Календарно - тематическое планирование по русскому языку во

Календарно - тематическое планирование
по русскому языку во 2 классе на 2012-2013 уч. г.
Количество часов
Всего 170 часов;
в неделю 5 час
Плановых контрольных уроков 12;
Планирование составлено на основе общеобразовательной программы по русскому языку Р.Н. Бунеева
Учебник «Русский язык» 2 класс, Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина, М.:«Баласс», 2011 г.
№
1
2
4
5
6
7
8
Дата
план факт
Тема урока
Вводный урок. Знакомство с новым
учебником «Русский язык»
1 четверть – 40 часов (5 ч. х 8 нед.)
Тип урока
Характеристика деятельности учащихся
Урок-путешествие
Знакомиться с новым учебником (обложка,
условные знаки, оглавление и т.д.).
Раздел 1. СЛОВО (5 часов)
Что мы знаем о слове? Лексическое
ОНЗ
Толковать значение слова (находить в
значение слова.
словаре, подбирать синонимы).
Узнавать слово по его лексическому
Лексическое значение слова. Состав
Комбинированный
значению.
слова.
урок.
Подбирать однокоренные слова к данному с
Как устроен наш язык?
Урок-исследование
опорой на словарь.
«Опасные места»
Комбинированный
Производить звуко-буквенный разбор слова.
в словах русского языка
урок.
Характеризовать слово с четырёх позиций
«Опасные места»
Урок обобщения
(лексическое значение; состав слова и
в словах русского языка. Обобщение и систематизации
однокоренные
по разделу «Слово»
знаний
слова; звуковой и буквенный состав;
Проверочное списывание.
грамматические признаки – на какой вопрос
отвечает) и
составлять предложение с данным словом. (П)
Находить опасные места в словах.
Раздел 2. ПРЕДЛОЖЕНИЕ (11 часов)
Признаки предложения
Комбинир. урок
Называть признаки предложения.
Отличать предложение от группы слов,
Составление предложений по схемам
Комбинир. урок
Примерное дом.
задание
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Признаки предложения. Оформление
предложений на письме. Словарный
диктант.
Развитие умения правильно
списывать и оформлять предложение
на письме
Развитие умения правильно
списывать предложения
и соотносить их со схемами
Входной контрольный диктант.
Раб/ош. Знаки препинания в конце
предложения.
Знаки препинания в конце
предложения. Чтение предложений с
различной интонацией
Обобщение знаний о предложении.
Словарный диктант.
Проверочная работа по теме
«Предложение»
«Пишу правильно» (работа над
ошибками)
Признаки текста
Роль заглавия в тексте. Устное
сочинение по теме «Осень».
Связь заглавия с главной мыслью
текста
Заглавие текста. Основные признаки
текста
Озаглавливание текстов
Конструирование текстов.
Словарный диктант.
Конструирование текстов. Обучение
изложению. Письменные ответы
на вопросы к тексту.
Конструирование текстов. Работа над
ошибками.
Конструирование текстов,
Урок применения
знаний и умений
Комбинированный
урок.
Урок закрепления
изученного.
Урок контроля №1
Урок повторения
записанных как предложение.
Составлять схемы предложений и
предложения по схемам.
Списывать предложения, правильно
оформлять
их на письме.
Ставить знаки завершения в предложении,
выбирать знак в соответствии со смыслом и
интонацией
предложения.
Читать предложения с разной интонацией.
Комбинированный
урок.
Урок обобщения
Урок проверки
знаний и умений
Урок коррекции
знаний и умений
Раздел 3. ТЕКСТ (12 часов)
ОНЗ
Называть признаки текста.
Отличать текст от набора предложений,
ОНЗ
записанных как текст.
Озаглавливать текст; выбирать подходящее
Комбинированный
заглавие из данных.
урок.
Урок развития речи. Осознавать связь заголовка с темой текста, с
главной мыслью.
Комбинирован. урок. Конструировать тексты из рассыпанных
предложений, абзацев. (П)
Комбинированный
Списывать текст по заданному алгоритму,
урок.
Урок формирования контролировать этапы работы.
практич. навыков
Комбинированный
урок.
Комбинированный
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
предложений
Обобщение и систематизация знаний
по теме «Текст»
Проверочная работа по теме
«Текст»
«Пишу правильно» (раб/ошиб.)
урок.
Урок обобщения и
систематизации знан.
Урок проверки знаний
и умений
Урок закрепления
изученного
Раздел 4. СЛОВА, КОТОРЫЕ ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОСЫ КТО? ЧТО? (6 часов)
Какие слова отвечают на вопрос
ОНЗ
Вести диалог с автором при чтении текста.
кто?, а какие на вопрос что?
(П)
Ставить к словам вопросы кто? или что?
Слова, которые называют
ОНЗ
Различать слова, которые называют
одушевленные и неодушевленные
одушевлённые и неодушевлённые предметы.
предметы
Классифицировать слова по вопросу.
Объединение слов
ОНЗ
Объединять слова в тематические группы. (П)
в тематические группы
Конструировать словосочетания и
Конструирование сочетаний слов и
Комбинированный
предложения.
предложений. Сочинение «Друг»
урок
Осуществлять взаимоконтроль при работе в
Развитие умения задавать вопросы
Урок закрепления
паре.
кто? что? к словам
изученного
Развитие умения задавать вопросы
Урок обобщения и
кто? что? к словам
систематизации
знаний
Раздел 5. СЛОВА, КОТОРЫЕ ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОСЫ КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? (10 часов)
Наблюдение над словамиОНЗ
Наблюдать за словами, обозначающими
признаками. Развитие умения
признаки предметов.
ставить к ним вопросы
Ставить к словам вопросы какой? какая? и
Итоговый контрольный диктант
Урок контроля №2 т.д.
Ставить вопрос от слова к слову (кто?..
за 1 четверть
какой?)
Работа над ошибками. Как связаны
Комбинированный
Устанавливать в предложении действующее
между собой слова-названия и словаурок
лицо или предмет.
признаки
Находить в предложениях слова, отвечающие
Развитие умения подбирать к словам- Урок формирования на данные вопросы.
предметам слова-признаки
практических
Группировать слова по вопросам.
навыков
Конструировать предложения из слов с
Связь слов-названий и словКомбинированный
опорой на вопросы.
признаков
урок
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Дата
план факт
Тема урока
2 четверть – 40 часов (5 ч. х 8 нед.)
Тип урока
Характеристика деятельности учащихся
Развитие умения находить в
предложении слова, отвечающие на
вопросы кто? что? какой? какая?
какое? какие?
Упражнения в подборе слов-признаков
Закрепление и повторение изученного
по теме «Слова-названия и словапризнаки»
Проверочная работа по теме
«Слова- названия и словапризнаки»
«Пишу правильно» (работа над ошиб.)
Урок применения
знаний и умений
Комбинирован. урок
Урок закрепления
изученного
Примерное дом.
задание
Редактировать текст, классифицировать и
исправлять ошибки
Подбирать слова, отвечающие на вопросы
кто? что? и какой? какая? какое? какие?;
Задавать вопросы к словам в словосочетании
Урок применения
знаний и умений.
Урок обобщения и
системат-ции знаний
Раздел 6. СЛОВА, КОТОРЫЕ ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОСЫ ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЛ? ЧТО СДЕЛАЛ? (5 часов)
Наблюдение над словами,
ОНЗ
Наблюдать за словами, обозначающими
обозначающими действие предмета.
действия предметов.
Развитие умения ставить вопросы к
Ставить к словам вопросы
этим словам
что делает? что делал? и т.д.
Развитие умения ставить вопрос к
Комбинированный Ставить вопрос от слова к слову (кто?..
что делает?..)
словам, обозначающим действия
урок
Устанавливать в предложении действующее
предмета
Развитие умения задавать вопросы к
Комбинированный лицо или предмет.
Находить в предложениях слова,
словам, находить в предложениях пары
урок
отвечающие на данные вопросы.
слов, отвечающих на вопросы кто?
Группировать слова по вопросам.
что делает?
Конструировать предложения из слов с
Развитие умения находить в
Комбинированный
опорой на вопросы.
предложении грамматическую основу
урок.
предложения
Развитие умения находить в
Урок обобщения и
предложении грамматическую основу
систематизации
предложения. Словарный диктант.
знаний.
Раздел 7. СВЯЗЬ СЛОВ В ПРЕДЛОЖЕНИИ (8 часов)
Как связаны слова в предложении.
ОНЗ
Устанавливать связи между словами в
Развитие умения ставить вопросы от
предложениях
слова к слову в предложении
Выделять из предложений пары слов с
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
В предложении от слова к слову можно
ОНЗ
помощью вопросов
задать вопрос
Устанавливать связь предложений в тексте,
Обучающее изложение текста по
Урок развития речи употреблять синонимы
Редактировать текст, классифицировать и
вопросам
Раб/ош. Развитие умения
Комбинированный исправлять ошибки
Составлять предложения с опорой на
устанавливать действующее лицо или
урок.
вопросы, показывать графически связь слов в
предмет в предложении
предложении
Конструирование предложений из слов
Урок применения
Составлять предложения по схемам
с опорой на вопросы
знаний и умений.
Конструирование предложений с
Урок обобщения и Подбирать глаголы к существительному
Находить, анализировать и исправлять
опорой на вопросы
сист-ции знаний
ошибки
Урок проверки
Проверочная работа по теме «Связь
знаний и умений.
слов в предложении»
«Пишу правильно» (работа над ошиб.)
Комбинир. урок
Раздел 8. СЛОВА, К КОТОРЫМ НЕЛЬЗЯ ЗАДАТЬ ВОПРОС (9 часов)
Слова, которые выражают различные
ОНЗ
Находить в предложении (тексте) слова,
чувства, и их роль
выражающие различные чувства,
в речи
характеризовать их роль в речи.
Сравнивать слова, называющие предметы,
Сравнение слов-названий, словОНЗ
признаки и действия, и слова, выражающие
действий и слов-признаков со словами,
чувства, но не называющие их.
которые выражают чувства
Употребление в речи предлогов.
Комбинированный Находить в предложении предлоги.
Характеризовать роль предлогов в речи.
Раздельное написание предлогов с
урок.
Писать предлоги раздельно.
другими словами
Урок развития речи.
Обучающее сочинение по серии
картинок
Работа над ошибками. Упражнения в
Комбинированный
раздельном написании предлогов с
урок.
другими словами
Роль предлогов в предложении
Урок применения
знаний и умений.
Словарный диктант
Упражнения в правильном
Урок обобщения и
употреблении предлогов, в раздельном
систематизации
написании предлогов
знаний.
Диктант по теме «Слова, к которым Урок контроля №3
нельзя задать вопрос»
«Пишу правильно» (работа над ошиб.)
Комбинир. Урок
28
2930
31
32
3334
35
36
37
38
3940
№
1
2
3
4
Раздел 9. ЧАСТИ СЛОВА. КОРЕНЬ (4 часа)
Наблюдение над однокоренными
ОНЗ
Наблюдать над однокоренными словами.
словами. Определение корня слов
Анализировать однокоренные слова:
Развитие умения находить корень в
Комбинированный называть общее лексическое значение корня.
Выделять корень в слове, в группе
группе однокоренных слов
урок.
Обучающее изложение текста по
Урок развития речи однокоренных слов, подбирать однокоренные
слова.
вопросам
Отличать однокоренные слова от слов с
похожим корнем (горе, гора, гореть).
Раздел 10. ЧАСТИ СЛОВА. СУФФИКС (9 часов)
Работа над ошибками. Наблюдение над
Комбинированный Выделять суффикс в доступных словах.
ролью суффикса в слове. Определение
урок.
Характеризовать роль суффикса в слове.
суффикса
Разбирать слова по составу, приводить
Развитие умения находить в словах
Комбинированный доказательства правильности разбора.
Образовывать слова с помощью суффиксов.
суффиксы
урок.
Контрольный диктант за 1 полугодие Урок контроля №4 Группировать слова по заданному признаку.
Работа над ошибками. Развитие умения
Комбинированный Контролировать правильность объединения
слов в группы, находить лишнее слово.
находить в словах суффиксы
урок.
Контрольноеное списывание
Урок контроля №5
Работа над ошибками. Разбор слов по
Комбинированный
составу.
урок.
Резервные урок. Закрепление
пройденного материала
3 четверть – 50 часов (5 ч. х 10 нед.)
Дата
Тема урока
Тип урока
Примерное дом.
Характеристика деятельности учащихся
задание
план факт
Раздел 11. ЧАСТИ СЛОВА. ПРИСТАВКА (6 часов)
Наблюдение над ролью приставки в
ОНЗ
Выделять приставку в доступных словах.
слове. Определение приставки
Характеризовать роль приставки в слове.
Разбирать слова по составу, приводить
Развитие умения образовывать слова с
ОНЗ
доказательства правильности разбора.
помощью приставки и находить
Образовывать слова с помощью приставок.
приставки в словах
Группировать слова по заданному признаку.
Значение приставок. Слитное
Урок развития
написание приставок. Развитие умения
умений и навыков Контролировать правильность объединения
слов в группы, находить лишнее слово.
различать приставки и предлоги
Развитие умения различать приставки и
Урок развития
предлоги Словарный диктант
умений и навыков
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Тематическая контр. работа по
теме «Части слова»
«Пишу правильно» (работа над ошиб.)
Урок контроля
Урок развития
умений и навыков
Раздел 12. АЛФАВИТ. НАПИСАНИЕ БОЛЬШОЙ БУКВЫ В СЛОВАХ (13 часов)
Закрепление знаний порядка букв
ОНЗ
Называть правильно буквы в алфавитном
русского алфавита
порядке.
Объяснять, где и когда в жизни может
Развитие умения писать большую букву
Урок развития
в фамилиях и именах людей
умений и навыков понадобиться знание алфавита.
Расставлять заданные слова в алфавитном
Урок развития
Изложение текста по вопросам
умений и навыков порядке.
Писать заглавную (большую) букву в
Развитие умения писать большую букву
Урок развития
в отчествах людей. Работа над
умений и навыков именах собственных, географических
названиях.
ошибками.
Различать и объяснять написания типа
Развитие умения писать большую букву
пушок и Пушок.
в именах сказочных героев
Урок развития
умений и навыков Писать сочинение по картинке,
Словарный диктант.
проверочный диктант.
Большая буква в географических
Проверять письменную работу по
названиях.
алгоритму
Большая буква в географических
Урок развития
(нахождение «опасных мест» по
названиях.
умений и навыков
опознавательным признакам, графическое
Почему одно и то же слово написано и с Урок обобщения
обозначение, исправление ошибки, если она
большой и с маленькой буквы
и систематизации обнаружена).
материала
Выполнять работу над ошибками под
Урок разв-я речи руководством учителя.
Сочинение по рисунку
Работа над ошибками. Упражнения в
Урок развития
правописании имен собственных
умений и навыков
Упражнения в правописании имен
Урок повторения,
собственных
обобщения
Контрольный диктант по теме
Урок контроля
«Написание большой буквы»
№6
«Пишу правильно» (работа над ошиб.)
Урок раб/ошиб.
Раздел 13. ПРАВОПИСАНИЕ БУКВОСОЧЕТАНИЙ ЖИ-ШИ, ЩА-ЩА, ЧУ, ЩУ (14 часов)
Написание букв и, у, а после шипящих
Урок повторения Наблюдать за написанием слов, выявлять
(повторение)
закономерность, формулировать
орфографическое правило с помощью
Что такое орфограмма.
ОНЗ
учителя.
Орфографическое правило
Находить по определённым признакам
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
Упражнение в написании слов с
буквосочетаниями жи-ши. Графическое
обозначение орфограмм
Упражнение в написании слов с
буквосочетаниями жи-ши. Графическое
обозначение орфограмм
Наблюдение за написанием
буквосочетаний ча-ща. Списывание с
заданием.
Упражнение в написании слов с
буквосочетаниями ча-ща. Развитие
орфографических умений
Обучающее изложение на основе
зрительного восприятия текста
Работа над ошибками. Наблюдение за
написанием буквосочетаний чу-щу
Упражнение в написании слов с
буквосочетаниями чу-щу
Сочинение «Моя мама»
Работа над ошибками. Упражнение в
написании слов с буквосочет-ми чу-щу
Диктант по теме «Правописание
буквосочетаний жи-ши, ча-ща чу-щу»
«Пишу правильно» (работа над ошиб.)
Упражнение в написании слов с
буквами и, у, а после шипящих
Урок развития
умений и навыков
Урок развития
умений и навыков
Урок развития
умений и навыков
изучаемые орфограммы-буквы в словах.
Подчёркивать орфограмму одной чертой.
Обозначать графически выбор написания.
Проверять себя по учебнику, по
орфографическому словарю, проводить
графическую самопроверку. (П)
Группировать слова с изученными
орфограммами.
Подбирать слова с указанными
орфограммами (самодиктант).
Урок развития
умений и навыков
Комбинирован.
Урок развития
умений и навыков
Урок развития
умений и навыков
Урок контроля
№7
Урок раб/ошиб.
Урок повторения,
обобщения
Раздел 14. ПРАВОПИСАНИЕ БУКВ Ь И Ъ (15 часов)
Обозначение мягкости согласных
ОНЗ
Слушать и выделять в словах звуки,
звуков на письме.
которые помогают обнаружить в слове
орфограмму: [й'], [ж], [ш], [ч], [щ].
Буква Ь на конце и в середине слова.
ОНЗ
Соотносить количество звуков и букв в
Упражнение в переносе слов с Ь в
словах с буквами ь, ъ, е, ё, ю, я.
середине
Развитие умения писать Ь для
Урок развития
обозначения мягкости согласных на
умений и навыков Группировать слова с изученными
орфограммами.
конце и в середине слова
Подбирать слова с указанными
Наблюдение за словами, в которых
ОНЗ
орфограммами (самодиктант).
пишется и не пишется буква Ь
Правописание слов
с буквосочетаниями чк, чн, щн
Упражнение в написании слов с Ь, с
буквосочетаниями чк, чн, щн
Звук [й] и его обозначение на письме
Разделительный Ь. Правописание слов с
разделительным Ь
Словарный диктант
Развитие умения писать слова с
разделительным Ь
Правописание слов с разделительным Ь
и с Ь для обозначения мягкости
согласных звуков на письме
Упражнения в написании слов с Ь
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
№
Дата
план факт
ОНЗ
Урок развития
умений и навыков
ОНЗ
Комбинирован.
урок
Урок развития
умений и навыков
ОНЗ
Урок развития
умений и навыков
Развитие умения писать слова с
Урок повторения,
разделительным Ъ
обобщения
Развитие умения писать слова с
Урок повторения,
разделительным Ъ
обобщения
Диктант по теме «Правописание
Урок контроля
букв Ь и Ъ»
№8
«Пишу правильно» (работа над ошиб.)
Урок раб/ошиб.
Раздел 15. БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ (12 часов)
Развитие умений делить слова на слоги,
Урок повторения
Различать произношение и написание
опред-ть кол-во слогов и ставить удар-е
Наблюдение над написанием и
ОНЗ
Находить способ проверки написания слов
произношением слов с безударными
гласными в корне
4 четверть – 40 часов (5 ч. х 8 нед.)
Тема урока
Тип урока
Характеристика деятельности учащихся
1
Наблюдение над произношением и
написанием гласных в ударных и
безударных слогах
Урок развития
умений и навыков
2
Нахождение проверочных слов в группе
однокоренных слов
Урок развития
умений и навыков
Ставить ударение, различать ударный и
безударный гласные звуки.
Наблюдать за написанием и
произношением слов с безударным гласным
звуком в корне.
Подбирать проверочные слова,
контролировать правильность. (Докажи, что
Примерное дом.
задание
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Упражнение в подборе однокоренных
Урок развития
это слово является проверочным.)
проверочных слов. Графическое
умений и навыков Группировать слова с изученными
обозначение орфограммы
орфограммами.
Подбирать слова с указанными
Как надо действовать, чтобы правильно
Урок развития
написать безударную гласную в корне
умений и навыков орфограммами (самодиктант).
Писать графический диктант. (П)
слова. Словарный диктант
Упражнение в написании слов с
Урок повторения, Писать свободный диктант после
предварительной подготовки.
безударной гласной в корне
обобщения
Писать подробное обучающее изложение
Урок контроля
Тематическая работа по теме
текста-повествования (письменно
«Безударные гласные в корне»
Упражнение в написании слов с
Урок повторения, пересказывать текст) после предварительной
подготовки.
безударными гласными в корне. Раб/ош.
обобщения
Контрольный диктант по теме
Урок контроля
«Безударные гласные в корне»
№9
«Пишу правильно» (работа над ошиб.)
Урок раб/ошиб.
Обобщение по разделу «Безударные
Урок повторения,
гласные в корне»
обобщения
Раздел 16. ПРАВОПИСАНИЕ ЗВОНКИХ И ГЛУХИХ СОГЛАСНЫХ НА КОНЦЕ СЛОВА (13 часов)
Наблюдение за явлением оглушения
ОНЗ
Наблюдать за написанием и
звонких согласных на конце слова
произношением слов со звонким согласным
звуком на конце слова.
Знакомство с орфограммой «Зв. и глух.
ОНЗ
Подбирать проверочные слова,
согласные на конце слова». Графич.
контролировать правильность. (Докажи, что
обозначение орфограмм
это слово является проверочным.)
Развитие умений писать слова с
Урок развития
изученной орфограммой
умений и навыков Группировать слова с изученными
Урок развит. речи орфограммами.
Сочинение «Морж»
Подбирать слова с указанными
Упражнение в подборе проверочных
Комбинирован.
орфограммами (самодиктант).
слов. Работа над ошибками.
урок
Писать графический диктант. (П)
Упражнение в написании парной
Урок развития
согласной на конце слова
умений и навыков Писать свободный диктант после
предварительной подготовки.
Упражнение в написании парной
Урок развития
согласной на конце слова
умений и навыков Писать подробное обучающее изложение
текста-повествования (письменно
Упражнение в написании слов с парной
Урок развития
согласной на конце
умений и навыков пересказывать текст) после предварительной
подготовки.
Урок развития
Изложение на основе зрительного
связной речи
восприятия текста
«Пишу правильно» (работа над ошиб.)
Урок раб/ошиб.
Обобщение по разделу «Правописание
Урок повторения,
звон. и глух. согласных на конце слова»
обобщения
Тематическая работа по теме
Урок контроля
«Правописание звонких и глухих
№10
согласных на конце слова»
«Пишу правильно» (работа над ошиб.)
Раздел 17. ПОВТОРЕНИЕ (17 часов)
Повторение по теме «Текст»
Урок повторения
Систематизировать изученный материал,
и систематизации представлять его в виде таблицы, схемы,
Повторение по теме «Предложение»
материала
опорного конспекта. (П)
Контрольное списывание
Урок контроля
№11
Повторение по теме «Состав слова.
Урок повторения,
Однокоренные слова». Работа над ош.
обобщения и
систематизации
Повторение изученных орфограмм
материала
Повторение изученных орфограмм
Урок развит. речи
Сочинение по теме «Весна»
Работа над ошибками.
Урок раб/ош.
Повторение по теме «Слова с Ь и Ъ»
Урок повторения
Словарный диктант.
Итоговый контрольный диктант
Урок контроля
№12
Работа над ошибками.
Урок раб/ошиб.
Повторение по теме «Слова с Ь и Ъ»
Урок повторения
Урок развит. речи
Сочинение «Моя любимая игрушка»
Работа над ошибками.
Урок раб/ошиб.
Повторение по теме «Части речи»
Урок повторения
Повторение изученных орфограмм
Урок повторения
и
сист-ции мат-ла
Повторение изученных орфограмм
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Практическая часть
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Списывание
1
1
1
1
Диктант
2
2
3
2
Провер. работа
2
2
1
2
Изложение
1
2
2
1
Сочинение
2
1
2
3
Слов. диктант
3
2
3
2