Перечень вопросов итогового междисциплинарного экзамена по

Вопросы к итоговому междисциплинарному экзамену
Направление 030300.62 Психология
2014/2015 учебный год
1. Предмет и задачи психологии в современном обществе. Структура и место
современной психологии в системе наук. Взаимосвязь теоретических и
прикладных задач психологии.
2. Общая характеристика периода младенчества. Основные сферы научения и
развития ребенка младенческого возраста.
3. Понятие, функции и формы проявления психики. Возникновение и
развитие психики в филогенезе. Основные этапы эволюции психики.
4.Психологическая характеристика личности младшего школьника. Роль
учебной деятельности в психическом развитии младшего школьника.
Соотношение биологического, социального и индивидуального в
поведении человека. Проблема различения индивидуально-типологических
особенностей человека (темперамент и характер). Учет индивидуальных
особенностей при решении задач преобразующего воздействия.
5.
6.Психологические особенности дошкольника: особенности личностного и
умственного развития. Значение игры для психического развития ребенка.
Сюжетно-ролевая игра как ведущая деятельность ребенка дошкольного
возраста.
7. Понятие деятельности. Структура деятельности. Внутренний и внешний
план деятельности, взаимопереходы между ними. Виды деятельности.
Понятие ведущей деятельности в концепции Л.С.Выготского –
А.Н.Леонтьева.
8. Психологические особенности пожилого и
Психологические проблемы старения и старости.
старческого
возраста.
9. Категория сознания в психологии. Историческое развитие сознания
человека в теории А.Н.Леонтьева. Структура и уровни сознания. Принцип
единства сознания и деятельности.
10. Проблема возраста в психологии. Психологический возраст. Особенности
психического развития в подростковом возрасте.
11.Неосознаваемые процессы: неосознаваемые механизмы сознательных
действий,
неосознаваемые
побудители
сознательных
действий,
«надсознательные» процессы.
12. История возникновения консультативной психологии и психологического
консультирования как вида психологической практики. Место и роль
психологического консультирования в психологической практике. Цели,
задачи и принципы психологического консультирования.
13. Проблема самосознания в психологии. Характеристика образа «Я» и
самооценки личности. Психодиагностика
самоотношения (Столин В.В.).
самосознания.
Опросник
14. Основные способы и приемы работы психотерапевта и психологаконсультанта. Техники внимающего стиля, их назначение и специфика
использования.
15. Понятие «Я-концепции». Самоактуализация как фактор развития личности
(А.Маслоу, К.Роджерс).
16. Механизмы изменений в процессе оказания психологической помощи.
Преимущества групповой формы психологической работы.
17. Диспозиционные теории личности в зарубежной и отечественной
психологии. Теории черт и типов личности (Г.Олпорт, Г.Айзенк).
Иерархическая структура диспозиционной регуляции социального поведения
(В.Я.Ядов).
18. Виды и основные направления психотерапии и психологического
консультирования. Теория личности, как основа процесса психотерапии и
консультирования.
19. Основные теории темперамента (Гиппократ, Э.Кречмер, У. Шелдон, И.П.
Павлов, Б.М. Теплов, В.Д Небылицын). Темперамент как свойство личности.
Физиологическая основа темперамента. Современные типы темперамента.
Психологическая характеристика различных типов темперамента.
20. Структура и этапы психологического консультационного процесса. Цикл
изменений. Консультативный контакт.
21. Сравнительный анализ подходов и направлений к изучению личности в
зарубежной
и
отечественной
психологии
(психодинамический,
экзистенциальный, гуманистический и др).
22. Особенности семейного психологического консультирования. Виды
помощи семье. Системная семейная психотерапия. Работа с параметрами
семейной системы.
23. Определение понятия «характер», физиологическая основа характера и
его структура. Проблема формирования характера.
24. Клиент-центрированная терапия. Понимание невроза, здоровья, основные
методы работы терапевта. Триада К.Р. Роджерса.
25. Психологическая структура личности и ее разработка в отечественной
психологии. Соотношение понятий «личность», «индивид», «субъект»,
«индивидуальность» в концепции Б.Г.Ананьева и А.Н.Леонтьева.
26. Когнитивное направление в психологическом консультировании.
Основная схема когнитивного консультирования. Модель А.Эллиса и А.Бека.
27. Понятие и характеристика способностей (по Б.М. Теплову). Роль задатков
в
развитии
способностей.
Социально-психологические
условия
формирования способностей.
28. Психологическая характеристика юношеского периода
Проблема личностного и профессионального самоопределения.
развития.
29. Бессознательное в работах З.Фрейда. «Коллективное бессознательное» и
«архетипы» в работах К.Г.Юнга.
психологической школе Д.Н.Узнадзе.
Бессознательное
и
установка
в
30. Принципы работы специалиста, оказывающего психологическую
помощь. Профессиональные требования к психологу-консультанту.
Этические проблемы, возникающие в процессе психологического
консультирования.
31.
Направленность личности. Структура направленности личности.
Соотношение понятий «направленность личности» и «личностный смысл»,
их место в характеристике личности. Место потребностей в смысловой
регуляции деятельности человека.
32. Возрастно-психологическое консультирование (функции, особенности).
Особенности функций возрастно-психологического консультирования в
разные возрастные периоды.
33. Понятие воли, проблема феноменов волевых актов. Соотношение понятий
воля и произвольность. Структура волевого акта и мотивационная сфера
личности. Механизмы волевой регуляции. Волевые качества личности,
возможные пути их формирования.
34.Профессиональные и личностные качества психолога-тренера.
35. Ощущение как начальная
ступень человеческого
Классификация ощущений. Закономерности ощущений.
познания.
36. Психосоциальное развитие в период средней взрослости и зрелости.
Кризис среднего возраста.
37. Восприятие как психический процесс. Свойства восприятия. Восприятие
человека человеком, структура и основные эффекты.
38. Понятие и виды психологической помощи. Критерии различий и
особенности психотерапии и психологического консультирования.
39. Общая характеристика внимания. Виды и свойства внимания. Развитие
внимания. Наблюдательность. Анализ теорий и подходов к проблеме
внимания. Внимание в социальных отношениях, управление вниманием
группы.
40.
Личность
консультанта,
его
профессиональные
навыки.
Профессиональные деформации личности психолога-консультанта. Синдром
«выгорания» и способы его преодоления.
41. Память как психический процесс. Виды и процессы памяти. Закон
забывания
Г.
Эббингауза.
Рациональные
приемы
запоминания.
Психологические и физиологические теории памяти.
42. Теоретическая основа и техники когнитивного консультирования.
Основные понятия когнитивного консультирования и его этапы.
43. Понятие, виды и функции речи. Взаимосвязь развития мышления и речи в
онтогенезе.
44.
Консультирование, центрированное на клиенте.
необходимых условиях психотерапевтического процесса.
К.Роджерс
о
Общее понятие о воображении. Физиологические механизмы
воображения. Виды воображения. Механизмы создания образов
воображения. Развитие воображения в онтогенезе. Использование
воображения
в
построении
современных
психотехнических
и
психотерапевтических процедур.
45.
46. Психоаналитическое направление психотерапии. Понимание невроза,
здоровья, основные методы работы психотерапевта.
47. Отношение и его место в структуре личности (В.Н.Мясищев).
48. Теория личности З.Фрейда как основа построения процесса. Механизмы
защиты личности. Явления переноса и контрпереноса.
49. Структура мотивационно-потребностной сферы личности. Понятие и
общая характеристика потребностей и мотивов. Теории изучения мотивации.
Психодиагностика мотивации. Иерархия мотивов как основание личности.
50. Бихевиоральный подход в психотерапии. Модели классического,
оперантного и социального научения.
51. Культурно-исторический подход к пониманию личности (Л.С.Выготский,
А.Р.Лурия, А.Н.Леонтьев).
52. Понятие и виды психологические тренинга.
53. Типологические модели акцентуации характера. Акцентуация
психопатия (К.Леонгард, А.Личко, Э.Эйдемиллер).
и
54. Принципы психологического тренинга (принципы создания среды
тренинга; принципы поведения участников; организационные принципы;
этические принципы).
55. Различные подходы к изучению эмоций в зарубежной и отечественной
психологии. Функции, классификация и формы проявления эмоций.
Характеристика основных эмоциональных состояний личности. Виды чувств.
56.
Методические средства проведения социально-психологического
тренинга.
57. Эмоции и чувства. Социальные нормы эмоционального реагирования,
феномены коллективных эмоциональных состояний. Индивидуальные
особенности эмоционального реагирования. Проблемы эмоциональных
нарушений и их коррекции. Проблема сознательной саморегуляции
эмоциональных состояний.
58. Правила, методика организации и проведения тренинга. Деятельность
ведущего на различных этапах социально-психологического тренинга.
59.Высшие психические функции
характеристика строения, развитие.
человека.
Определение
понятия,
60.Социальная сущность и функции семьи. Жизненный цикл развития
семьи. Кризисные периоды в браке. Основные направления работы
психолога с семьей на каждом этапе жизненного цикла. Особенности
семейного консультирования.