"В.Ф. Одоевский "В гостях у Дедушки Мороза"

Урок
чтения в 3 классе
специальной (коррекционной) школы VIII вида
по теме: «В.Ф. Одоевский «В гостях у Дедушки Мороза»
учитель: Цапкова Вера Федоровна
Цель:
-Знакомить детей с классическими произведениями русской литературы, работать
над языком художественного произведения, художественными образами.
-Отрабатывать технику чтения, учить работать с текстом, обогащать словарный
запас.
-Осуществлять коррекцию познавательных функции, личностных качеств.
-Воспитывать нравственные качества детей, готовить к самостоятельной жизни в
обществе.
Оборудование: Правила чтения, словарные слова, план рассказа, сюжетные картинки
для картинного плана, картина «Маша и Мороз Иванович», тема урока, пословица,
картинка «Рожь», наборное полотно, магнитная доска, портрет писателя, карточки
для самостоятельной работы.
Ход урока
I. Организация на уроке.
II. Сообщение темы урока.
-Над какими произведениями мы работаем уже несколько уроков? (над сказками)
-Чем сказка отличается от рассказа? (в сказке есть вымысел, волшебство)
-Сегодня мы продолжаем работать над сказкой «В гостях у Дедушки Мороза»
-Какая это сказка? (литературная)
-Докажите! (её написал В.Ф. Одоевский)
Сегодня мы будем работать по плану. Прочитайте его.
1) Составить план сказки.
2) Читаем выразительно.
3) Подготовка к пересказу.
-В ходе работы я проверю, как подготовили вы чтение сказки и как озаглавили
части.
III. Работа по составлению плана.
1. -Сейчас мы начнем читать сказку
-О чём надо не забывать во время чтения? (читать надо громко, останавливаться на
точках и знаках препинания)
-Прочитать первую часть сказки
-Что в этой части самое главное?
-Как озаглавили первую часть? (Встреча Маши и Мороза)
-Читаем вторую часть сказки
-Что в этой части самое главное?
-Как озаглавили вторую часть?
-Читаем третью часть сказки
-Что в третьей части самое главное?
-Подумайте, как её можно озаглавить? (Снегу много – хлеба много)
-Что у нас получилось? (План)
2. -Давайте наш план сделаем более наглядным
-Расположите сюжетные картинки по порядку – по пунктам плана.
IV. Работа над выразительным чтением
Ребята первый пункт нашего плана мы выполнили. А теперь мы будем учиться
читать выразительно.
1) Что значит читать выразительно?
-делать правильные остановки на . , - ! ?
-передать настроение, чувства, переживания героев.
2) -Герои нашей сказки испытывают разные чувства. Прочитайте. (Страх, испуг,
удивление, радость, осуждение, жалость, восхищение)
Первая часть
Маленькая девочка оказалась в дремучем лесу одно. Какое чувство она испытывает?
(страх)
-При чтении, какого предложения мы должны передать это чувство? («Идет она
будто лесом дремучим»)
-А когда Маша испугалась и удивилась одновременно? (когда встретила Мороза)
-Прочитайте встречу, Маши с Морозом так, чтобы все ясно могли представить какой
необыкновенный, сказочный был Мороз («Смотрит: перед ней сидит старик…»)
-А кто в сказке радуется? (радуется Мороз приходу Маши)
-Давайте порадуется вместе с ним. Найдите это место в сказке.
Вторая часть
Мороз был необыкновенным, удивительным.
-А что ещё вызвало удивление Маши? (дом Мороза)
-Прочитайте!
-Закройте глаза и представьте этот дом. Как вы думаете, какие краски мы возьмём,
когда будем рисовать этот дом? (голубую, белую, и много других красок)
-Легко ли Маше было взбивать снежную перину?
-Докажите! (..и у бедняжки руки окоченели и пальчики побелели)
-Зачем Мороз показал Маше травку? (в награду за её труд)
Третья часть
Третью часть сказки мы будем читать по лицам. Но в начале подумайте.
-Каким показался Маше Мороз в начале? (жестоким, недобрым)
Что нужно передать при чтении слов Маши, выберите
-А хорошо ли сделал Мороз, что продержал всю зиму травку под снегом?
Докажите! («Как бы вытянулась, то зима бы её захватила, и к лету травка бы не
вызрела»)
Наставление - Что чувствуем в голосе Мороза?
V. Подготовка к пересказу
Работаем над последним пунктом нашего плана
Составим словосочетания, которые затем будем использовать во время пересказа.
-Подберите к данным словам нужное слово из текста
Первая часть
сон – чудный
лес – дремучий
старик – седой
лавочка – ледяная
комочки – снежные
пар – густой
Вторая часть
дом – ледяной
звёздочки – снежные
снег – пушистый
Третья часть
травка – зеленая
свет – белый
зелень – молодая
рожь – славная
-Подготовьте пересказ первой части. Вторую и третью часть готовим дома.
VI. Составление характеристики героев
Кто из героев вам больше понравился? Почему?
Самостоятельная работа – из слов на карточках (на парте) выберите слова, которые
больше характеризуют Машу и Мороза Ивановича
I ряд
II ряд
Маша
Мороз
ленивая
сердитый
трудолюбивая
злой
приветливая
приветливый
добрая
добрый
жадная
заботливый
злая
терпеливая
-Вычеркните лишние слова
VII. Заключительная беседа
«Сказка ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок»
-Какой урок этой сказки? (сказка учит доброте, трудолюбию)
-А что очень важное узнали? (снег укрывает растения зимой, корни растений и
спасает их от вымерзания)
-Какие строчки из сказки стали пословицей? («снегу много – хлеба много»)
-Выставка книг В.Ф. Одоевского
«Мороз Иванович», «Городок в табакерке»
VIII. Итоги урока
- Оценки
-Домашнее задание – пересказ по опорным словам.
IX. Цветовая рефлексия
-Показать карточку вашего настроения
Список используемой литературы:
1. Обучение в 1-4 классах вспомогательной школы
2. М.И. Оморокова «Преодоление трудностей»
3. М.Р. Львов «Речь младших школьников и пути её развития»
4. А.И. Черноморов «Практикум по выразительному чтению»