Цель: научить учащихся выполнять чертежи деталей и

Урок 5 Тема: ЧЕРТЕЖ ДЕТАЛИ. СБОРОЧНЫЙ ЧЕРТЕЖ
Цель: научить учащихся выполнять чертежи деталей и сборочный чертеж.
Оборудование: образцы деталей и изделий из дерева, образец сборочного чертежа.
Ход ур ок а
I. Повторение пройденного материала.
1. Беседа по вопросам:
Какие отходы накапливаются на деревообрабатывающих предприятиях?
- Как на предприятиях очищают воздух и сточные воды?
2. Проверочная письменная работа.
Задание: продолжите предложения, аргументируйте их.
1) Не повреждай...
2) Не ломай... Не вбивай...
3) Не рви, не топчи...
4) Не оставляй...
Ответы могут быть такими:
1) не повреждай кору деревьев - это вредит им: через ранку вытекает сок, могут
проникнуть под кору микробы, вызвать заболевание дерева;
2) Не ломай ветки деревьев и кустарников: растение – живое существо, листья участвуют
в дыхании растений; не вбивай в ствол дерева гвозди;
3) не рви, не топчи цветы, запомни - букет можно составлять из тех цветов, которые
выращены человеком;
4) не оставляй после себя мусор пустые бутылки, консервные банки, объедки, бумагу, никогда
не выбрасывай мусор в водоемы.
3. Сообщение темы и цели урока.
II. Изложение программного материала.
1. Акт уализация знаний.
Учитель. Наиболее распространенные в деревообработке детали имеют призматическую
форму. К ним относятся:
- крышки столов и стульев;
- стенки ящиков, шкафов;
- бруски рамок.
Широко применяются также и детали, имеющие цилиндрическую и коническую форму - это:
- черенки лопат;
- ручки к инструментам;
- круглые ножки столов и стульев и др.
Давайте вспомним из курса 5 класса, с чего начинают создание изделий из дерева. (С
выполнения эскизов, технических рисунков, чертежей.)
2. Практ ическое задан и е:
Выполните эскизы простейших деталей, данных на рисунке.
А- черенок для лопаты;
Б – ручка для киянки;
В – ножка стула;
Г – картофелемялка;
Д – ручка ля напильников и
стамесок.
3.Работа по теме урока (иллюстративный рассказ).
Учитель. Рассмотрим чертежи призматической детали.
Вид спереди является главным, на нем проставляются основные размеры детали.
Вид слева и сверху дополняют сведения о детали. На них проставляются недостающие
размеры.
Основными размерами являются:
• длина;
• ширина;
• высота;
• размеры элементов (отверстий, пазов, впадин).
Детали вращения на чертеже изображаются одним видом.
Для цилиндров указывают диаметр и длину.
Для конических поверхностей указывают диаметр основания и вершины, длину.
А теперь давайте рассмотрим, как изображается на чертеже изделие, состоящее из нескольких
деталей. Такое изображение получило название сборочный чертеж.
На рисунке: а – киянка: 1 – ручка, 2 – головка; б – подставка для комнатных растений: 1 – ножка, 2 –
рейка, 3 – шуруп (гвоздь); в – полка: 1 – стенка боковая, 2 – основание, 3 – стенка задняя, 4 – полка, 5 –
перекладина; г – стол откидной: 1 – ножка, 2 – царга, 3 – крышка, 4 – брусок настенный, 5 – петля.
Соединение отдельных деталей в изделии выполняется двумя способами:
1) неподвижно (гвоздями, шурупами, клеем и др.);
2) подвижно (откидной стол, рейсмус и др.).
В качестве примера рассмотрите сборочный чертеж угольника, состоящего из двух деталей.
На сборочном чертеже изображаются только те виды, по которым можно определить конструкцию
изделия.
На сборочном чертеже проставляются только основные размеры, ими являются габаритные
размеры.
Прочитайте в учебнике, как объясняется значение «габаритные размеры».
Теперь рассмотрите содержание угловой таблицы чертежа:
- основная надпись и масштаб;
- спецификация (материал, наименование, количество).
При чтении сборочного чертежа изучают:
— содержание основной надписи;
- название изделия и масштаб;
- назначение и принцип действия изделия.
III. Практическая работа.
Выполнение заданий:
1) Сделайте эскизы деталей по выбору из рассмотренных нами
образцов.
2) Прочитайте сборочный чертеж, предложенный учителем.
3) Составьте спецификацию сборочного чертежа.
4) Ответьте на вопросы проверочного теста (см. ниже).
IV. Итог урока.
Оценка практической работы учащихся. Разбор допущенных учащимися
ошибок.
Контрольный тест:
1.Детали на чертеже изображают несколькими видами. С какой стороны от основного вида располагается
вид детали с лева?
А) с права;
Б) с верху;
В) с низу;
Г) всё равно где.
2.На каком рисунке правильно проставлен размер?
А)
Б)
В)
87
87
87
3.Сколько видов нужно изобразить на чертеже, чтобы показать деталь цилиндрической формы:
а) один;
б) два;
в) три;
г) четыре;
д) пять;
е) чем больше, тем лучше.
4.Что является отличительным признаком изображения на чертеже или эскизе детали цилиндрической
формы:
а) наличие дополнительного вида;
б) наличие штрих пунктирной линии в изображении детали;
в) наличие штриховки под углом 450 к нижнему краю чертежа;
г) наличие пунктирной линии в изображении детали.
5.Что такое эскиз? Дайте определение.