Пояснительная записка Государственного стандарта общего образования,

Пояснительная записка
Рабочая программа курса биологии для 7 класса составлена на основе
 Государственного стандарта общего образования,
 Федерального базисного учебного плана,
 Авторской программы В.В.Пасечника.
Общая характеристика учебного предмета.
Рабочая программа рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю.
Количество часов для проведения экскурсий – 2.
Лабораторных работ – 10, количество лабораторных работ может быть
сокращено на усмотрение учителя и наличия материала для выполнения
работы.
Курс «Биология. Животные», имеет комплексный характер, включая
основы различных зоологических наук: анатомии, морфологии, физиологии,
эмбриологии, экологии, систематики, зоогеографии, содержание которых
адаптировано к возрасту и жизненному опыту учащихся. Он является
продолжением курса ботаники и частью специального цикла о животном мире.
В процессе изучения зоологии учащиеся знакомятся с многообразием
животного мира и его системой, отражая родственные отношения между
организмами и историю развития животного мира.
У учащихся должны сложиться представления о целостности животного
организма, взаимосвязях между органами в системах и систем органов между
собой; о том, что их согласованная деятельность осуществляется нервной
системой, что животные связаны с окружающей средой. Учащиеся должны
узнать, что строение, жизнедеятельность и поведение животных имеют
приспособительное значение, сложившееся в процессе длительного
исторического развития, в результате естественного отбора и выживания
наиболее приспособленных; что для каждого животного характерны рождение,
рост и развитие, размножение, старение и смерть.
Чтобы обеспечить понимание учащимися родственных отношений между
организмами, системы животного мира, отражающей длительную эволюцию
животных, изучение ведется от простейших к млекопитающим.



Цели:
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях;
строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения
процессов и явлений живой природы, работать с биологическими
приборами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими
объектами.
4
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за живыми



организмами, биологических экспериментов, работы с различными
источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе,
культуры поведения в природе;
иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни
для ухода за
домашними животными, оценки последствий своей
деятельности по отношению к природной среде, для соблюдения правил
поведения в окружающей среде.
Обще-учебные умения, навыки и способы деятельности.
- анализировать и сравнивать,
- обобщать и делать выводы,
- объяснять явления и процессы,
- мотивировать оценки,
- высказывать нравственные, эстетические, экономические суждения о природе.
Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 7 класс.
В результате изучения предмета учащиеся 7 классов должны:



Знать/ понимать:
признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и
организмов животных; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы;
животных своего региона;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения
энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие,
размножение,
наследственность
и
изменчивость,
регуляция
жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и
превращения энергии в экосистемах;
значение животных в природе и жизни человека; законы об охране
животного мира.
Уметь:

объяснять:
роль
биологии
в
формировании
современной
естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и
самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию животных
(на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов
в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и
окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении
биосферы; необходимость защиты окружающей среды; взаимосвязи
человека и окружающей среды;
5

изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические
эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за
ростом и развитием животных, поведением животных, сезонными







-
изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и
описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды
клетки, органы и системы органов животных, животных отдельных типов
и классов; наиболее распространенные животных своей местности,
домашних животных, опасные для человека животные;
выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде
обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы
органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и
делать выводы на основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной
систематической группе (классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды,
факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в
экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и
экосистемы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации:
находить в тексте учебника отличительные признаки основных
систематических групп; в биологических словарях и справочниках
значения биологических терминов; в различных источниках необходимую
информацию о живых организмах (в том числе с использованием
информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;
оказания первой помощи при отравлении укусах животных;
соблюдения правил поведения в окружающей среде;
выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними.