Читательский семинар по книге «Записки маленькой гимназистки

Читательский семинар
по книге «Записки маленькой гимназистки»
Л. А. Чарской.
4 класс.
Читательский семинар – особая форма работы в нашей практике. Читательский – придется
читать, обращаться к тексту прямо на занятии. Семинар – групповое занятие, где есть
ведущий (здесь – библиотекарь) и участники разговора (здесь – читатели)
Цель занятия: познакомить читателей с некоторыми интересными фактами биографии
писательницы, закрепить интерес к ее творчеству, обсудить прочитанное, дать ответы на
важные нравственные вопросы, которые перед нами ставятся в книге, написать минисочинение.
Форма: фрагментарное чтение, беседа, письменная работа.
Метод: развитие критического мышления через чтение и письмо.
Форма работы: коллективная, индивидуальная.
Оборудование: книги, доска.
План занятия:
А. Стадия вызова: ответ на вопрос.
Б. Стадия осмысления: чтение, собеседование.
В. Стадия отзыва: письменная работа
Ход занятия:
1. Понравилась вам книга Л. А. Чарской? Что привлекло внимание? (можно
послушать 2-3 отзыва детей)
2. Как вы думаете, почему вам было интересно читать? (писательница ярко описывает
немногочисленные события и особенно чувства, переживания девочки, описывает
так, как будто это с ней происходило)
3. И это действительно так, если мы обратимся к книге «Писатели нашего детства»,
мы узнаем, что Лидия Алексеевна заметно отличалась от своих сверстниц. Она
писала позже: «Почему я переживаю все острее
и болезненнее, чем другие?
Почему у других не бывает таких странных мечтаний, какие бывают у меня?
Почему другие живут, не зная тех ужасных волнений, которые переживаю я?»
Волнения эти были вовсе не плодом детского воображения. Лидия, как и многие ее
героини, рано осталась без матери, отца своего любила горячо, но долго не могла
смириться с его вторым браком. Несколько раз даже убегала из дома. Закончилось
это водворением ее в Павловский институт. И хотя это учебное заведение чем-то
напоминало свободолюбивой девочке тюрьму, она очень изменилась за годы
учебы: стала спокойней, терпимее, сдержанней. Она как-то вдруг, сразу стала
известной писательницей. Книги ее ждали с нетерпением (особенно девочки) и с
трепетом прочитывали, обливаясь слезами. Чарской (писать Лидия Алексеевна
стала под своим театральным псевдонимом – она была актриса) удалось
приворожить не только девочек, но и мальчиков, и взрослых дам, несмотря на то,
что критики жестоко ругали ее за «нелитературные» произведения, за истеричных
героев, даже за пошлость. Но почитатели любили и боготворили.
4. Скажите,
пожалуйста,
почему
книга
так
называется?
(На
доске:
Запискизаписьзаписывать) Приходилось ли вам вести дневник, записывать
все то, что с вами происходило? Почему иногда это делать не хочется? (нет
интересных событий, переживаний) Много ли мы узнаем из жизни нашей героини?
(период сентябрь – январь) Давайте выстроим сюжетную цепочку событий (На
доске: смерть мамыпереезд в Петербург, дружба с кондукторомпервый день в
семье
дядипервый
день
в
гимназиисмерть
Фильки,
дружба
с
Толейзнакомство с Аннойбалпримирение с Жюлькойложное известие о
гибели кондукторадерзкое поведение на законе божьемк Нюрочкеу
Анныпрощание с семьей, счастливый конец)
5. О каком событии вам было интереснее всего читать? Найдите этот отрывок.
Пробегите его глазами, вспомните, что вас особенно затронуло, привлекло (3 мин.)
6. Поработайте в паре: перескажите товарищу этот эпизод, передайте ваши чувства,
поделитесь мыслями, которые у вас возникли (6 мин.)
7. Что же запомнилось вашим товарищам? Расскажите, что вы узнали (3-4 чел.) Итак,
особенно запомнились следующие эпизоды… Чем? Девочка несправедливо
обижена родственниками, девочками в гимназии, мы ей сочувствуем, хотим, чтобы
справедливость восторжествовала.
8. Как вы считаете, меняется ли героиня Леночка на протяжении книги? Как она
меняется?
9. А окружающие ее люди? Кто вам понравился еще в повести?
10. Почему Жюлька такая? Вы довольны, что она подружилась с Леной?
11. Почему в заключительной главе мы видим, что изменилось отношение к Лене со
стороны тети Нелли, Матильды Францевны, Жоржа, даже Ниночки?
12. Как вы считаете, правильно ли поступила девочка, оставшись в семье родных? А
вы как бы поступили?
13. А если бы она ушла к Анне и ее отцу, осталось бы прежним наше отношение к
ней?
14. Как вы поняли слова Анны: «У меня тебя ждет вечный праздник, а здесь ты должна
быть утешением»?
15. Почему писательница на этом заканчивает повесть? Почему не рассказывает нам,
как живет Леночка дальше?
16. Вы довольны, что автор придумывает именно такой финал?
17. Запишите 4 фразы:




За терпенье бог дает спасенье (пословица)
По добру – добро, а по худу – худо (пословица)
«В этом темном мире считай истинным только духовное богатство, ибо оно
никогда не обесценивается» (Омар Хайам)
«Благородное сердце отвернется от счастья, построенного на несчастье других
людей» (Саади)
Какая из них, на ваш взгляд, более всего проясняет главную мысль этой повести?
Обсудите в парах.
Что у вас получилось? Чему вы отдали предпочтение? Какова же главная мысль повести
Л. А. Чарской «Записки маленькой гимназистки»? (Доброта, хорошее отношение к людям
побеждают. Не будет счастлив человек, если из-за него страдают люди. )
18. Точку нашим размышлениям мы поставим в письменной работе «Справедливость
выпадает на долю справедливого» (пословица). Порассуждайте на эту тему, вспомнив
героев повести или, может быть, случаи из жизни.
(Вот некоторые работы, написанные четвероклассниками:
Справедливость выпадает на долю справедливого.
Кручинин Саша. 4 «Г» класс.
Я думаю, что чувство справедливости имеет каждый человек, но у одного оно развито в
большей степени, а у другого – в меньшей. К справедливости стремятся многие люди.
Справедливый человек – это честный человек, не меняющий своего мнения в
зависимости от различных обстоятельств. Его поступки не будут зависеть от мнения
большинства людей.
Справедливый человек совершает поступки не ради своего благополучия, он действует
беспристрастно, бескорыстно, для него главное – истина, законность.
Я считаю, что к справедливым людям тянется большинство людей, их уважают, к ним
прислушиваются. Люди часто дискутируют между собой, а в споре рождается истина.
Поэтому я думаю, что чаще всего справедливость выпадает на долю справедливого.
Тензок Ирина. 4 «Г» класс.
Человек, который справедливо оценивает поступки других людей и различные события,
сам поступает в жизни так, как надо поступить по справедливости.
Пример: В сказке про Буратино главный герой был справедливым и ему не нравилось
то, как в театре жадный Карабас Барабас обращается со своими артистами, потому что он
считал, что все заслуживают к себе хорошего отношения. Когда Буратино открыл свой
детский театр, то он относился к артистам уважительно и сумел заработать денег для себя
и папы Карло.
Пресникова Маша. 4 «Г» класс.
Мама купила шоколадку. Я могла бы съесть ее сама, но оставила братьям. А оказалось,
что они съели без меня еще одну шоколадку. Я на них обиделась. Но потом, когда я
захотела «Растишки», Никита уступил мне свою. И я поняла, что поступила правильно.
Калуцков Андрей. 4 «Г» класс.
Если человек справедливый, относится по-честному и доброму к людям, то и
окружающие будут относиться к нему по-доброму и честному, с уважением. Быть
справедливым всегда непросто, но зато таких людей любят и уважают.
Лапина Светлана. 4 «Г» класс.
Каждый человек понимает справедливость по-своему. Если верить словарю, то
справедливость – умение действовать беспристрастно, в соответствии с истиной. Я
понимаю эту пословицу так: если человек будет относиться справедливо к другим людям,
то и к нему будут относиться так же)
Литература:
1. Писатели нашего детства. 100 имен. Биографический словарь в 3 частях. Ч.
2. – М.: Либерея, 1999 – стр. 389-394.
2. Русские писатели 20 века: Биобиблиографический словарь. 2-е изд., испр. и
доп. – М.: Флинта: Наука, 1998 – стр.472-475.
3. Чарская Л. Записки маленькой гимназистки. – М.: Стрекоза-Пресс, 2005.
Тест-викторина
по книге Л.А. Чарской «Записки маленькой гимназистки»
________________________________________
1. В какой город приехала Леночка? (Петербург)
2. Как зарабатывала мама Лены на жизнь? (Давала уроки)
3. Как звали кондуктора в поезде? (Матвеевич)
4. Сколько лет Лене? (9)
5. Дядя Лены - … (генерал Иконин)
6. Какое прозвище придумал Лене Жорж? (Мокрица)
7. Перечислите первые промахи Лены. (Поставила подножку Матильде Францевне на
вокзале, разбила вазу)
8. О чьих глазах Леночка говорит так: «Что за глаза это были! Злые, ненавидящие,
угрожающие, суровые, как у голодного волчонка…» (Жюли-горбунья)
9. « Кто их Дракуньина, Лгунишкина, мадам Крикунова, Подлизова» - чьи это
прозвища? Кто их придумал? (Прозвища Лены, дали одноклассницы)
10. Кто поддержал Лену первым в семье Икониных? (Толик)
11. А в гимназии? (графиня Анна Симолинь – старшеклассница)
12. Чем поразила Нюрочка на балу богатых барышень и кавалеров? (Отлично
танцевала и отгадывала шарады)
13. Как Лена заслужила любовь Жюли? (взяла на себя её вину)
14. Какое событие показало, что Лена дорога всему семейству Икониных? (её бегство
из дома)
15. С кем осталась Лена? (с семьёй дяди)
Тест-викторина
по книге Л.А. Чарской «Записки маленькой гимназистки»
________________________________________
1. В какой город приехала Леночка? ________________________________________
2. Как зарабатывала мама Лены на жизнь? ___________________________________
3. Как звали кондуктора в поезде? __________________________________________
4. Сколько лет Лене? _____________________________________________________
5. Дядя Лены - … ________________________________________________________
6. Какое прозвище придумал Лене Жорж? ___________________________________
7. Перечислите первые промахи Лены.
______________________________________________________________________
8. О чьих глазах Леночка говорит так: «Что за глаза это были! Злые, ненавидящие,
угрожающие, суровые, как у голодного волчонка…» __________________________
9. «Дракуньина, Лгунишкина, мадам Крикунова, Подлизова» - чьи это прозвища? Кто
их придумал? ___________________________________________________________
10. Кто поддержал Лену первым в семье Икониных? _____________________________
11. А в гимназии? ___________________________________________________________
12. Чем
поразила
Нюрочка
на
балу
богатых
барышень
и
кавалеров?
_______________________________________________________________________
13. Как Лена заслужила любовь Жюли? ________________________________________
14. Какое событие показало, что Лена дорога всему семейству Икониных?
_______________________________________________________________________
15. С кем осталась Лена? ____________________________________________________