животных в процессе
эволюции на примере позвоночных: Рыбы, Земноводные, Пресмыкающиеся,
Птицы, Млекопитающие. Сохранение биологического разнообразия
животных как основа устойчивости биосферы. Сельскохозяйственные
животные.
Признаки живых организмов
Признаки живых организмов, их проявление у растений, животных,
грибов и бактерий: клеточное строение, особенности химического состава,
обмен веществ и превращения энергии, рост, развитие, размножение,
движение, раздражимость, приспособленность к среде обитания.
Клеточное строение организмов как доказательство их родства,
единства живой природы. Строение клетки. Клетки растений, грибов,
бактерий, животных. Гены и хромосомы. Деление клетки - основа
размножения, роста и развития организмов. Нарушения в строении и
функционировании клеток - одна из причин заболеваний организмов.
Особенности химического состава живых организмов. Неорганические
и органические вещества, их роль в организме. Обмен веществ и
превращения энергии – признак живых организмов. Питание. Различия
организмов по способу питания. Дыхание. Транспорт веществ, удаление из
организма продуктов обмена, координация и регуляция функций, движение и
опора у растений и животных. Рост и развитие организмов. Размножение.
Бесполое и половое размножение. Половые клетки. Оплодотворение.
Наследственность и изменчивость - свойства организмов.
Наследственная и ненаследственная изменчивость. Генетика - наука о
закономерностях наследственности и изменчивости. Наследственность и
изменчивость - основа искусственного отбора. Порода, сорт. Применение
знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при
выведении новых пород и сортов. Приемы выращивания и разведения
культурных растений и домашних животных, ухода за ними.
Разнообразие организации живых объектов: клетка, организм, вид,
экосистема. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы,
системы органов, их взаимосвязь как основа целостности многоклеточного
организма. Признаки вида. Экосистема.
Взаимосвязи организмов и окружающей среды
Экология - наука о взаимосвязях организмов и окружающей среды.
Среда - источник веществ, энергии и информации. Экологические факторы:
абиотические, биотические, антропогенные, их влияние на организмы.
Приспособления организмов к различным экологическим факторам.
Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Структура
экосистемы. Пищевые связи в экосистеме.
Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме. Роль
производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в
экосистемах и круговороте веществ в природе.
Популяция- элемент экосистемы. Типы взаимодействия разных видов (
конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм).
Агроэкосистемы. Особенности агроэкосистем.
Биосфера - глобальная экосистема. В.И. Вернадский - основоположник
учения о биосфере. Границы биосферы. Распространение и роль живого
вещества в биосфере. Роль человека в биосфере.
Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь, жизнь
других людей: парниковый эффект, кислотные дожди, опустынивание,
сведение лесов, появление “Озоновых дыр”, загрязнение окружающей среды.
Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние
собственных поступков на живые организмы и экосистемы.
Человек и его здоровье
Значение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека
для самопознания и сохранения здоровья. Науки о человеке: анатомия,
физиология, гигиена, медицина, психология. Методы изучения организма
человека, их значение и использование в собственной жизни.
Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с
животными и отличие от них.
Строение и процессы жизнедеятельности организма человека.
Нейро-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма.
Нервная система. Отделы нервной системы: центральный и периферический.
Рефлекторный характер деятельности нервной системы. Спинной мозг,
строение и функции. Головной мозг, строение и функции. Соматическая и
вегетативная нервная система. Нарушения деятельности нервной системы и
их предупреждение. Эндокринная система. Железы внешней и внутренней
секреции, их строение и функции. Гормоны. Регуляция деятельности желез.
Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции.
Питание. Исследования И.П. Павлова в области пищеварения. Пища как
биологическая основа жизни. Пищевые продукты и питательные вещества:
белки, жиры, углеводы, минеральные вещества, вода, витамины.
Пищеварение. Строение и функции пищеварительной системы.
Пищеварительные железы. Роль ферментов в пищеварении. Профилактика
пищевых отравлений, кишечных инфекций, гепатита.
Дыхание. Система органов дыхания и ее роль в обмене веществ.
Механизм вдоха и выдоха. Заболевания органов дыхания и их профилактика.
Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение
мер профилактики для защиты собственного организма. Чистота
атмосферного воздуха как фактор здоровья. Приемы оказания первой
помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего.
Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость.
Значение постоянства внутренней среды организма.
Кровь, ее функции. Клетки крови. Плазма крови. Свертывание крови.
Группы крови. Переливание крови. Лимфа. Тканевая жидкость.
Иммунитет. Иммунная система человека. Факторы, влияющие на
иммунитет. Значение работ Л.Пастера и И.И.Мечникова в области
иммунитета. Вакцинация.
Транспорт веществ. Кровеносная система. Значение кровообращения.
Сердце и кровеносные сосуды. Сердечно-сосудистые заболевания, причины
и предупреждение. Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания
первой помощи при кровотечениях. Лимфатическая система. Значение
лимфообращения. Связь кровеносной и лимфатической систем.
Обмен веществ и превращения энергии как необходимое условие
жизнедеятельности организма. Пластический и энергетический обмен. Обмен
и роль белков, углеводов, жиров. Водно-солевой обмен. Витамины, их роль в
организме, содержание в пище.
Суточная потребность организма в
витаминах. Проявления авитаминозов и меры их предупреждения.
Выделение. Мочеполовая система. Мочеполовые инфекции, меры их
предупреждения для сохранения здоровья.
Размножение и развитие. Наследование признаков у человека.
Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Роль генетических
знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье.
Инфекции, передающиеся половым путем, их профилактика. ВИЧ-инфекция
и ее профилактика.
Опора и движение. Строение и функции опорно-двигательной системы.
Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи себе и
окружающим при травмах опорно-двигательной системы. Предупреждение
плоскостопия и искривления позвоночника. Признаки хорошей осанки.
Покровы тела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания
первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и
их профилактика.
Органы чувств, их роль в жизни человека. Анализаторы. Нарушения
зрения и слуха, их профилактика.
Психология и поведение человека. Высшая нервная деятельность.
Исследования И.М.Сеченова, И.П.Павлова, А.А.Ухтомского, П.К.Анохина в
создании учения о высшей нервной деятельности. Безусловные и условные
рефлексы, их биологическое значение.
Биологическая
природа
и
социальная
сущность
человека.
Познавательная деятельность мозга. Сознание человека. Память, эмоции,
речь, мышление. Особенности психики человека: осмысленность восприятия,
словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из
поколения в поколение информации.
Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей.
Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личности:
способности, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в развитии
психики и поведения человека. Рациональная организация труда и отдыха.
Сон и бодрствование. Значение сна.
Культура отношения к собственному здоровью и здоровью
окружающих. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил
здорового образа жизни. Укрепление здоровья: двигательная активность,
закаливание, аутотренинг, рациональное питание. Факторы риска: стрессы,
гиподинамия, переохлаждение, переутомление. Вредные и полезные
привычки, их влияние на состояние здоровья.
Человек и окружающая среда. Социальная и природная среда, адаптация к
ней человека. Значение окружающей среды как источника веществ и
энергии. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды.
Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и
чрезвычайных ситуациях как основа безопасности собственной жизни.
Контроль предметных результатов
Текущий – контроль в процессе изучения темы;
формы: устные и письменные зачетные работы.
Итоговый - контроль в конце изучения зачетного раздела.
формы: устные и письменные зачетные работы.
Формы и методы проведения зачета:
1. Тест.
2. Письменный зачет.
3. Устно-индивидуальный опрос.
Тематический план. 7 класс
Тема 1. Общие сведения о мире животных (5 ч)
Тема 2. Строение тела животных (3 ч)
Тема 3. Подцарство Простейшие или Одноклеточные (5 ч)
Тема 4. Подцарство Многоклеточные. Тип Кишечнополостные (2 ч)
Тема 5. Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви (6 ч)
Тема 6. Тип Моллюски (4 ч)
Тема 7. Тип Членистоногие (7 ч)
Тема 8. Тип Хордовые. Бесчерепные. Надкласс Рыбы (7 ч)
Тема 9. Класс Земноводные, или Амфибии (4 ч)
Тема 10. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (5)
Тема 11. Класс Птицы (8 ч)
Тема 12. Класс Млекопитающие, или Звери (11 ч)
Тема 13. Развитие животного мира на Земле (3 ч)
Лабораторные работы – 10
Тесты - 8
Тематический план. 8 класс
Введение (1)
Тема 1. Общий обзор организма человека (5 ч)
Тема 2. Опорно-двигательная система (9 ч)
Тема 3. Кровеносная система. Внутренняя среда организма (9 ч)
Тема 4. Дыхательная система (6 ч)
Тема 5 Пищеварительная система (7 ч)
Тема 6. Обмен веществ и энергии. Витамины. (3 ч)
Тема 7. Мочевыделительная система (2 ч)
Тема 8. Кожа (3 ч)
Тема 9. Эндокринная система (2 ч)
Тема 10. Нервная система (6 ч)
Тема 10. Органы чувств. Анализаторы (5 ч)
Тема 11. Поведение человека и высшая нервная деятельность (7 ч)
Тема 12. Половая система. Индивидуальное развитие организма (5 ч)
Лабораторные работы – 5
Тесты – 8
Учебно-тематический план. 9 класс
Тема 1. Введение в основы общей биологии (3 ч)
Тема 2. Основы учения о клетке (10 ч)
Тема 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов (5 ч)
Тема 4. Основы учения о наследственности и изменчивости (13 ч)
Тема 5. Основы селекции растений, животных и микроорганизмов (5 ч)
Тема 6. Происхождение жизни и развитие органического мира (4 ч)
Тема 7. Учение об эволюции (10 ч)
Тема 8. Происхождение человека (антропогенез) (7 ч)
Тема 9. Основы экологии (13 ч)
Лабораторные работы – 7
Тесты – 7
Учебно-методическое обеспечение
7 класс
1. В.М. Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко. Биология. Животные:
учебник для 7 класса. – М.: Вентана-Граф, 2009 г.
2. В.М.Константинов. Биология. Животные. 7 класс. Методическое
пособие для учителя. - М.: Вентана-Граф, 2005;
3. Т.А.Сухова, В.И.Строганов, И.Н.Пономарева. Биология в основной
школе: Программы. М.: Вентана-Граф, 2005.
Дополнительная литература для учителя
1. Дидактические карточки-задания по биологии: Животные /
Бровкина Е. Т., Белых В. И. -М.: Издательский Дом ТЕНДЖЕР", 2000.
2. Шапкин В.А. «Биология. Животные»: Пособие для учителя. - М.:
Дрофа, 2001.
3. Проверочные тестовые работы по всем разделам учебного
курса «Животные»
Электронные образовательные ресурсы
1. Биология. Животные. 7 класс. Образовательный комплекс
(электронное учебное издание), фирма «1 С», Издательский центр «ВентанаГраф», 2007
2. Презентации учителя и учащихся к урокам
3. Наглядная биология. Животные.7 класс
8 класс
1. Р.Д. Маш, А.Г. Драгомилов. Биология: Человек: учебник для 8
класса – М.: Вентана-Граф, 2009.
2. Р.Д. Маш, А.Г. Драгомилов. Биология: Человек. Методическое
пособие. 8класс – М.: Вентана-Граф, 2008.
3. Биология: Человек. 8 класс. Поурочные планы по учебнику А.Г.
Драгомилова и Р.Д.Маша /автор-сост. О.Л. Ващенко – Волгоград: Учитель,
2008.
Дополнительная литература для учителя
1. Воронин Л.Г., Маш Р. Д. Методика проведения опытов наблюдений
по анатомии, физиологии и гигиене человека: Кн. Для учителя. М.:
Просвещение, 2001
2. Никишов А. И. Тетрадь для оценки качества знаний по
биологии.
8 класс. - М.: Дрофа, 2003
3. Рохлов B.C. Дидактический материал по биологии. Человек:
Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 2005
Электронные образовательные ресурсы
1. 1С-Школа. Биология. Человек. 8 класс. Электронное учебное
пособие – М.: фирма «1С»
2. Наглядная биология. Человек. Строение тела человека 8-9 класс.
9 класс
1. И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, Н.М.Чернова Основы общей
биологии: учебник для 9 класса – М.: Вентана-Граф, 2009.
1. И.Н. Пономарева, Л.В. Симонова, В.С. Кучменко. Основы общей
биологии: методическое пособие. 9 класс – М.: Вентана-Граф, 2005.
2. О.В. Пепеляева, И.В. Сунцова. Универсальные поурочные
разработки по общей биологии. 9 класс, - М.: Вако, 2009
Дополнительная литература
1. Муртазин Г. М. Задачи и упражнения по общей биологии, - М.:
Просвещение, 2002.
2. Лернер Г. И. Общая биология: поурочные тесты и задания – М.:
«Аквариум» ГИППВ, 2000.
3. Кочергин Б. Н., Кочергина Н. А. Задачи по молекулярной биологии и
генетике – Минск: Народная асвета, 1998.
Электронные образовательные ресурсы
1. Основы общей биологии. Медиа курс на СD. Серия «1С: Школа».
2. Наглядная биология. Общая биология.
Календарно-тематическое планирование. 7 класс
(2 часа в неделю, всего 70 ч)
№
п/п
Название темы
Тема: Общие сведения о мире
животных
1.
Зоология – наука о царстве
Колво
часов
5
1
Даты
по плану
фактич.
Примечание
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Животные
Среды жизни и места обитания
животных. Взаимосвязи животных в
природе. Место и роль животных в
природных сообществах.
Экскурсия №1 «Многообразие
животных в природе. Обитание в
сообществах»
Классификация животных.
Основные систематические группы.
1
1
1
Влияние человека на животных.
Краткая история развития зоологии.
Тема: Строение тела животных.
1
Клетка.
Ткани.
Органы и системы органов.
Обобщение по теме «Строение тела
животных»
Тема: Подцарство Простейшие
или Одноклеточные животные
Тип Саркодовые и Жгутиконосцы.
Класс Саркодовые. Обыкновенная
амеба как организм.
Класс Жгутиконосцы. Эвглена
зеленая.
Тип Инфузории, или Ресничные.
Инфузория-туфелька как более
сложное простейшее.
Л/р. №1 «Строение и передвижение
инфузории-туфельки
Многообразие простейших.
Обобщение знаний по теме
«Подцарство простейшие, или
Одноклеточные животные»
Обобщение знаний по теме
«Подцарство простейшие, или
Одноклеточные животные»
1
1
1
Тема: Многоклеточные
животные. Тип
Кишечнополостные
2
3
Тест
5
1
1
1
1
1
Тест
Тип Кишечнополостные. Общая
характеристика. Пресноводная
гидра.
Морские
кишечнополостные.
Обобщение
знаний
по
теме
«Подцарство
Многоклеточные
Животные»
Тема: Типы: Плоские черви,
Круглые черви, Кольчатые черви
1
16.
Тип Плоские черви. Белая планария.
1
17.
Разнообразие плоских червей:
сосальщики и цепни.
Тип Круглые черви. Класс
Нематоды.
Тип Кольчатые черви. Класс
Многощетинковые черви.
Класс Малощетинковые черви.
Л/р. №2 «Внешнее строение
дождевого червя; передвижение;
раздражимость»
Обобщение знаний по теме «Типы:
Плоские черви, Круглые черви,
Кольчатые черви»
1
Тема: Тип Моллюски
Общая характеристика типа
Моллюски.
Класс Брюхоногие моллюски.
Л/р. №3 «Внешнее строение раковин
пресноводных моллюсков»
Класс Двустворчатые моллюски.
Класс Головоногие моллюски.
Обобщение знаний по теме: «Тип
Моллюски»
Тема: Тип Членистоногие
Класс Ракообразные.
Класс Паукообразные.
Класс Насекомые
Л/р. №4 «Внешнее строение
насекомого»
Типы развития насекомых.
4
1
14.
15.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
1
Тест
6
1
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
Тест.
Устноиндивид.
опрос
Тест
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
Пчелы и муравьи – общественные
насекомые. Полезные насекомые.
Охрана насекомых.
Насекомые – вредители культурных
растений и переносчики заболеваний
человека.
Экскурсия №2 «Разнообразие
членистоногих»
Обобщение знаний по теме: «Тип
Членистоногие» и по разделу
«Подцарство Многоклеточные»
Тема:Тип Хордовые.
Подтип Бесчерепные
Общие признаки хордовых
животных. Подтип Бесчерепные.
Подтип Черепные.
Надкласс Рыбы
Подтип Черепные. Общая
характеристика. Надкласс Рыбы.
Общая характеристика.
Л/р. №5 «Внешнее строение и
особенности передвижения рыб»
Внутреннее строение костной рыбы.
Внутреннее строение и особенности
размножения рыб.
Основные систематические группы
рыб. Классы Хрящевые рыбы и
Костные рыбы.
Промысловые рыбы. Их
рациональное использование и
охрана.
Обобщение знаний по теме:
«Надкласс Рыбы»
Обобщение знаний по теме:
«Надкласс Рыбы»
Класс Земноводные, или Амфибии
Места обитания и внешнее строение
земноводных. Внутреннее строение
земноводных на примере лягушки.
Строение и деятельность систем
внутренних органов.
Годовой цикл жизни земноводных.
1
1
1
Тест
32
1
6
1
1
1
1
1
Тест
4
1
1
1
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
Происхождение земноводных.
Многообразие земноводных.
Класс Пресмыкающиеся, или
рептилии
Особенности внешнего строения и
скелета пресмыкающихся (на
примере ящерицы).
Особенности внутреннего строения
и жизнедеятельности
пресмыкающихся.
Многообразие пресмыкающихся.
Роль пресмыкающихся в природе и
жизни человека.. Древние
пресмыкающиеся. Экскурсия №3
«Разнообразие животных родного
края»
Обобщение знаний по темам
«Амфибии», «Рептилии».
1
Класс Птицы
Общая характеристика класса. Среда
обитания. Внешнее строение птиц.
Л/р. №6 «Внешнее строение птиц.
Перьевой покров и различные типы
перьев»
Опорно-двигательная система.
Скелет и мышцы птиц.
Л/р. №7 «Строение скелета птицы»
Внутреннее строение птиц:
пищеварительная, дыхательная,
кровеносная, нервная,
выделительная системы
Годовой жизненный цикл. Сезонные
явления в жизни птиц.
Размножение и развитие птиц.
8
1
Многообразие птиц.
Систематические и экологические
группы птиц.
Значение и охрана птиц. Экскурсия
№4 «Знакомство с птицами парка»
1
5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Тест
Повторение и обобщение по теме
«Класс птицы»
1
Класс Млекопитающие, или Звери
11
Общая характеристика. Внешнее
строение. Среды жизни и места
обитания млекопитающих.
Внутреннее строение
млекопитающих: опорнодвигательная и нервная системы
Л/р. №8 «Строение скелета
млекопитающих»
Внутреннее строение
млекопитающих: пищеварительная,
дыхательная кровеносная и
выделительная системы
Размножение и развитие
млекопитающих. Годовой
жизненный цикл. Происхождение и
многообразие млекопитающих
Высшие, или Плацентарные звери.
Отряды: Насекомоядные,
Рукокрылые, Грызуны,
Зайцеобразные.
Отряды: Хищные, Ластоногие,
Китообразные.
1
63.
Отряды: Парнокопытные,
Непарнокопытные, Хоботные.
1
64.
Отряд Приматы.
1
65.
Экологические группы
млекопитающих.
Значение млекопитающих для
человека. Экскурсия №5 «Домашние
и дикие звери»
Обобщение знаний по теме: «Класс
Млекопитающие, или Звери»
1
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
66.
67.
Тест
Устноиндивид.
опрос
1
1
1
1
1
1
1
Итоговый
тест Устноиндивид.
опрос
68.
69.
70.
Тема: Развитие животного мира
на Земле
Историческое развитие животного
мира, доказательства.
Основные этапы развития животного
мира на Земле.
Итоговый урок.
3
1
1
1
Календарно-тематическое планирование. 8 класс
(2 часа в неделю, всего 70 ч)
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Наименование
раздела и тем
Введение.
Введение. Биосоциальная природа человека.
Науки об организме человека
Тема: Организм человека. Общий обзор.
Структура тела. Место человека в живой
природе.
Клетка: строение, химический состав и
жизнедеятельность.
Ткани.
Л/р. № 1 «Просмотр под микроскопом
эпителиальных, соединительных и мышечных
тканей»
Системы органов в организме. Уровни
организации организма. Нервная т
гуморальная регуляции.
Кол.
часов
Дата
по
фактич Примечание
плану
1
1
5
1
1
1
1
Обобщение знаний по теме «Организм
человека. Общий обзор
Тест
1
Тема: Опорно-двигательная система.
Скелет. Строение и состав костей.
9
1
Соединение костей.
Л/р.№ 2 «Строение костной ткани».
1
9.
Скелет головы и туловища.
10.
Скелет конечностей.
1
1
11.
12.
13.
14.
Первая помощь при травмах: растяжениях
связок, вывихах суставов, переломах костей.
Мышцы. Типы мышц, их строение и
значение.
Работа мышц. Развитие опорно-двигательной
системы.
17.
18
19.
20.
Строение и работа сердца.
Движение лимфы.
16.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
1
1
Нарушения осанки и плоскостопие.
Обобщение и систематизация знаний по теме
«Опорно-двигательная система».
Тема: Кровь. Кровообращение.
Внутренняя среда. Значение крови и ее
состав. Л/р.№ 3 «Сравнение крови человека с
кровью лягушки»
Иммунитет.
Тканевая совместимость и переливание крови.
15.
1
1
1
Тест
9
1
1
1
1
1
1
Движение крови по сосудам.
Регуляция работы сердца и кровеносных
сосудов. Предупреждение заболеваний сердца 1
и сосудов.
Первая помощь при кровотечениях
1
Повторение и обобщение материала по теме
1
«Кровь. Кровообращение»
Дыхательная система.
6
Значение дыхания. Органы дыхания.
1
Строение легких. Газообмен в легких и
тканях.
1
Л/р. № 4 «Определение состава вдыхаемого
воздуха и выдыхаемого»
Дыхательные движения. Регуляция дыхания.
1
28
29.
Болезни органов дыхания.
Первая помощь при поражении органов
дыхания.
1
1
30.
Обобщающий урок по темам «Кровеносная и
дыхательная системы»
1
Тест
Тест
5.
31.
Тема: Пищеварительная система.
Значение пищи и ее состав
7
1
32.
Органы пищеварения.
1
33.
34.
Строение и значение зубов.
Пищеварение в ротовой полости и желудке.
Л/р. № 5 «Ознакомление с действием
ферментов слюны на крахмал»
Пищеварение в кишечнике. Всасывание
питательных веществ.
Регуляция пищеварения. Гигиена питания.
Профилактика заболеваний органов
пищеварения.
Обобщение знаний по теме
«Пищеварительная система»
Тема: Обмен веществ и энергии.
Витамины.
Обменные процессы в организме.
1
Нормы питания.
Витамины.
Тема: Мочевыделительная система.
Предупреждение заболевания почек..
Питьевой режим.
Тема: Кожа.
Значение кожи и ее строение.
Нарушение кожных покровов и повреждения
кожи
Повторение и обобщение по теме «Кожа»
Тема: Эндокринная система.
Железы внутренней и смешанной секреции.
1
1
2
1
1
3
1
1
1
2
1
Тест
Роль гормонов в обмене веществ, росте и
развитии организма.
Тема: Нервная система.
Значение, строение и функции нервной
системы.
Автономный (вегетативный) отдел нервной
системы
Нейрогуморальная регуляция.
Спинной мозг.
Головной мозг: строение и функции.
Обобщение знаний по темам «Эндокринная
система», «Нервная система».
1
Устный
зачет
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
1
1
1
1
Тест
3
1
6
1
1
1
1
1
Тест
1
54.
Тема: Органы чувств. Анализаторы.
Как действуют органы чувств и анализаторы.
5
1
55.
Орган зрения и зрительный анализатор.
1
56.
57.
1
60.
Заболевания и повреждения глаз.
Орган слуха.
Органы равновесия, осязания, обоняния,
вкуса. Взаимодействие анализаторов.
Обобщение знаний по теме «Органы чувств.
Анализаторы».
Тема: Поведение и психика.
Врожденные и приобретенные формы
поведения.
Закономерности работы головного мозга.
61.
Биологические ритмы. Сон и его значение.
1
62.
1
63.
Особенности высшей нервной деятельности
человека. Речь. Сознание. Труд.
Познавательные процессы.
Воля и эмоции. Внимание.
64.
Динамика работоспособности. Режим дня.
58.
59.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
Обобщение знаний по теме «Поведение и
психика».
Тема: Индивидуальное развитие человека.
Половая система человека. Наследственные и
врожденные заболевания. Болезни,
передающиеся половым путем.
Внутриутробное развитие организма.
Развитие после рождения
О вреде наркогенных веществ.
Психологические особенности личности.
Человек и окружающая среда.
Психологические особенности личности.
Человек и окружающая среда.
Итоговый урок
1
1
7
1
Устный
зачет
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
Календарно-тематическое планирование. 9 класс
Тест.
Устноиндивид.
опрос
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
(2 часа в неделю, всего 70 ч)
Содержание
Кол.
час.
Введение в основы общей биологии
Биология – наука о живом мире
Общие свойства живых организмов.
Многообразие форм живых организмов.
Основы учения о клетке
3
1
1
1
10
Цитология – наука о клетке. Л.р. 1
«Многообразие клеток»
Химический состав клетки.
Органические вещества клетки. Белки,
нуклеиновые кислоты.
Строение клетки.
Основные органоиды клетки растений и
животных.
Обмен веществ и энергии в клетке.
Биосинтез белков в живой клетке.
Биосинтез углеводов – фотосинтез.
Обеспечение клетки энергией.
Обобщающий урок.
Размножение и индивидуальное развитие
организмов (онтогенез)
Типы размножения организмов.
Митоз. Л.р. 2 «Рассматривание
микропрепаратов с делящимися клетками
растений».
Образование половых клеток. Мейоз.
Индивидуальное развитие организмов –
онтогенез.
Обобщающий урок по теме «Онтогенез».
Основы учения о наследственности и
изменчивости
Наука генетика. Из истории развития
генетики.
Основные понятия генетики.
Генетические опыты Г. Менделя.
Дигибридное скрещивание.
Л.р.3 «Решение генетических задач».
Сцепленное наследование генов и
кроссинговер.
Взаимодействие аллельных и неаллельных
1
Дата
по
Факт.
план
Примечание
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5
Тест
Тест
1
1
1
1
1
13
1
1
1
1
1
1
1
Тест
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
генов.
Наследование признаков, сцепленных с
полом. Решение задач.
Наследственные болезни человека.
Наследственная (генотипическая)
изменчивость.
Другие типы изменчивости.
Л.р.4 «выявление генотипических и
фенотипических проявлений у растений
разных видов».
Обобщающий урок по теме «Основы
учения о наследственности и
изменчивости».
Основы селекции растений, животных и
микроорганизмов
Генетические основы селекции организмов.
Особенности селекции растений.
Центры происхождения культурных
растений.
Особенности селекции животных.
Основные направления селекции
микроорганизмов.
Происхождение жизни и развитие
органического мира
Представления о возникновении жизни на
Земле в истории естествознания.
Современные представления о
возникновении жизни на Земле
Значение фотосинтеза и биологического
круговорота в развитии жизни
Этапы развития жизни на Земле.
Учение об эволюции
Идея развития органического мира в
биологии.
Основные положения эволюционной
теории
Ч. Дарвина. Движущие силы эволюции.
Современные представления об эволюции
органического мира.
Вид, его структура и особенности.
Процесс образования видов –
видообразование.
Понятие и микроэволюции и
макроэволюции.
1
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
10
1
1
1
1
1
1
Тест
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
55.
56.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
Основные направления эволюции.
Основные закономерности биологической
эволюции.
Обобщающий урок. Л.р.5 «Изучение
изменчивости у организмов».
Экскурсия «Приспособленность
организмов к среде обитания и ее
относительный характер».
Происхождение человека
Место человека в системе органического
мира. Эволюция приматов.
Доказательства эволюционного
происхождения человека.
Этапы эволюции вида Человек разумный.
Биосоциальная сущность вида Человек
разумный. Первые современные люди. .
Человеческие расы, их родство и
происхождение.
Человек как житель биосферы и его
влияние на природу Земли.
Обобщающий урок по теме
«Происхождение человека».
Основы экологии
Среды жизни на Земле, экологические
факторы.
Закономерности действия факторов среды
на организмы.
Приспособленность организмов к влиянию
факторов среды. Л.р.6 «Приспособленность
организмов к среде обитания»
Биотические связи в природе.
Популяция как форма существования видов
в природе.
Функционирование популяции и динамика
ее численности.
Биоценоз как сообщество живых
организмов в природе.
Понятие о биогеоценозе и экосистеме.
Развитие и смена биогеоценозов.
Основные законы устойчивости живой
1
1
1
Тест.
Устноиндивид.
опрос
1
7
1
1
1
1
1
1
1
13
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Тест.
Устноиндивид.
опрос
природы. Л.р.7 «Оценка качества
окружающей среды».
Рациональное использование природы и ее
охрана.
Обобщение знаний по теме «Основы
экологии».
Заключение по курсу «Основы общей
биологии».
68.
69.
70.
1
1
1
Тест
1
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения биологии ученик должен



знать/понимать
признаки биологических объектов: живых организмов; генов и
хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий;
популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных
и грибов своего региона;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения
энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост,
развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция
жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и
превращения энергии в экосистемах;
особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности,
высшей нервной деятельности и поведения;
уметь

объяснять:
роль
биологии
в
формировании
современной
естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей
и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию
растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп);
роль различных организмов в жизни человека и собственной
деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды;
биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость
защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими
животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и
окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния
окружающей среды; причины наследственности и изменчивости,
проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль
гормонов и витаминов в организме;

изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические
эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за
ростом и развитием растений и животных, поведением животных,











сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых
микропрепаратах и описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды
клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и
таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов
животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и
классов; наиболее распространенные растения и животных своей
местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и
ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;
выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к
среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы
органов, организмы, представителей отдельных систематических групп)
и делать выводы на основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной
систематической группе (классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды,
факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в
экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и
экосистемы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации:
находить в тексте учебника отличительные признаки основных
систематических групп; в биологических словарях и справочниках
значения биологических терминов; в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с
использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями,
животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов,
ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);
нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных
заболеваний;
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами,
растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах,
обморожениях, травмах, спасении утопающего;
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил
поведения в окружающей среде;
выращивания и размножения культурных растений и домашних
животных, ухода за ними;
проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
\