Образовательная технология по

по
90-х
Образовательная технология (для образовательных процессов) - это процессная система совместной деятельности учащихся и учителя
проектированию (планированию), организации, ориентированию и корректированию образовательного процесса с целью достижения
конкретного результата при обеспечении комфортных условий участникам (В. Монахов)
По классификации М.В. Кларина, образовательными технологиями принято считать технологии, ставящие более "широкие" цели
(исследовательские, творческие способности ученика, развитие критического мышления), не позволяющие строго диагностировать результаты
обучения. Это технологии, направленные на развитие самостоятельности, субъектности ученика. Часто понятие "образовательные технологии"
заменяют понятием "личностно ориентированных образовательные технологии". Признаками технологии обычно называют:
 диагностичность описания цели (иными словами, цели урока должны быть описаны так, чтобы они определялись по четко
выделенным критериям);
 воспроизводимость педагогического процесса (в т.ч. предписание этапов, соответствующих им целей обучения и характера
деятельности обучающего и обучаемого);
 воспроизводимость педагогических результатов.
Педагогическая технология (для педагогических процессов) - совокупность психолого-педагогических установок, определяющих
специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть организационнометодический инструментарий педагогического процесса (Б.Т.Лихачев).
В.В. Гузеев отмечает, что под названием «педагогическая
технология» в отечественной науке фигурируют работы по проблемам воспитания.
В данное время четкое различие между этими понятиями не найдено, в методологии продолжаются споры, однако, ясно, что
образовательные технологии – термин более емкий: такие технологии одновременно решают многоаспектные задачи образования. Ниже
представлена достаточно объемная типология технологий образования. Это поможет сориентироваться в таком многообразии и найти
нужный материал для самообразования быстро и с пользой!
ВАЖНО: ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ БУДЕТ УСПЕШНОЙ, ЕСЛИ «ВПИСЫВАЕТСЯ» В ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ
СИСТЕМУ ШКОЛЫ, СООТВЕТСТВУЕТ ЕЁ РЕСУРСАМ (ОБЪЕКТАМ, ВОЗМОЖНОСТЯМ И РЕАЛЬНЫМ УСЛОВИЯМ),
СООТВЕТСТУЕТ МИССИИ УЧРЕЖДЕНИЯ И ЗАДАЧАМ РАЗВИТИЯ!!!!
Образовательные технологии
Группа образовательных технологий
Теоретические основы
Технологии поддерживающего обучения (традиционного
Объяснительно-иллюстративное обучение
обучения)
Технология разноуровневого обучения
Технология модульного обучения
Технологии развивающего обучения
Технология проблемного обучения
Технология проблемно-модульного обучения
Технология организации обучения в форме педагогических мастерских
Технология проектного обучения
Дальтон-технология
Технология развития критического мышления учащихся
Технология учебной дискуссии
Технология учебной деловой игры
Личностно ориентированные технологии обучения
(авторские системы)
Дидактические принципы
Я.А. Коменского
Уровневая дифференциация
Системный подход, синергетический подход, деятельностный
подход, индивидуализация обучения
А. Осборн
М.А. Чошанов
П. Ланжевен, А. Валлон, Ж. Пиаже
Дж. и Э. Дьюи, У. Х. Килпатрик, Э. Коллинз и др.
Х. Паркхерст
Д. Халперн, Ч. Темпл,
Дж. Л. Стил, К.С. Мередит и др.
М.В. Кларин
Д.Г. Левитес, М.В. Кларин, контекстный подход в обучении
(А.А. Вербицкий)
А. Нил, М. Монтессори, Р. Штайнер, С. Френе, П. Петерсен и
др.
Группа
педагогических технологий
Традиционные технологии
ПТ на основе личностной ориентации
педагогического процесса
Технологии на основе активизации и
интенсификации деятельности учащихся
Технологии на основе эффективности
управления и организации учебного
процесса
Педагогические технологии
Объяснительно-иллюстративные технологии обучения
«Педагогика сотрудничества»
Гуманно-личностная технология
Система преподавания литературы как предмета, формирующего человека
Игровые технологии
Проблемное обучение
Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре
Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного
материала
Технология перспективно-опережающего обучения с использованием опорных схем при
комментируемом управлении
Технология уровневой дифференциации обучения на основе обязательных результатов
Культуровоспитывающая технология дифференцированного обучения детей по интересам
Технология индивидуализации обучения
Коллективный способ обучения
Групповые технологии
Компьютерные (новые информационные) технологии обучения
«Экология и диалектика»
Технологии на основе дидактического
«Диалог культур»
усовершенствования и реконструирования
Укрупнение дидактических единиц (УДЕ)
материала
Реализация теории поэтапного формирования умственных действий
Технология раннего и интенсивного обучения грамоте
Технология совершенствования общеучебных умений в начальной школе
Частнопредметные технологии
Технология обучения математике на основе решения задач
ПТ на основе системы эффективных уроков
Система поэтапного обучения физике
Вальдорфская педагогика
Технология свободного труда
Альтернативные технологии
Технология вероятностного образования
Технология мастерских (студии, погружения и цикловый метод)
Природосообразное воспитание грамотности
Природосообразные технологии
Технология саморазвития
Система развивающего обучения Занкова
Технология развивающего обучения Эльконина - Давыдова
Технологии развивающего обучения
Системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности
Личностно ориентированное развивающее обучение
Технология саморазвивающего обучения
Школа адаптирующей педагогики
Модель «Русская школа»
Технологии авторских школ
«Школа самоопределения»
Школа-парк
Агрошкола
«Школа Завтрашнего Дня»
Авторы
Я.А. Коменский
Педагоги-новаторы
Ш.А. Амонашвили
Е.Н. Ильин
Б.П. Никитин
Дж. Дьюи
Е.И. Пассов
В.Ф. Шаталов
С.Н. Лысенкова
В.В. Фирсов
И.Н. Закатова
И.Э. Унт, А.С. Границкая,
В.Д. Шадриков
А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко
Л.В. Тарасов
В.С. Библер, С.Ю. Курганов
П.М. Эрдниев
П.Я. Гальперин, М.Б. Волович
Н.А. Зайцев
В.Н. Зайцев
Р.Г. Хазанкин
А.А. Окунев
Н.Н. Палтышев
Р. Штайнер
С. Френе
А.М. Лобок
А.Н. Тубельский
А.М. Кушнир
М. Монтессори
Л.В. Занков
Д.Б. Эльконин,
В.В. Давыдов
И.П. Волков, И.П. Иванов, Г.С. Альтшуллер
И.С. Якиманская
Г.К. Селевко
Е.А. Ямбург, Б.А. Бройде
М. Щетинин; И.Ф.Гончаров, Л.Н.Погодина и
др.
А.Н. Тубельский
М.А. Балабан
А.А. Католиков
Д. Ховард