Анализ успеваемости учащихся общеобразовательной школы

Анализ успеваемости учащихся общеобразовательной школы
НОУ ЦСО «Локомотив»
за I триместр 2013-2014 учебного года.
На момент окончания I триместра общее количество учащихся составило 91 , по итогам окончания триместра аттестован 91 учащийся – 100%,
успеваемость по школе составила 100%, качество знаний – 33%.
На «отлично» триместр закончили 3 учащихся –3%.
На « 5 и 4» - 27 учащихся – 30%.
С одной «3» (резерв повышения качества) - 5 учащихся - 5%.
Анализ качества знаний по классам
в I триместре 2013-2014 уч. года
120
К
а
ч
е
с
т
в
о
з
н
а
н
и
й
100
88
100
80
60
36
27
40
22
25
22
18
22
20
14
0
5
6
7
8
9 "А" 9 "Б" 10 "А" 10 "Б" 11 "А" 11 "Б"
Класс
Анализ среднего балла по классам
в I триместре 2013-2014 уч. года
6
С
р 5
е
д 4
н
и
3
й
4.8
4.6
4
4
3.8
3.6
3.9
3.7
4
3.7
б 2
а
л 1
л
0
5
6
7
8
9 "А" 9 "Б" 10 "А" 10 "Б" 11 "А" 11 "Б"
Класс
Из представленных диаграмм хорошо видно, что количество учащихся,
успевающих на «5 и 4» от класса к классу снижается. Анализ же среднего
балла по классам дает стабильную картину.
Итоги I триместра 2013-2014 учебного года
средней общеобразовательной школы НОУ ЦСО «Локомотив»
Класс Кол-во
учащих
ся
5
3
6
9
7
На
«5»
На «4,5»
С одной
«4»
Карпукас А.
Ушахин Л.
Хлынов Н.
Ушахин Л.
(рус.язык)
С одной
«3»
Зарецкий Д.
Наумов М.
Колесников В.
Морозов Е.
Шпинев А.
Шпинев М.
Суздалевич А.
(англ.язык)
15
Зайцев А.
Зорин Б.
Кошелев Д.
Юрьев С.
Карапузов В.
(рус.язык)
Куликов И.
(география)
8
11
Глушенков М.
Дубков А.
Калачевский М.
Родионов Г.
Смирнов Р.
(англ. язык)
9 «А»
8
Гнездилов И.
Лысов М.
9 «Б»
9
Дорофеев Н.
Фетисов Е.
10 «А»
9
Журин И.
Климачев А.
10 «Б»
11
Акишин А.
Гусарь Р.
11 «А»
9
11 «Б»
7
Всего
91
Сапрыкин Е.
Суханов М.
Рахимов
Иван
Неуспева
ющие
Разоренов А.
(биология)
Мартин В.
Соловьев А.
3
27
Среднее качество по II ступени - 42%
Среднее качество по III ступени – 20%
Среднее качество по школе - 33%
1
5
0
Сводная таблица предметов, по которым учащиеся имеют одну оценку «3»
(резерв повышения качества).
Предмет
«3»
Русский язык
1
Английский язык
2
Биология
1
География
1
В 5 классе (кл. руководитель Ястреб Е.В.) успеваемость составила - 100%,
качество знаний - 100% ,что соответствует продвинутому уровню качества
обученностии. Можно отметить, что в 5 классе в достаточной степени
соблюдается принцип преемственности.
В 6 классе (кл. руководитель Упорова О.В.) успеваемость составила 100%,
качество знаний 88%. По итогам I триместра в классе 2 отличника (Сапрыкин
Егор и Суханов Артем), 6 учащихся успевают на «5 и 4»,резервом класса
является Суздалевич Артем (одна «3» по английскому языку).
В 7 классе (кл.руководитель Кузьмина О.Г.)_ успеваемость составила
100%, качество знаний - 27%. В 7 классе 4 человека успевают на «5 и 4», и 2
человека остаются в резерве, имея по одной оценке «3» (Карапузов В. –
русский язык и Куликов Иван – география) .
В 8 классе (кл. руководитель Жихарева М.З.) успеваемость составила
100%, качество знаний 36,4%. По итогам I триместра в классе 4 человека
успевают на «5 и 4»,резервом класса является Смирнов Роман, имеющий
одну оценку «3» по английскому языку.
В параллели 9-х
классов (кл. руководитель Кудряшова О.Ф)
успеваемость составила 100%, качество знаний 25% (9 «А») и 22% (9 «Б»).
По итогам I триместра в 9 классах по 2 учащихся, успевающих на «5 и
4»(Гнездилов И., Лысов М., Дорофеев Н., Фетисов Е.).Резервом 9 «Б» класса
является Разоренов Александр, имеющий одну оценку «3» по биологии.
В 10 «А» классе (кл. руководитель Зайцева М.Н.) успеваемость составила
100%, качество знаний 22% . По итогам I триместра лишь 2 человека
успевают на «5 и 4» - это Журин Иван и Климачев Андрей. Следует обратить
особое внимание на Шадрина Владислава, который имеет две оценки «3» по
итогам I триместра (физика и биология).
В 10 «Б» классе (кл. руководитель Остудина И.В.) успеваемость составила
100%, качество знаний 18% . По итогам I триместра 2 человека успевают на
«5 и 4» - это Акишин Александр и Гусарь Ратибор. Следует обратить особое
внимание на Садова Дмитрия и Носкова Алексея, имеющих по две оценки
«3» по алгебре и английскому языку и физике соответственно.
В 11 «А» классе (кл. руководитель Изотова Я.В.) успеваемость составила
100%, качество знаний 22% . Следует отметить, что Рахимов Иван успевает
только на «5», Мартин Виктор на «5 и 4». Учителям-предметникам следует
обратить особое внимание на Козлова Савелия , имеющего лишь две оценки
«3» по алгебре и геометрии.
В 11 «Б» классе (кл. руководитель Гусева О.В.) успеваемость составила
100%, качество знаний 14%. По итогам I триместра лишь 1 учащийся
успевает на «5 и 4» - это Соловьев Алексей.
Данные статистики позволяют сделать следующие выводы:
Высокое качество обученности в 5 классе - 100% (классный руководитель
Ястреб Е.В.),в 6 классе - 88% (классный руководитель Упорова О.В.)
Оптимальный уровень качественной успеваемости в 8 классе
36%(классный руководитель Жихарева М.З.).
-
Низкий показатель качественной успеваемости в 7 классе - 27%
(классный руководитель Кузьмина О.Г.), 9 «А» классе - 22% , 9 «Б» классе 25% ( классный руководитель Кудряшова О.Ф.) и 10 «А» классе - 22%
(классный руководитель Зайцева М.Н).
Критический уровень – в 10 «Б» - 18% ( классный руководитель Остудина
И.В.) и 11 «Б» классах — 14% (классный руководитель Гусева О.В.).
Таким образом, из анализа успеваемости видно, что основной задачей на
следующий триместр является работа по повышению успеваемости и
качества ЗУН отдельных учащихся и всей школы в целом.
Собеседования с классными руководителями, учителями предметниками по
итогам обученности в первом триместре позволяет не только остановиться на
статистике, но и увидеть причины снижения или роста качества знаний в
целом по классу, ученикам, отдельным предметам, а также судить о
потенциальных возможностях каждого ученика и общем лице класса.
Большинство учителей-предметников отмечают, что большие трудности в
первом триместре связаны с «долгим собиранием»,«раскачиванием
учеников»,переход в новую возрастную группу (7-8 класс) приводит к смене
ценностей: «от учения к общению».
Одним из способов повышения качества знаний учащихся является
организация учебного процесса.
Выводы и рекомендации
1. Выявить типичные причины неуспеваемости, присущие определенным
возрастным группам:
 в 5 -9 классах сделать акцент на формирование у учащихся
сознательной дисциплины, ответственного отношения к учению;
 сосредоточить внимание учащихся 3 ступени на формирование
социально значимых мотивов учения.
2.Учителям-предметникам необходимо в течение всего триместра
равномерно планировать опрос учащихся, систематизировать работу по
проверке домашнего задания на каждом уроке; систематически проводить
работу со слабоуспевающими, устранить выявленные недостатки в ЗУН на
дополнительных занятиях.
3. Скорректировать тематическое планирование, включая в него
сопутствующее повторение по тем элементам содержания, которые
недостаточно усвоены. Проработать типичные ошибки, для отдельных
учащихся подобрать дополнительные тренировочные задания.
4. Учитывая имеющийся резерв по предметам (с одной «3» - 5%), вести
работу по повышению качества обученности учащихся, используя
технологии
индивидуального,
дифференцированного
обучения,
тематическую зачетную систему, тестирование, учитывая индивидуальные
способности и особенности детей.
5.Проанализировать результаты первого триместра на заседаниях
методических объединений учителей, спланировать работу по повышению
качества знаний во II триместре.
6.Администрации школы усилить контроль за работой по повышению
качества ЗУН в школе.
20.11.13г.
Зам.директора по УР
Упорова О.В.