Document 2348370

РАЗДЕЛ I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
1.1. Требования к студентам
-
владеть
ориентироваться
основными
в
понятиями
важнейших
и
терминами
закономерностях
биологии,
строения
и
функционирования биологических систем;
-
знать имена и краткие биографии выдающихся ученых;
-
основные даты, события и достижения биологической науки;
-
иметь базовые знания о методах научных исследований;
-
работать с микроскопом и другими оптическими приборами;
-
готовить временные и постоянные препараты;
-
самостоятельно выполнять лабораторные исследования;
-
воспроизводить информацию о предмете обсуждения, связанном с
биологией.
1.2. Краткая характеристика дисциплины
Учебная дисциплина «Методы биологических исследований» преподаётся
во втором семестре первого курса и служит необходимой основой для усвоения
студентами специальных биологических дисциплин. Интегрированный курс,
объединяющий различные методики и способы исследования живых организмов
и их частей, совершенно необходим будущим выпускникам бакалавриата для
успешного
освоения
различных
специальных
учебных
дисциплин
на
последующих курсах.
Предметом изучения данной учебной дисциплины являются методы
исследований биологических систем. Объект изучения – сами живые системы и
их компоненты.
Методы биологических исследований включают общепознавательные
методики, методики полевых исследований, способы камеральной обработки
данных, а также их интерпретации и анализа. Важное место в структуре курса
занимает знакомство учащихся с методами написания рефератов, научных
2
публикаций, правилами конспектирования, подготовки презентаций и других
вариантов отображения и сохранения научной информации в биологии.
В конце курса «Методы биологических исследований» проводится зачёт
по данному предмету.
Цель и задачи изучения дисциплины:
Целью освоения дисциплины «Методы биологических исследований»
является знакомство студентов с основными методами исследований в
биологии,
с
конкретными
методиками
изучения
природных,
квазинатуральных биологических систем и их компонентов, освоение
теоретических
основ
и
отработка
практических
навыков
приемов
исследований в области биологии. Освоение дисциплины способствует
формированию представлений и навыков, касающихся организации и
проведения различных типов биологических исследований, имеющих
научный и прикладной характер и направленных на установление базовых
параметров биологических систем и их компонентов, оценку адаптационных
возможностей живых организмов, выявление
динамики компонентов
биосистем в природных условиях и под воздействием антропогенных
факторов, получение информационных характеристик, имеющих отношение
к показателям качества и функций биосистем различного уровня сложности и
слагающих их компонентов.
В ходе достижения цели решаются следующие задачи:
- углубить знания об основных методах исследования биологических
объектов;
- обучить студентов методике исследования живых объектов и их
компонентов, алгоритму их анализа;
-
вооружить
студентов
знаниями,
умениями
и
навыками
необходимыми для изучения биологии.

знакомство с основными типами и направлениями биологических
исследований природных и антропогенных экосистем;
3

формирование
прикладных
навыков
теоретических
организации
и
представлений
проведения
и
развитие
биологических
исследований теоретического и прикладного характера;

приобретение навыков практического использования методов
изучения биотического и абиотического компонентов наземных и водных
экосистем;

овладение методами анализа и обобщения эмпирических данных,
полученных в ходе изучения живых организмов и их сообществ в природных
и квазинатуральных системах;
Изложение материала в сравнительном аспекте имеет особо важное
значение при подготовке специалиста биолога с широким биологическим
кругозором.
1.3. Учебные задачи дисциплины:
Код
ПК-2
ПК-3
ОК 3
ОК 4
Наименование результата обучения
обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов
физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения
физических, химических и биологических основ в биологии;
владеть методами химического анализа, а также методами
отбора и анализа химических и биологических проб; иметь
навыки
идентификации
и
описания
биологического
разнообразия,
его
оценки
современными
методами
количественной обработки информации
демонстрировать
знание
принципов
структурной
и
функциональной организации биологических объектов и
механизмов гомеостатической регуляции; применяет основные
физиологические методы анализа и оценки состояния живых
систем
принимать решения в стандартных и нестандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
осуществлять
поиск
и
использование
информации,
необходимой
для
эффективного
выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
4
В ходе освоения дисциплины студент должен
ЗНАТЬ:
 основы классификации и строения биологических систем и их
компонентов, методы их изучения;
 теоретические
основы
методов
биологических
исследований,
приемов и способов изучения растительных и животных организмов, их
компонентов и сообществ в водных и наземных экосистемах;
УМЕТЬ:
 излагать и критически анализировать базовую информацию об
основных положениях биологической науки, ставить цели и задачи
исследования;

активно применять на практике основы знаний о биологических
системах;

применять систему знаний по биологии и экологии различных
видов живых организмов для планирования научных и прикладных
исследований;

практически использовать полученные знания при проведении
биологических исследований;
 проводить
комплексные
и
компонентные
биологические
исследования научного и прикладного характера;
ВЛАДЕТЬ:

первичным опытом проведения натурных исследований и
экспериментальной работы;

основными навыками анализа и интерпретации полученных
данных при проведении научных и прикладных исследований;

опытом анализа и обобщения полученных эмпирическим путем
данных;
 навыками работы с вычислительной техникой, математическими
5
методами обработки результатов биологических исследований;
 научной
терминологией,
связанной
с
биологическими
исследованиями.
1.4. Формы работы студентов.
Лекции, семинары, самостоятельная работа студентов (составление
терминологического словаря, обзорных и аналитических таблиц, подготовка
докладов, рефератов и тематических презентаций, работа под руководством
преподавателей
и
лаборантов
с
живыми
объектами,
лабораторным
оборудованием), коллоквиум.
1.5. Виды контроля.
Контроль текущей работы в семестре.
1. Текущий контроль по лекционному материалу проводит лектор.
Студенты в течение семестра выполняют контрольные работы в каждом
модуле, которые, помимо модульных контрольных работ, позволяют им
набрать баллы за текущую работу в семестре.
2.
Промежуточный
контрольных
работ.
контроль
Тематика
реализуется
вопросов,
в
выносимых
виде
модульных
на
модульную
контрольную, соответствует тематике рассмотренной на лекционных занятиях
и лабораторных работах и освоенной в ходе самостоятельной работы в течение
модуля.
В конце семестра проводится контрольное мероприятие, включающее
контроль последнего модуля (блока) для всех студентов и контроль, который
проходят обязательно те студенты, которые имеют задолженность по
прошлым модулям (блокам), а также те, кто желает улучшить свой рейтинг.
3. Семестровый итоговый контроль (зачёт).
Предполагает суммирование баллов текущего и промежуточного
контроля в семестре, с учетом премиальных баллов за дополнительные виды
работ.
6
1.6. Методика формирования результирующей оценки.
Контроль осуществляется по 100-балльной шкале.
Баллы распределяются следующим образом:
1. Модульные контрольные работы: №1, №2 и №3 по 20 баллов.
2. Составление таблиц – 5 баллов (в течение семестра).
3. Самостоятельная работа с живыми объектами – 15 баллов (в течение
семестра).
4. Реферат – 5 баллов (однократно в течение семестра).
5. Тематические презентации (однократно в течение семестра) – 5
баллов.
Дополнительно баллы студент может получить: за участие в научном
мероприятии по профилю дисциплины – 10 балов; призовое место или
публикацию по результатам участия в научном мероприятии по профилю
дисциплины – 15 баллов.
Студенту,
набравшему
в
течение
семестра
менее
60
баллов,
выставляется оценка "не удовлетворительно".
РАЗДЕЛ II. СТРУКТУРА ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Всего часов (общая трудоемкость в часах), в том числе:
Аудиторные занятия (всего), из них
Лекции
Семинарские занятия
Самостоятельные занятия (всего), из них
Практическая работа с оборудованием и живыми объектами
Изучение основной и дополнительной литературы
Написание рефератов, докладов
Выполнение письменных домашних заданий
(таблицы, терминологический словарь,
подготовка презентаций, работа с живыми объектами)
7
108
51
17
34
57
18
14
10
15
РАЗДЕЛ III. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема
Содержание
Модуль 1.
1. Структура
биологического
исследования.
2. Логические формы
биологического
исследования.
3. Исторический
метод.
Научное исследование, этапы научного
исследования, объект, предмет, цель и задачи
исследования.
4. Сравнительный
метод исследования.
Модуль 2.
5. Методы
исследования
растительных
организмов.
6. Методы
исследования
животных
организмов.
Процессы индукции и дедукции, анализ и
синтез, гипотеза, аксиоматизация.
Особенности и формы исторического
исследования, теоретико-познавательное
значение и сфера применимости
исторического метода.
Способы сравнительного исследования, их
преимущества и ограничения, роль
сравнительного метода в истории
биологического познания.
Методы исследования растительных
сообществ, методика закладки
геоботанических площадок, исследования
фенотипической изменчивости растительных
организмов. Монтировка и оформление
гербария.
Эколого-фаунистические исследования,
методы исследования беспозвоночных и
позвоночных животных. Формирование
коллекционного материала, изготовление
тушек птиц, скелетов позвоночных животных.
8
Вид
Форма занятий
занятий
аудиторные
лекция
аудиторные
семинарское занятие
самостоятельная
Кол-во
часов
2
2
6
Форма
контроля
опрос проверка
домашних
заданий
аудиторные
лекция
аудиторные
семинарское занятие
самостоятельная
аудиторные
лекция
аудиторные
семинарское занятие
самостоятельная
1
2
6
2
2
6
опрос проверка
домашних
заданий
опрос проверка
домашних
заданий
аудиторные
лекция
аудиторные
семинарское занятие
самостоятельная
2
2
6
аудиторные
лекция
аудиторные
семинарское занятие
самостоятельная
2
6
6
опрос проверка
домашних
заданий, сдача
модуля 1
опрос проверка
домашних
заданий
аудиторные
лекция
аудиторные
семинарское занятие
самостоятельная
2
6
6
опрос проверка
домашних
заданий, сдача
модуля 2
Модуль 3.
7. Измерение и
оценка
биологического
разнообразия
8. Методы
исследования клетки
и тканей.
9. Молекулярные
методы
исследований.
Альфа-разнообразие,
графики
видового
обилия, индексы видового богатства.
Бета-разнообразие, показатели
сходства,
основанные
на
мерах
разнообразия,
показатели соответствия, графический анализ
бета-разнообразия.
Основы методик биологической
микротехники, приготовления временных и
постоянных микропрепаратов. Приготовление
гистологических красителей и фиксирующих
смесей.
Гибридологический (метод скрещивания),
цитогенетический, генеалогический,
близнецовый методы. Особенности генетики
человека.
9
аудиторные
лекция
аудиторные
семинарское занятие
самостоятельная
2
4
6
опрос проверка
домашних
заданий
аудиторные
лекция
аудиторные
семинарское занятие
самостоятельная
2
4
8
опрос проверка
домашних
заданий
аудиторные
лекция
аудиторные
семинарское занятие
самостоятельная
2
6
7
опрос проверка
домашних
заданий, сдача
модуля 3
РАЗДЕЛ IV. ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ, КОНТРОЛЬНЫЕ И СИТУАЦИОННЫЕ
ЗАДАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
4.1 Контрольные вопросы к дифференцированному зачету
1. Типовой план биологических исследований. Объекты и параметры
исследований.
2. Организация биологических исследований.
3. Средства и методы научного исследования.
4. Логические формы биологического исследования: процессы индукции и
дедукции, анализ и синтез.
5. Логические формы биологического исследования: гипотеза и аксиоматизация.
6. Особенности и формы исторического исследования.
7. Теоретико-познавательное значение и сфера применения исторического
метода.
8. Способы сравнительного исследования, их преимущества и ограничения.
9. Роль сравнительного метода в истории биологического познания.
10. Методы фаунистических исследований беспозвоночных животных.
11. Изготовление простейших устройств для исследования беспозвоночных
животных.
12. Методы количественного учета беспозвоночных животных.
13. Методы количественного учета позвоночных животных.
14. Методика изучения питания и размножения позвоночных животных.
15. Методика изучения суточной и сезонной активности животных.
16. Методы камеральной обработки экскурсионных сборов животных
организмов.
17. Методы геоботанических исследований: закладка и описание пробных
площадей и учетных площадок, описание профиля.
18. Методы геоботанических исследований: химические и физиологические
методы в геоботанике, выявление частных смен растительных сообществ.
19. Морфологическое изучение и описание растений.
20. Изготовление устройств для ботанических исследований.
21. Основные методы накопления, хранения и камеральной обработки
ботанической информации.
22. Измерение и оценка биологического разнообразия: методы построения
графиков видового обилия, индексы видового богатства.
23. Измерение и оценка биологического разнообразия. Анализ бета10
разнообразия: сравнение, сходство, соответствие сообществ.
24. Микроскопия как метод исследования клеток и тканей: световая и
электронная микроскопия.
25. Методы исследования живых клеток.
26. Методы микрохимического и ультрамикрохимического изучения клетки.
Цитохимические методы.
27. Метод меченых атомов (авторадиография)
28. Количественные методы в цитологии
29. Цитофотометрия.
30. Метод рентгеноструктурного анализа.
31. Показатели сходства, основанные на мерах разнообразия: построение
дендрограмм. Картирование ботанических и зоологических находок.
32. Методы исследования клетки и тканей: получение срезов, изготовление
фиксирующих жидкостей, постоянных и временных препаратов.
33. Методы генетических исследований: генеалогический и цитогенетический
методы.
34. Методы генетических исследований: дерматоглифический метод.
35. Методы генетических исследований: Методы дородовой диагностики
наследственных заболеваний.
36. Методы генетических исследований: близнецовый метод.
4.2 Другие фонды оценочных средств
1. Тестовые задания по дисциплине
1. Всю совокупность познавательных действий, осуществляемых в сфере
научного познания, делят на виды:
а. эмпирические, теоретические, методологические;
б. эмпирические, теоретические, репродуктивные;
в. эмпирические, теоретические, репродуктивные, методологические.
2. объект исследования – это:
а. то, на что направлена творческая активность исследователя;
б. это фрагмент реальности, представляющий собой целостное образование,
обладающее многообразными свойствами и отношениями;
в. оба варианта верны.
3. к логическим формам биологического исследования не относятся:
а. процессы индукции и дедукции; б. анализ и синтез; в. гипотеза;
г. эксперимент.
4. количественные учеты проводят при изучении:
11
а. растительных организмов; б. беспозвоночных животных; в. позвоночных
животных; г. все варианты верны.
5. как проводят количественный учет беспозвоночных животных?
а. ловушками; б. визуально на маршрутах; в. оба варианта верны.
6. предпочитаемым методом количественного учета мелких млекопитающих
является:
а. использование давилок; б. визуальный подсчет; в. ловчи траншеи.
7. количественный учет прыткой ящерицы проводят:
а. на маршрутных полосах; б. на пробных площадках; в. на маршрутных линиях;
г. всеми перечисленными способами.
8. питание позвоночных животных изучают методом:
а. вскрытия; б. промывания желудка; в. пальпаторно; г. всеми перечисленными
способами.
9. при изучении размножения позвоночных животных учитывают:
а. соотношение полов у половозрелых особей; б. время полового созревания; в.
количество детенышей; г. все перечисленное.
10. Проблема суточной жизни заключает в себя:
а. изучение явления цикличности; б. изучение характера деятельности в периоды
активности; в. соотношения периодов активности и покоя; г. все перечисленное.
12. методы геоботанических исследований включают в себя:
а. закладку и описание пробных площадей и учетных площадок; б.
морфологическое описание растений; в. все перечисленное.
13. при морфологическом описании растения не учитывают:
а. строение корневой системы; б. продолжительность жизни; в. строение цветка;
г. плотность популяции; д. учитывают все перечисленное.
14. к индексам видового богатства не относится:
а. индекс Маргалефа; б. индекс Менхиника; в. мера Ратледжа; г. нет верного
ответа.
15. графический анализ бета-разнообразия (дендрограмма) показывает:
а. сходство флор/фаун разных районов; б. различие флор/фаун разный районов;
в. филогению; г. нет верного ответа.
16. к методам световой микроскопии не относится:
а. фазово-контрастная микроскопия; б. флуоресцентная микроскопия; в.
поляризационная микроскопия; г. электронная микроскопия.
17. в генетике человека не применяют:
а. генеалогический метод; б. цитогенетические методы; в. дерматоглифический
метод; г. нет верного ответа.
12
Ответы на тесты
1.в; 2.в; 3.г; 4.г; 5.а; 6.в; 7.б; 8.б; 9.г; 10.г; 11.а; 12.г; 13.в; 14.а; 15.г; 16.г.
2. План семинарских занятий по дисциплине
Семинарское занятие № 1.
Тема: Структура биологического исследования.
Вопросы к семинару:
1. Теория познания, методология науки (презентации студентов).
2. Научное исследование в методологическом осмыслении (презентации
студентов).
3. Объект и предмет исследования (презентации студентов).
4. Цели и задачи исследования (презентации студентов).
5. Средства и методы научного исследования (презентации студентов).
Литература:
1. Лукашевич В.К. Основы методологии научных исследований: Учеб. пособие
для студентов вузов. – Мн.: ООО «Элайда», 2001. – 104 с.
2. Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила
оформления и порядок защиты. Практическое пособие для аспирантов и
соискателей ученой степени. – 2-е изд. – М.: «Ось-89», 1998. – 208 с.
3. Фролов И.Т. Очерки методологии биологического исследования: Система
методов биологии. Изд. 2-е. – М.: Издательство ЛКИ, 2007. – 288с.
Семинарское занятие № 2.
Тема: Логические формы биологического исследования.
Вопросы к семинару:
1. Процессы индукции и дедукции (презентации студентов).
2. Анализ и синтез (презентации студентов).
3. Гипотеза (презентации студентов).
4. Аксиоматизация (презентации студентов).
Литература:
Фролов И.Т. Очерки методологии биологического исследования: Система
методов биологии. Изд. 2-е. – М.: Издательство ЛКИ, 2007. – 288с.
Семинарское занятие № 3.
Тема: Исторический метод.
Вопросы к семинару:
1. Особенности и формы исторического исследования (презентации студентов).
2.Теоретико-познавательное значение и сфера применения исторического метода
(презентации студентов).
Литература:
13
Фролов И.Т. Очерки методологии биологического исследования: Система
методов биологии. Изд. 2-е. – М.: Издательство ЛКИ, 2007. – 288с.
Семинарское занятие № 4.
Тема: Сравнительный метод исследования.
Вопросы к семинару:
1. Способы сравнительного исследования, их преимущества и ограничения
(презентации студентов).
2. Роль сравнительного метода в истории биологического познания (презентации
студентов).
Литература:
Фролов И.Т. Очерки методологии биологического исследования: Система
методов биологии. Изд. 2-е. – М.: Издательство ЛКИ, 2007. – 288с.
Семинарское занятие № 5.
Тема: Методы исследования растительных организмов.
Вопросы к семинару:
1. Важнейшие цели и задачи ботанических исследований (презентации
студентов).
2. Ботанический инвентарь: устройство и приемы работы с ним.
3. Методика сбора растений и закладки гербария (презентации студентов).
Литература:
Клейн Р. М., Клейн Д. Т. Методы исследования растений / Пер. с англ. и
предисл. В. И. Мельгунова. – М.: Колос, 1974. – 528 с.
Программа и методы биогеоценологических исследований / Под ред. Н. В.
Дылиса. М.: Наука, 1974. 404 с.
Семинарское занятие № 6.
Тема: Методы геоботанических исследований.
Вопросы к семинару:
1. Закладка и описание пробных площадей и учетных площадок (презентации
студентов).
2. Описание профиля (презентации студентов).
3. Химические и физиологические методы в геоботанике (презентации
студентов).
4. Выявление частных смен растительных сообществ (презентации студентов).
Литература:
Быков Б.А. Геоботаника. Издание третье, переработанное. Алма-Ата, «Наука»,
1978. – 288 с.
14
1. Жадин В. И., Герд С. В. Реки, озёра и водохранилища СССР и их фауна и
флора. М. 1961. – 600 с.
2. Катанская В.М. Высшая водная растительность континентальных водоемов
СССР. Л. 1981. 187 с.
3. Клейн Р. М., Клейн Д. Т. Методы исследования растений / Пер. с англ. и
предисл. В. И. Мельгунова. – М.: Колос, 1974. – 528 с.
4. Колбовский Ю. Е. Ландшафтоведение: учебное пособие для студентов
высших учебных заведений. М: Академия. 2008. 479 с.
5. Миркин Б.М., Наумова Л.Г., Соломещ А.И. Современная наука о
растительности: Учебник. М.: Логос, 2002. 264 с.
6. Программа и методы биогеоценологических исследований / Под ред. Н. В.
Дылиса. М.: Наука, 1974. 404 с.
Семинарское занятие № 7.
Тема: Морфологическое изучение и описание растений.
Вопросы к семинару:
1. План морфологического описания растения (презентации студентов).
2. Жизненные формы растений и их классификация (презентации студентов).
3. Возрастные изменения у растений (презентации студентов).
4. Морфология цветка (презентации студентов).
5. Морфология плода (презентации студентов).
Литература к семинару:
1. Барыкина Р. П., Веселова Т. Д., Девятов А. Г., Джалилова Х. Х., Ильина Г. М.,
Чубатова Н. В. Основы микротехнических исследований в ботанике. Справочное
руководство. М.: Изд. каф. высш. растений биол. ф-та Моск. Гос. Ун-та, 2000.
127 с.
2. Барыкина Р.П., Веселова Т.Д., Девятов А.Г. и др. Справочник по ботанической
микротехнике. Основы и методы. М.: Из-во МГУ, 2004. 312 с.
3. Ботаническая микротехника. Руководство к практическим занятиям. (Сост.
И.А. Уткина, А.В. Мальцев, С.А. Зимницкая, Н.А. Кутлунина. Екатеринбург:
Изд-во УрГУ, 2001. 57 с.
4. Ботаническая микротехника. Методы экологического мониторинга: Большой
специальный практикум: Учебное пособие. (Сост. И.А. Уткина). Екатеринбург:
Изд-во УрГУ, 2005. С 44-89.
5. Варминг Е. Ойкологическая география растений. М., 1901. 542 с.
6. Миркин Б.М., Наумова Л.Г., Мулдашев А.А. Высшие растения: краткий курс
систематики с основами науки о растительности: Учебник. Изд. 2-е, перераб. М.:
Логос, 2002. 256 с.
15
7. Миркин Б.М., Наумова Л.Г., Соломещ А.И. Современная наука о
растительности: Учебник. М.: Логос, 2002. 264 с.
8. Старостенкова М.М., Гуленкова М.А., Шафранова Л.М., Шорина Н.И.
Учебно-полевая практика по ботанике: Учеб. пособие для биол. специальностей
вузов. – М.: Высшая школа, 1990. – 191 с.
Семинарское занятие № 8.
Тема: Методы фаунистических исследований беспозвоночных животных.
Вопросы к семинару:
1. Методы исследования зимующих беспозвоночных (презентации студентов).
2. Методы исследования миграций крупных наземных беспозвоночных
(презентации студентов).
3. Метод исследования насекомых на обочинах дорог (презентации студентов).
4. Метод исследования энтомофауны в период кормления птенцов некоторыми
видами птиц (презентации студентов).
5. Метод исследования птичьих гнезд (презентации студентов).
6. Учет численности основных групп беспозвоночных животных (презентации
студентов).
Литература:
1. Бей-Биенко Г. Я. Общая энтомология. М.: Высшая школа, 1980. 416 с.
2. Гиляров М.С. Зоологический метод диагностики почв. М.: Наука, 1969. 277 с.
3. Зилов Е.А. Гидробиология и водная экология (организация,
функционирование и загрязнение водных экосистем): Учеб. Пособие. Иркутск:
Иркутский ун-т, 2008. 138 с.
4. Кожанчиков И.В. Методы исследования экологии насекомых. М.: Высшая
школа, 1961. 286 с.
5. Количественные методы в почвенной зоологии. / Под ред. М.С.Гилярова и Б.Р.
Стригановой. М.: Наука, 1987. 288 с.
6. Новиков Г. А. Полевые исследования экологии наземных позвоночных
животных. Советская наука. 1949.
7. Фасулати К.К. Полевое изучение наземных беспозвоночных. М.: Высшая
школа, 1971. 424 с.
Семинарское занятие № 9.
Тема: Методы количественного учета позвоночных животных.
Вопросы к семинару:
1. Методы количественного учета герпетофауны (презентации студентов).
2. Методы количественного учета орнитофауны (презентации студентов).
3. Методы количественного териологического учета (презентации студентов).
16
Литература:
1. Барабаш-Никифоров И.И., Формозов А.Н. Териология. М.: Терра, 1992. 524 с.
2. Благосклонов К.Н., Осмоловская В.И., Формозов А.Н. Методы учета
численности и географического распределения наземных позвоночных. М.: Издво АН СССР, 1952, 316с.
3. Макфедьен Э. Экология животных: цели и методы. Москва: Мир. 1965. 357 с.
4. Новиков Г. А. Полевые исследования экологии наземных позвоночных
животных. Советская наука. 1949.
5. Правдин И.Ф. Руководство по изучению рыб. М.: Пищевая промышленность,
1966. 376с.
6. Равкин Е.С., Челинцев Н.Г. Методические рекомендации по комплексному
маршрутному учету птиц. М.: Изд. ВНИИ Природа, 1990. 33 с.
Семинарское занятие № 10.
Тема: Методы изучения экологии позвоночных животных.
Вопросы к семинару:
1. Методика изучения питания (презентации студентов).
2. Методика изучения размножения (презентации студентов).
3. Методика изучения суточной жизни животных (презентации студентов).
4. Методика изучения сезонной жизни животных (презентации студентов).
Литература:
1. Барабаш-Никифоров И.И., Формозов А.Н. Териология. М.: Терра, 1992. 524 с.
2. Бигон М., Харпер Дж., Таунсенд К. Экология: особи, популяции, сообщества.
М.: Мир, 1989. Т.1. 419с. Т.2. 447с.
3. Ильичев В.Д., Карташов Н.Н., Шилов И.А. Общая орнитология. М: Высшая
школа, 1982. 464 с.
4. Макфедьен Э. Экология животных: цели и методы. Москва: Мир. 1965. 357 с.
5. Новиков Г. А. Полевые исследования экологии наземных позвоночных
животных. Советская наука. 1949.
6. Правдин И.Ф. Руководство по изучению рыб. М.: Пищевая промышленность,
1966. 376с.
7. Равкин Ю.С., Ливанов С.Г. Факторная зоогеография: принципы, методы и
теоретические представления. - Новосибирск: «Наука», 2008. - 205 с.
Семинарское занятие № 11.
Тема: Альфа-разнообразие: видовое обилие.
Вопросы к семинару:
1. Методы построения графиков видового обилия (презентации студентов).
2. Индексы видового богатства (презентации студентов).
17
3. Индексы, основанные на относительном обилии видов (презентации
студентов).
Литература:
1. Лебедева Н.В., Дроздов Н.Н., Криволуцкий Д.А. Биологическое разнообразие:
Учеб. пос. для студ. высш. учеб. заведений. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,
2004. 432 с.
2. Песенко Ю.А. Принципы и методы количественного анализа в
фаунистических исследованиях. М.: Наука, 1982. 287 с.
Семинарское занятие № 12.
Тема: Анализ бета-разнообразия: сравнение, сходство, соответствие сообществ.
Вопросы к семинару:
1. Показатели сходства, основанные на мерах разнообразия (презентации
студентов).
2. Показатели соответствия (презентации студентов).
3. Графический анализ бета-разнообразия (дендрограмма сходства флор и фаун)
(презентации студентов).
Литература:
1. Лебедева Н.В., Дроздов Н.Н., Криволуцкий Д.А. Биологическое разнообразие:
Учеб. пос. для студ. высш. учеб. заведений. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,
2004. 432 с.
2. Песенко Ю.А. Принципы и методы количественного анализа в
фаунистических исследованиях. М.: Наука, 1982. 287 с.
Семинарское занятие № 13.
Тема: Методы исследования живых клеток.
Вопросы к семинару:
1. Световая микроскопия, ее виды, достоинства и недостатки (презентации
студентов).
2. Электронная микроскопия (презентации студентов).
3. Микроскопическое исследование живых клеток и тканей (презентации
студентов).
4. Методы микрургии (микрохирургия) (презентации студентов).
5. Методы культивирования клеток и тканей (презентации студентов).
6. Методы исследования биоэлектрических явлений в клетке (презентации
студентов).
7. Методы исследования физико-химических свойств клетки (презентации
студентов).
Литература:
18
Уманский Я.С., Скаков Ю.А. Кристаллография, рентгенография и электронная
микроскопия. М.: Металлургия, 1982, - 632 с.
Семинарское занятие № 14.
Тема: Химические, количественные методы в цитологии. Рентгеноструктурный
анализ.
План:
1. Основные гистологические методы, их характеристика (презентации
студентов).
2. Методы микрохимического и ультрамикрохимического изучения клетки
(презентации студентов).
3. Метод рентгеноструктурного анализа (презентации студентов).
4. Цитохимические или гистохимические методы (презентации студентов).
5. Метод меченых атомов (авторадиография) (презентации студентов).
6. Количественные методы в цитологии (презентации студентов).
7. Цитофотометрия (презентации студентов).
Литература:
Волкова О.В., Елецкий Ю.К. Основы гистологии с гистологической техникой.
Второе издание. М.: Медицина. 1982. – 304 с.
1. Барыкина Р. П., Веселова Т. Д., Девятов А. Г., Джалилова Х. Х., Ильина Г. М.,
Чубатова Н. В. Основы микротехнических исследований в ботанике. Справочное
руководство. М.: Изд. каф. высш. растений биол. ф-та Моск. Гос. Ун-та, 2000.
127 с.
2. Барыкина Р.П., Веселова Т.Д., Девятов А.Г. и др. Справочник по ботанической
микротехнике. Основы и методы. М.: Из-во МГУ, 2004. 312 с.
3. Ботаническая микротехника. Руководство к практическим занятиям. (Сост.
И.А. Уткина, А.В. Мальцев, С.А. Зимницкая, Н.А. Кутлунина. Екатеринбург:
Изд-во УрГУ, 2001. 57 с.
Новикова Н.И., Дьяченко И.А., Калабина Е.А., Мурашев А.Н. Методики
подготовки и исследования биологического материала для гистологических
исследований: учебное пособие. – Тула: Изд-во ТулГУ, 2013. – 112 с.
Семинарское занятие № 15.
Тема: Методы генетических исследований
Вопросы к семинару:
1. Генеалогический метод (презентации студентов).
2. Дерматоглифический метод (презентации студентов).
3. Методы дородовой диагностики наследственных заболеваний (презентации
студентов).
19
4. Близнецовый метод (презентации студентов).
Литература:
1. Гинтер Е.К. Медицинская генетика: Учебник. М.: изд-во Медицина. 2003. –
449 с.
2. Жимулев И.Ф. Общая и молекулярная генетика. Новосибирск. сибирское
университетское изд. 2007. - 479с.
3. Кузнецов Вл.В., Кузнецов В.В., Романов Г.А. Молекулярно-генетические и
биохимические методы в современной биологии растений. М.: изд-во «Бином.
Лаборатория знаний».2011. – 487 с.
Семинарское занятие № 16.
Тема: Современные молекулярно-генетические методы.
Вопросы к семинару.
1.
Классификация
современных
молекулярно-генетических
методов
(презентации студентов).
2. Выделение и разделение компонентов клетки (презентации студентов).
3. Цитохимические методы (презентации студентов).
4. Биофизические методы (презентации студентов).
5. Полимеразно-цепная реакция (ПЦР) (презентации студентов).
Литература:
1. Гинтер Е.К. Медицинская генетика: Учебник. М.: изд-во Медицина. 2003. –
449 с.
2. Жимулев И.Ф. Общая и молекулярная генетика. Новосибирск. сибирское
университетское изд. 2007. - 479с.
3. Кузнецов Вл.В., Кузнецов В.В., Романов Г.А. Молекулярно-генетические и
биохимические методы в современной биологии растений. М.: изд-во «Бином.
Лаборатория знаний».2011. – 487 с.
Семинарское занятие № 17.
Подведение итогов, выставление зачета.
20
РАЗДЕЛ V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
№
1
2
3
4
Библиографическое описание
Лакин Г.Ф. Биометрия: учеб. пособие для
биол. спец. Вузов. – 4-е изд., перераб. и доп. –
М.: Высш. Шк., 1990 – 352 с.
Попечителев
Е.П.
Аналитические
исследования в медицине, биологии и
экологии: учеб. пособие для студ. вузов. – М.:
Высш. шк., 2003. – 280 с.
Терентьев П.В. Практикум по биометрии:
[учеб. пособие для студ. вузов]/ П.В.
Терентьев, Н.С. Ростова; ЛГУ. –Л.: Изд-во
ЛГУ им. А.А. Жданова, 1977. – 152с.
Юсуфов А.Г. История и методология
биологии: [учеб. пособие для студ. вузов] /
А.Г. Юсуфов, М.А. Магомедова. – М.: Высш.
шк., 2003. – 238 с.
Год издания
Кол-во
экз.
На
учебном
абонименте
1990
3
-
2005
5
-
1977
1
-
2003
3
-
Список литературы
Базовая литература:
Методы научных исследований [Электронный ресурс]: http://ibooks.ru/ (дата обращения:
20.02.2012).
Основная литература
1. Ботаническая микротехника. Методы экологического мониторинга: Большой
специальный практикум: Учебное пособие. (Сост. И.А. Уткина). Екатеринбург: Изд-во УрГУ,
2005. С 44-89.
2. Зилов Е.А. Гидробиология и водная экология (организация, функционирование и
загрязнение водных экосистем): Учеб. Пособие. Иркутск: Иркутский ун-т, 2008. 138 с.
3. Колбовский Ю. Е. Ландшафтоведение: учебное пособие для студентов высших
учебных заведений. М: Академия. 2008. 479 с.
4. Новикова Н.И., Дьяченко И.А., Калабина Е.А., Мурашев А.Н. Методики подготовки и
исследования биологического материала для гистологических исследований: учебное пособие.
– Тула: Изд-во ТулГУ, 2013. – 112 с.
21
Дополнительная литература
1. Барабаш-Никифоров И.И., Формозов А.Н. Териология. М.: Терра, 1992. 524 с.
2. Барыкина Р. П., Веселова Т. Д., Девятов А. Г., Джалилова Х. Х., Ильина Г. М., Чубатова Н. В.
Основы микротехнических исследований в ботанике. Справочное руководство. М.: Изд. каф.
высш. растений биол. ф-та Моск. Гос. Ун-та, 2000. 127 с.
3. Бигон М., Харпер Дж., Таунсенд К. Экология: особи, популяции, сообщества. М.: Мир, 1989.
Т.1. 419с. Т.2. 447с.
4. Благосклонов К.Н., Осмоловская В.И., Формозов А.Н. Методы учета численности и
географического распределения наземных позвоночных. М.: Изд-во АН СССР, 1952, 316с.
5. Ботаническая микротехника. Руководство к практическим занятиям. (Сост. И.А. Уткина, А.В.
Мальцев, С.А. Зимницкая, Н.А. Кутлунина. Екатеринбург: Изд-во УрГУ,2001.57 с.
6. Быков Б.А. Геоботаника. Издание третье, переработанное. Алма-Ата, «Наука», 1978. – 288 с.
7. Варминг Е. Ойкологическая география растений. М., 1901. 542 с.
8. Гиляров М.С. Зоологический метод диагностики почв. М.: Наука, 1969. 277 с.
9. Гордеев Д.А. Биология и морфология медянки обыкновенной (Coronella austriaca (Laurenti,
1768)) Волгоградской области // Политематический сетевой электронный научный журнал
Кубанского
государственного
аграрного
университета
(Научный
журнал
КубГАУ)
[Электронный ресурс]. – 2012. – №03(77). – С. 1–9. – URL: http://ej.kubagro.ru/.
10. Гордеев Д.А. Особенности распространения, биологии, экологии и морфологии ужа
обыкновенного Natrix natrix (Linneaus, 1758) в Волгоградской области // Изв. Самар. науч.
центра Рос. акад. наук. – 2012. – Т. 14. – № 1. – С. 150– 153.
11. Гордеев Д.А., Белицкая М.Н. Структура герпетофауны массива Голубинских песков // Науч.
обозрение. – 2011. – № 5. – С. 50–56.
12. Ильичев В.Д., Карташов Н.Н., Шилов И.А. Общая орнитология. М: Высшая школа, 1982.
464 с.
13. Катанская В.М. Высшая водная растительность континентальных водоемов СССР. Л. 1981.
187 с.
14. Кожанчиков И.В. Методы исследования экологии насекомых. М.: Высшая школа,1961.286 с.
15. Количественные методы в почвенной зоологии. / Под ред. М.С.Гилярова и Б.Р.
Стригановой. М.: Наука, 1987. 288 с.
16. Константинов А. С. Общая гидробиология. М. Высшая школа. 1986. 472 с.
22
17. Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и
порядок защиты. Практическое пособие для аспирантов и соискателей ученой степени. – 2-е
изд. – М.: «Ось-89», 1998. – 208 с.
18. Лакин Г.Ф. Биометрия: учеб. пособие для биол. спец. Вузов. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.:
Высш. Шк., 1990 – 352 с.
19. Методы почвенно-зоологических исследований / Под ред. М.С.Гилярова. М.: Наука, 1975.
280 с.
20. Никольский Г.В. Экология рыб. М.: Высшая школа, 1974. 357с.
21. Новиков Г. А. Полевые исследования экологии наземных позвоночных животных.
Советская наука. 1949.
22. Песенко Ю.А. Принципы и методы количественного анализа в фаунистических
исследованиях. М.: Наука, 1982. 287 с.
23. Правдин И.Ф. Руководство по изучению рыб. М.: Пищевая промышленность, 1966. 376с.
24. Равкин Е.С., Челинцев Н.Г. Методические рекомендации по комплексному маршрутному
учету птиц. М.: Изд. ВНИИ Природа, 1990. 33 с.
25. Равкин Ю.С., Ливанов С.Г. Факторная зоогеография: принципы, методы и теоретические
представления. - Новосибирск: «Наука», 2008. - 205 с.
26. Фролов И.Т. Очерки методологии биологического исследования: Система методов
биологии. Изд. 2-е. – М.: Издательство ЛКИ, 2007. – 288с.
27. Экологический мониторинг: Учебно-методическое пособие / Под ред. Т.Я. Ашихминой. М.:
Академический Проект, 2005. 416 с.
28. Юсуфов А.Г. История и методология биологии: [учеб. пособие для студ. вузов] / А.Г.
Юсуфов, М.А. Магомедова. – М.: Высш. шк., 2003. – 238 с.
Интернет-ресурсы
№
Электронный адрес
Название ресурса
1.
http://www.gks.ru
Официальный
сайт
Федеральной
государственной статистики
2.
http://histol.narod.ru/general/mai
n-ru.htm
Гистология. Атлас микрофотографий
Ссылка в ПТК «УМКа» http://umka.volsu.ru/newumka3/
23
службы