Тема: «Путешествие в страну математика» Цель: привлечение

Тема: «Путешествие в страну математика»
Цель: привлечение внимания детей к изучению математики, содействие
развитию математических способностей.
Задачи:
Формировать творческие способности обучающихся;
Развивать логическое мышление; внимание, смекалку;
Воспитывать коллективизм и товарищество.
Оборудование: ватман с обозначенными точками; карточки с загадками;
карточки с задачами; билет-рыбка с примерами;
Ход занятия:
Воспитатель: Дети, сегодня я приглашаю вас в путешествие по стране
«Математика»:
Вы хотите там побывать? (ответ детей)
Эта страна состоит из небольших островов, на каждом есть свои сказочные
обитатели- волшебники. Им очень нравится загадывать гостям загадки,
задавать интересные вопросы. Я думаю, что вы все любите математику, и это
путешествие будет для вас очень интересным.
Но на чём мы отправимся в путь?
(На доске лист, намечены точки и обозначены цифрами. Надо по порядку
соединить цифры и узнаем, что получится.)
Что же это у нас получилось? Правильно, корабль! На этом корабле мы с
вами и поплывём в страну: «Математика».
Но прежде, чем занять свои места на корабле, мы должны предъявить билет.
(билет- это рыбка с примерами и условными обозначениями, правильно
решить и пользуясь условными обозначениями, красиво раскрасить).
Молодцы ребята! Теперь у нас у всех есть билет, и мы можем занять свои
места на корабле.
Воспитатель: Матрос (имя) поднять флаг!
Матрос: Есть поднять флаг! (корабль к отплытию готов)
Воспитатель: Разрешаю принять детей на борт корабля. (дети усаживаются).
Поднять якорь!
- Есть поднять якорь!
Воспитатель: Полный вперёд!
- Есть, полный вперёд!
Под весёлую музыку Шаинского мы отправляемся в путешествие. (звучит
музыка)
Внимание! Ребята, мы приплываем на остров «Загадки». На этом острове
живёт волшебник. А вот ребята и конверт. Давайте прочитаем, что здесь
написано. «Остров загадки»
(читает и задаёт вопросы)
Загадки
1.Танцует крошка, а всего одна ножка (юла)
2.Два братца, через дорогу живут, а друг друга не видят (глаза)
3.На четырёх ногах стою, ходить же вовсе не могу. На мне ты станешь
отдыхать, когда устанешь ты гулять (стул)
4.Две сестрички, две плетёнки из овечьей шерсти тонкой. Как гулять- их
надевать, чтоб не мёрзли пять да пять (варежки)
5.Пять ступенек- лесенка, на ступеньках песенка (ноты)
6.Два брюшка, четыре ушка (подушка)
7.Две в руках, две в ногах- не провалишься в снегах, а проедешь без трудатолько лягут два следа (лыжи и лыжные палки)
- Молодцы ребята с загадками вы справились. А теперь ответьте на вопросы
волшебника острова «Загадки»(отвечают).
Вопросы
1.Сколько ног у осьминога? (8)
2.Сколько пальцев на руке? (5)
3.Какое число входит в название сказки о Наф-Нафе, Ниф-Нифе, Нуф-Нуфе?
(3)
4.Сколько огоньков у светофора? (3)
5.Сколько дней в неделе? (7)
6.Сколько месяцев в году? (12)
7.Какое число входит в название сказки о Мёртвой царевне и богатырях ? (7)
8.Сколько солнышек на небе? (1)
9.Сколько глаз у совы? (2)
10.сколько колёс у машины? (4)
Мы отправляемся дальше (звучит музыка).
- Поднять якорь!
- Есть поднять якорь!
- Полный вперёд!
- Есть полный вперёд!
Ребята, наш корабль сбился с курса. И мы с вами оказались на необитаемом
острове. Какая здесь тишина? И птицы не поют!
Плач: Ребята, вы слышите, кто-то плачет.
(появляется девочка)
Кто здесь? – Ириска, это ты?
Как ты могла оказаться на необитаемом острове.
Ириска: Я не могу отсюда выбраться, потому что не решу задачу.
Воспитатель: Так это не беда. Ребята тебе помогут. Правда ребята? Где твоя
задача?
(воспитатель читает задачу и работает с Ириской и детьми)
Тебе дали пять конфет. Одну конфету ты отдала подружке. Сколько конфет у
тебя осталось?
Ириска: пять!
Воспитатель: как пять?
Ириска: да, пять!
Воспитатель: ну почему пять, ведь ты одну отдала.
Ириска: я ни кому не отдам, конфеты я и сама люблю.
Воспитатель: дети, правильно Ириска решила задачу? (нет!) Сколько конфет
у неё должно остаться? (четыре)
Правильно! С друзьями надо делиться Ириска, тебе должно быть стыдно.
Ириска: стыдно мне, очень стыдно!
Ириска, мы помогли тебе освободиться от чар волшебника, и теперь ты
можешь вернуться домой.
А ребята сейчас немного отдохнут, и мы снова отправимся в путь!
Физминутка
1.Мы присядем столько раз, сколько ягодок у нас (5)
2.Столько сделаем наклонов, сколько ёлочек зелёных (4)
3.И подпрыгнем столько раз, сколько яблочек у нас (3)
Ну-ка в сторону карандаши
Ни костяшек. Ни ручек, ни мела
Устный счёт! Мы творим это дело
Только силой ума и души.
Задачи
1.Росло 4 берёзы. На каждой берёзе по 4 большие ветки. На каждой большой
ветке по 4 маленьких. На каждой маленькой ветке- по 4 яблока. Сколько
всего яблок. (яблоки на берёзе не растут) .
2.Сбежала от Федоры посуда: Три стакана, три чашки, три блюдца. Кто
сосчитать готов? Сколько всего беглецов? (9)
3.Раз к зайчонку на обед прискакал дружок- сосед. На пенёк зайчата сели, и
по две морковки съели. Кто считать, ребята, ловок? Сколько съедено
морковок? (4)
4.Шесть весёлых медвежат за малиной в лес спешат, но один малыш устал,
от товарищей отстал, а теперь ответ найди сколько мишек впереди? (5)
5.На крыльце сидит щенок, греет свой пушистый бок. Прибежал ещё один и
уселся рядом с ним. Сколько щенят? (2)
6.Бабушка милая, хочу пирожок! Хорошо, испеку. Сколько надо дружок?
Два- для мамы, два- для папы, для сестрёнки, тоже два. Нам с тобой по два
испечь. Ох, мне всех не перечесть! Кто малышу помочь готов? Сколько надо
пирогов? (10)
(Молодцы ребята!)
Нам пора покидать остров и возвращаться в школу, в свой родной класс.
Всем занять места.
- Полный вперёд!
- Есть полный вперёд!
(звучит музыка)
Вот, ребята, мы вернулись с вами из путешествия по стране «Математика»
Интересно вам было путешествовать?
Хотели бы вы ещё побывать в этой стране? Я думаю, что ваше желание
сбудется и вы ещё не раз побываете в этой замечательной стране
«Математика».