Актуальность: Экспериментирование – метод формирования

Актуальность:
Экспериментирование – метод формирования познавательной активности у детей раннего возраста,
который заключается в следующем: экспериментальные занятия
способствуют развитию
наблюдательности, интереса детей к окружающему миру, формируют реальные представления об
окружающем, мотивируют их на осмысленную познавательную деятельность, обогащают речь и
познавательный опыт, стимулируют речемыслительную активность, уточняют и конкретизируют детский
понятийный аппарат, развивают моторную ловкость рук.
Цель: формирование познавательной активности у детей с помощью экспериментирования.
Задачи:
1.
Расширять и обогащать представления детей о предметах непосредственного
окружения, их признаках и свойствах через экспериментирование с предметами
рукотворного мира и объектами неживой природы (песок, вода, снег, лёд, воздух).
2.
Способствовать стимулированию исследовательской активности детей посредством
действий с дидактическими игрушками, природным материалом, разнообразными
предметами взрослого быта.
3. Формировать у детей процессы познания, вовлекая их в совместную исследовательскую
деятельность.
4. Поддерживать самостоятельную познавательную активность детей.
5. Развивать мышление, познавательные способности, речь, мелкую и крупную моторику,
координацию движений рук.
6. Вызывать положительные эмоции при активных действиях по предложению взрослого и
по собственной инициативе.
7.
Воспитывать любознательность, интерес к познавательной и к игровой
исследовательской деятельностям, инициативность, уверенность в себе и своих
возможностях, самостоятельность.
8. Приобщать родителей к сотрудничеству с педагогом и детьми через игры-занятия, в
основе которых лежит экспериментирование.
9. Создать в группе необходимую предметно-развивающую среду.
Возраст детей: первая младшая группа (с 2 до 3 лет).
Типология проекта: практико-ориентированный, познавательный.
Длительность проекта: долгосрочный ( августа по май)
Объекты исследования:
1. Неживая природа – вода, песок (крупа), снег, лёд, воздух;
2. Предметы ближайшего окружения:
 обычные (например, шар, куб, кирпич), их форма, размер и качество;
 бумага, ткань;
 взаимодействие с водой.
Виды экспериментальной деятельности:
Занятия-эксперименты, совместные игры-эксперименты, самостоятельные эксперименты.
Приёмы работы с детьми: наблюдение, первичное обследование предмета, подражание, упражнение,
испытание ( проверка, проба), обыгрывание, эксперимент, комментирование действий ребёнка,
художественное слово, словесное указание, объяснение, показ действий с предметом.
Сотрудничество с родителями: родительские собрания, консультации, помощь в подготовке занятий,
задания на дом, выставки семейных работ.
Организация и планирование деятельности
Название
мероприятия
Цели, задачи
Срок
Дата
реализации реализации
I. Подготовительный
1. Подборка методической
литературы и дидактического
материала.
2. Оформление консультаций
для родителей и воспитателей.
2 неделя
август
3.Оформление и оснащение
уголка экспериментирования.
3 неделя
4 неделя
II. Основной
Цель: обогащение знаний воспитателей в
данном вопросе.
19.09.12
2. Знакомство с водой
«Сухой - мокрый»
Цель: активизация ощущений, развитие
умения различать на ощупь мокрое и сухое.
1 неделя
3. Знакомство с песком.
Упражнение на тактильное
ощущение (потрогать,
погладить, посыпать).
Задачи: обогащать опыт ребенка по
тактильному восприятию предмета,
передавать свои ощущения словами
способствовать созданию спокойного
эмоционального состояния.
4. «Горячая - холодная»
Цель: развитие тактильных ощущений
ребенка, знакомство со свойствами воды
(холодная и горячая; вода нужна для того,
чтобы мыть разные предметы. Отметить, как
хорошо горячей водой мыть предметы, она их
делает чистыми; холодной водой поливают
цветы, заливают аквариум для рыбок).
1. Печатная консультация для
воспитателей «Особенности
экспериментирования в
раннем возрасте».
5. Насыпание холмиков
руками.
Цель: развитие тактильно-кинетической
чувствительности ребенка и мелкой
моторики кистей рук.
1. Печатная консультация для
родителей «Формирование
познавательной активности
детей с помощью
экспериментирования».
2. «Водичка»
Цель: обогащение знаний родителей в
данном вопросе.
3. Знакомство со свойствами
сухого песка (насыпать в
ведерко, высыпать)
Задачи: знакомить детей со свойствами воды:
мокрая, мягкая, приятная, стекает с руки
каплями. Расслабление кисти и пальцев рук.
Задачи: знакомить детей со свойствами
сухого, обучать пользоваться совочком и
ведерком, первым игровым приемам при
сооружении домиков-холмиков.
сентябрь
2 неделя
3 неделя
4 неделя
октябрь
1 неделя
2 неделя
4. «Семья».
5. Украшение холмиков
(камешками, ракушками,
веточками и т.д.).
Задачи: продолжать знакомить детей со
свойствами воды, что она бывает твердая и
мягкая.
Задачи: продолжить знакомство со
свойствами песка, учить использовать
природный материал (камешки, ракушки,
шишки, веточки) для развития творческой
игры.
3 неделя
4 неделя
1. «Водичка, водичка умой мое
личико» (открытое занятие)
2. Опыты с предметам «Тонут
- не тонут, плавают».
3. Насыпание сухого песка в
формочки (пирожки не
получились).
4. «Вылавливание шариков из
воды сачком».
5. Просеивание песка через
сито.
1. Консультация для родителей
«Игры – эксперименты для
детей раннего возраста».
2. «Пускать в воду плавающие
игрушки»
3. Печатание на сухом песке
(следы не получились).
4. «Игрушки».
5. Поливаем сухой песок водой
из бутылок.
1. «Моем овощи и фрукты»
2. Знакомство с мокрым
песком (учить копать совком).
3. «Новые игрушки бутылочки без крышки».
4. Насыпание мокрого песка в
ведро.
1. Консультация для родителей
«Детское
экспериментирование в
различных видах
деятельности».
1 неделя
Цель: продолжаем знакомить со свойствами
воды, со свойствами резиновых мячей,
камешек.
Задачи: закрепить знания детей о том, что из
сухого песка «пирожок» не получается.
1 неделя
ноябрь
Цель: научить вылавливать сачком предметы
из воды, знать и называть цвет шариков,
приучать играть спокойно, не разбрызгивая
воду.
Задачи: закрепить знания детей о свойствах
сухого песка: сыпется, можно просеять, совок,
сито.
Цель: обогащение знаний родителей в
данном вопросе.
Задачи: научить детей наливать воду в тазик
с помощью взрослого; пускать игрушки,
отталкивать их от себя пальчиком.
Задачи: закрепить представления детей о том,
что следы на сухом не получаются.
Задачи: научить детей наливать воду в тазик
с помощью взрослого; пускать игрушки,
отталкивать их от себя пальчиком.
Задачи: обогатить опыт детей знаниями о
том, что песок можно полить водой из
бутылки, вода при этом впитается в песок и
делает его мокрым, холодным.
Задачи: закрепить знания детей о том, что
лед холодный; развивать воображение детей.
Задачи: обогащать опыт ребенка по
тактильному восприятию, передавать свои
ощущения словами, учить копать совком
мокрый песок.
Задачи: продолжать знакомить детей со
свойствами воды (льется, выливается,
наливается).
2 неделя
3 неделя
4 неделя
1 неделя
декабрь
2 неделя
3 неделя
декабрь
4 неделя
1 неделя
2 неделя
январь
3 неделя
Задачи: учить набирать совком песок,
насыпать в ведерки, приучать играть с песком
аккуратно.
Цель: обогащение знаний родителей в
данном вопросе.
4 неделя
1 неделя
Февраль
2. «Маленький дождик»
Задачи: продолжать знакомить детей со
свойствами воды (капает, течет, льется)
1 неделя
3. Насыпание мокрого песка в
формочки.
Задачи: продолжать учить детей играть с
мокрым песком: набирать совком песок,
наполнять формочки.
4. «Плавающие мелкие
предметы в бутылке»
Задачи: расширять представления о
свойствах воды (в воде предметы плавают;
вода прозрачная, и поэтому хорошо видны
предметы и сверху и сбоку).
5. «Стряпаем» пирожки.
Задачи: закрепить знания детей о том, что из
мокрого песка хорошо делать «пирожки»,
учить наполнять формочки, переворачивать
аккуратно стучать совочком по формочке,
снимать её.
1. Круглый стол «Мой
маленький исследователь».
Цель: обогащение знаний родителей в
данном вопросе (представление своего опыта
семейного воспитания).
Задачи: уточнить, что вода прозрачная, не
имеет цвета, но её можно сделать цветной,
если добавить краски. Отметить, что
предметы в бутылке исчезли, их уже не
видно. Пояснить, что цветная вода не
прозрачная, через неё ничего не видно.
Задачи: продолжить учить играть совочком,
рыть канавки, ямки, рыхлить. Закреплять
знания детей о свойствах мокрого песка.
2. «Окрашивание воды в
бутылке»
3. Роем канавки, ямки, рыхлим
4. «Разноцветные бутылочки»
Задачи: продолжить знакомство детей
со свойствами воды; закрепить знания
детей о том, что прозрачная вода не
будет прозрачной, если добавить в неё
краску.
5. Вставляем деревянные
трафареты.
Задачи: подсказать детям, как можно
использовать трафареты, развивать творческие
способности, учить нажимом руки вставлять
трафареты в песок.
2 неделя
февраль
3 неделя
4 неделя
1 неделя
1 неделя
март
2 неделя
3 неделя
4 неделя
1. Развлечение «Чудесная
страна «Развивашка»».
2. Игры-экспериментирования
с кусочками ткани.
3. Садим лес (трафареты диких
животных)
4. «Большая стирка»
5. Используем трафареты дома
и домашних животных
Задачи: продолжить знакомство детей со
свойствами воды, познакомить с кусочками
тканей (ситец, вата). Тряпочки от воды
намокают, сначала плавают, потом тонут;
бельё стирают в теплой воде.
Задачи: продолжать учить использовать в
игре трафареты деревьев, животных.
Закрепить знания детей о диких животных
Задачи: развивать воображение, память,
обогащать словарь детей короткими
стихами, учить расслаблять кисти,
согласовывать движения с текстом.
Задачи: упражнять в использовании
трафаретов домов и домашних животных,
закрепить знания детей о домашних
1 неделя
апрель
2 неделя
3 неделя
4 неделя
1. «Аквариум для рыбки»
животных.
Задачи: закрепить знания детей об
аквариуме, создать свой аквариум в тазике
(положить камешки, ракушки, траву, налить
воду с помощью взрослого, запустить рыбок).
2. Улицы города. Игра с
трафаретами машин.
Задачи: закреплять навыки детей вставлять
трафареты в песок, используя игровой сюжет
«Улицы города».
3. «Пускаем кораблики»
Задачи: закрепить знания детей о том, что
кораблики из бумаги плавают в водичке,
продолжать учить пускать кораблики в воду,
отталкивая от себя пальчиком, подуть на них.
4. Пересыпание сухого и
мокрого песка (через сито).
Задачи: закрепить опыт ребенка по
тактильному восприятию, передавать свои
ощущения словами. Закреплять знания детей
о свойствах сухого и мокрого песка.
1 неделя
2 неделя
май
3 неделя
4 неделя
III. Заключительный
1. Представление материалов
проекта.
май
МБДОУ ЦРР детский сад №58 «Жемчужинка»
Паспорт проекта
Составили:
Руководитель проекта - воспитатель
первой квалификационной категории
Рябухина О.А.
Участник проекта – воспитатель
Волкова О.А
Озерский городской округ, г. Озёрск
2012-2013гг.