Мороз С.И. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ

Мороз С.И., воспитатель
высшей категории, МБДОУ
детский сад №45, г. Глазов
ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МУЛЬТФИЛЬМОВ
В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
В период реформ в системе дошкольного образования становиться актуальным поиск
более новых, эффективных способов передачи знаний детям в условиях интеграции разных
видов искусства. Решение, на наш взгляд, может быть связано с широким использованием в
работе детского сада DVD и средств мультипликации.
Просмотр мультфильмов, как один из самых любимых видов деятельности детей,
очень востребован в процессе восприятия мира дошкольниками. Однако здесь возникают
сложности, которые сопровождаются наличием объективно существующих противоречий:
 во-первых, между оснащением педагогического процесса детского сада
мультимедиа техникой и возможностями развития детского художественного
творчества средствами мультипликационного кино;
 во-вторых, между обогащением эмоциональной и познавательной сферы ребенка
во время просмотра мультфильмов, и тем, что современные анимационные
сюжеты созданы без учета возрастных и индивидуальных особенностей
дошкольников;
 в-третьих, между большим воспитательным потенциалом мультфильмов и
недостаточностью методических разработок применения их на практике.
Необходимость преодоления противоречий актуализировала проблему, состоящую в
изучении возможностей применения мультфильмов и внедрения их в образовательную
практику. Мы предприняли попытку более подробно рассмотреть данные возможности в
изобразительной деятельности дошкольников 5 – 7 лет, рассмотрев мультипликацию, как
наглядно-зрительное средство обучения в художественно-творческом развитии детей, а не
только как заполнение досуга.
В современных исследованиях (Т.Г.казакова, Т.С. Комарова, Н.П. Сакулина,
Е.А.Флерина, М.В. Грибанова и др.) значению наглядности в руководстве художественнотворческого развития детей уделяют особое место. Исследователи Е.В.Боякова, И.А.Лыкова
выдвигают определенные требования к отбору наглядных пособий:
1. доступность содержания возрасту ребенка;
2. яркая выраженность эмоционального состояния изображаемого;
3. эстетичность;
4. целесообразность;
5. нравственность содержания.
Перечисленные требования могут являться критериями в выборе содержания
мультфильмов в художественно-творческом развитии детей. Основаниями для отбора
мультфильмов служат гуманно-эстетическое содержание, ясность изображения замысла и
композиции, красочность, простота и доступность сюжета. Такие средства художественной
выразительности, как: многообразие героев, динамика, выразительный колорит, богатство
изобразительных техник, - соответствуют возрастным особенностям восприятия старших
дошкольников.
Поэтому, наилучшими образцами анимации являются отечественные мультфильмы, а
не мультсериалы зарубежного производства: «Черепашки-ниндзя», «Винкс», «Братц» и
прочие. В составленный нами план кружковой работы «Мультландия – музыка красок и
радуга звуков» по специально подобранным темам для детей старшего дошкольного возраста
(«Времена года», «Новогодняя фантазия», «Фантастические существа», «На далекой
планете», «Сказочный терем» и др.) вошли мультфильмы, созданные студией
«Союзмультфильм».
Использование мультфильмов в работе с детьми направлено не только на
формирование восприятия экранных героев, но и на развитие творческих способностей,
эмоциональной отзывчивости дошкольников. Совместный просмотр мультфильма или
фрагмента и последующая беседа способствуют пониманию содержания мультфильма и
замысла сюжета рисунка. Для поддержания у детей интереса к просмотренному, мы
использовали:
 разыгрывание (драматизация) отдельных сюжетов просмотренных мультфильмов;
 игры в «живые картинки»;
 элементы пантомимы, способствующие осмыслению увиденного;
 мульт-загадки с подобранными характеристиками для сказочных героев;
 стоп-кадр с целью рассматривания изображенных в мультфильме природы, образа
героя, зарисовывания композиционно-пространственных схем;
 рисование способствует организации мыслей и впечатлений детей, концентрации
внимания на образах, сюжетах, развивают творческое воображение по мотивам
мультфильма.
Отражение впечатлений от мультфильмов в рисовании стало для детей необходимым
и важным моментом. Мы продолжаем изучать возможности использования мультфильмов в
развитии детского творчества. Поэтому, на следующем этапе нашей работы мы освоили
компьютерные графические программы с целью создания собственных небольших
мультфильмов, основу которых составляют детские рисунки.
1.
2.
3.
4.
5.
Список литературы:
Казакова Т.Г. Детское изобразительное творчество. – М.: «Карапуз-дидактика», 2006.
Комарова Т.С. О методах обучения изобразительной деятельности // Дошкольное
воспитание. - 1979. - №4.
Лыкова И.А. «Цветные ладошки». Программа художественного воспитания, обучения и
развития детей 2-7 лет. – М.: «Карапуз-дидактика», 2006.
Сакулина Н.П. Рисование в дошкольном детстве. – М., 1965.
Флерина Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста. – М., 1965.