1 Б3.В.ДВ.3.2 Произведения сибирских писателей для младших

Б3.В.ДВ.3.2 Произведения сибирских писателей для младших школьников
Цели и задачи дисциплины
Цель: Формирование системы знаний, умений и навыков, связанных с особенностями
литературы Сибири как художественной и педагогической составляющей русской и
мировой литературы, как базы для развития профессиональных компетенций будущих
учителей начальных классов.
Задачи:
 получение целостного представления о литературе Сибири как вполне
самостоятельном историко-литературном явлении, отражающем общие
тенденции развития отечественной и мировой культуры, литературы, а также
педагогической мысли;
 актуализация
межпредметных
знаний,
способствующих
пониманию
особенностей произведений сибирских писателей;
 знакомство с художественным миром идей и образов, художественными
ценностями, созданными сибирскими писателями; формирование общей
культуры;
 обогащение устной и письменной речи учащихся путем анализа языка
художественных произведений сибирских писателей, закрепление различных
методов литературоведческого анализа;
 обеспечение условий для активизации познавательной деятельности студентов
и формирования у них опыта критической оценки творчества сибирских
писателей для младших школьников.
 приобщение к истории литературы Сибири и социокультурным традициям
«малой родины».
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОПК-2 - Способен использовать систематизированные теоретические и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении
социальных и профессиональных задач
знать: основные механизмы социализации личности, тенденции развития мирового
историко-педагогического процесса, особенности современного развития системы
начального образования
уметь: использовать теоретические знания для генерации новых педагогических идей
в области развития начального образования
владеть: способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем
использования возможностей информационной образовательной среды
СК-3 - Способен применять знание теоретических основ и технологий начального
литературного образования в формировании у учащихся начальных классов читательской
самостоятельности
знать: основные исторические тенденции развития отечественной литературы и
мировой детской литературы, владеет литературоведческими понятиями, имеет
представление о технологиях начального литературного образования, формирования и
совершенствования навыка чтения, читательской самостоятельности и читательской
компетентности
уметь: анализировать и интерпретировать литературные произведения разных родов,
видов и жанров литературы, проектировать отрезки образовательных технологий по
формированию у младших школьников элементарных литературоведческих понятий,
читательских умений, самостоятельной читательской деятельности, читательской
компетентности.
1
владеть: технологиями начального литературного образования, самостоятельной
читательской деятельности и читательской компетенции младших школьников.
Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы
Вид учебной работы
Всего
Семестры
часов
/
зачетных
единиц
Очн/заочн
Аудиторные занятия (всего)
32/6
6
32/6
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа (всего)*
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Контактная работа (всего)**
Общая трудоемкость
часы
зачетные единицы
32/6
40/62
зачет
32/6
72
32/6
40/62
зачет
32/6
72
2
2
Краткая характеристика содержания учебной дисциплины
Раздел I. Произведения сибирских писателей XIX века
Тема 1. Литературное краеведение как специфическая отрасль науки о литературе,
связанная с историко-культурным развитием общества, историей и теорией литературы.
Тема 2. Купеческая семья в «Воспоминаниях Сибиряка. Из детских лет» (фрагменты)
Н.А.Белоголового
Тема 3. Сибирский интеллигент в рассказе В.М.Михеева «Учитель»
Тема 4. Сохранение фольклорной традиции и памяти народа в стихотворении Д.
Давыдова «Думы беглеца на Байкале»
Тема 5. Декабристы и их роль в развитии культуры Восточной Сибири и Иркутска.
Стихи декабристов периода ссылки. В.Кюхельбекер «Ночь», «Родство со стихиями»,
А.Бестужев (Марлинский) «К облаку», « Оживление», А.Одоевский «Утро», «Из детских
лет воспоминанья…».
Раздел II. Произведения сибирских писателей и поэтов XX века
Тема 6. Темы любви к природе, добра и красоты в рассказах С. Устинова
«Любопытный бурундук», А. Смирнова «Черника – хранитель тысячелетий»
Тема 7. Восприятие таинства природы ребенком в рассказах В. Распутина «В тайге над
Байкалом», «На реке Ангаре». Человек и окружающий мир в рассказе А. Зверева
«Ласточки».
Тема 8. Иркутск и его жители во времена правления Петра I. Фрагмент повести Д. Г.
Сергеева «За стенами острога» «Рекостав»
Тема 9. Нравственные уроки в рассказах А. Шастина «Пример для подражания», Г.
Машкина «Лютня», М. Сергеева «Для чего нужна нам сила, или Как не стать посмешищем»
Тема 10. Литературная сказка. Ю. Самсонов «Мешок снов». Фантастический рассказ.
Г. Михасенко «Тетя Атиса».
Тема 11. Стихи Иркутских поэтов-фронтовиков.
Тема 12. Пейзажная лирика. Стихотворения М.Сергеева, С.Иоффе, А.Румянцева,
А.Горбунова и А.Кобенкова о сибирской природе.
Тема 13. Современная сибирская поэзия. Г. Граубин, И. Луговской, Ю. Черных и др.
Форма промежуточного контроля: экзамен
2
Разработчик: к.ф.н., доцент кафедры О.В. Пересада
3