Программа учебных предметов 1 КЛАССА

Программа учебных предметов 1 КЛАССА:
УМК «Школа России».
Учебно-методические пособия.
Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. 1 класс: Учебник для
общеобразовательных учреждений: в 2 ч. М:; Просвещение, 2011. Моро М.И., Волкова
С.И. Математика. 1 класс. Рабочая тетрадь: Пособие для учащихся общеобразовательных
учреждений: В 2 ч. М.: Просвещение, 2011.
Плешаков А.А. Окружающий мир. 1 класс: Учебник для общеобразовательных
учреждений. В 2 ч. М.: Просвещение, 2011. Плешаков А.А. Окружающий мир 1 класс:
Рабочая тетрадь. В 2 ч. М: Просвещение, 2011.
Горецкий В.Г. и др. Азбука. 1 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2
ч. М.: Просвещение, 2011.
Л.Ф. Климанова и др. Литературное чтение. Учебник для общеобразовательных
учреждений. 1 класс. М. Просвещение, 2011.
В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. Учебник для общеобразовательных учреждений 1 класс. М.
Просвещение, 2011.
Критерии стандартного уровня освоения программы.
Требования к учащимся по русскому языку.
учащиеся должны знать:
- название букв русского алфавита;
- признаки гласных и согласных звуков;
- гласные ударные и безударные;
- согласные твердые, мягкие, звонкие, глухие;
- деление на слоги;
- правила переноса;
- правило написания сочетаний – жи, ши, ча, ща, чу, щу;
Учащиеся должны уметь:
- вычленять звуки из слова, правильно их произносить;
- различать гласные и согласные звуки и буквы;
- правильно называть мягкие и твердые согласные звуки в слове и вне слова;
- обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами е, е, ю, я, и и
мягким знаком;
- делить слово на слоги;
- выделять в слове ударный слог;
- переносить слово по слогам;
- вычленять слова из предложений;
- четко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединения, слова;
- правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным
шрифтом;
- писать под диктовку слова, предложения из 3-5 слов;
- употреблять заглавную букву в начале, точку в конце предложения.
- писать с заглавной буквы имена и фамилии людей, клички животных;
- устно составлять текст из 3-5 предложений на определенную тему.
Требования к развитию речевых умений и навыков при работе с текстом в 1 классе.
Развитие навыка чтения.
Сформировать основной способ чтения – чтение целыми словами – за счѐт
перечитывания текста с различными заданиями, а также путѐм целенаправленных
упражнений, направленных на развитие приѐмов чтения, чтения словами с ориентировкой
на знак ударения, за счѐт установки на целостное и одновременно дифференцированное
восприятие буквенного состава слова.
Обучать шѐпотному чтению как переходной форме к чтению про себя.
Развивать навык правильного осознанного чтения текста.
Упражнять в темповом чтении отрывков из произведений, учить соотносить темп
чтения с содержанием прочитанного.
Развитие речевых умений.
Тренировать выразительно читать целыми словами, передавая при чтении различные
интонации в зависимости от речевой задачи.
Учить озаглавливать текст, разбивать его на части с помощью картинного плана.
Выделять в тексте опорные слова ( с помощью учителя) для составления пересказа.
Передавать впечатления от прочитанного своими словами. Находить в тексте слова для
составления коллективного описания предметов, ситуации или героя.
·
·
·
·
·
·
·
Требования к учащимся в конце обучения в 1 классе по программе
«Литературное чтение»
Читать целыми словами с элементами слогового чтения трудных слов.
(Темп чтения – не менее 30 слов в минуту при чтении незнакомого текста).
Понимать содержание про читанного.
Уметь пересказать небольшой текст своими словами и с опорой на картинку.
Находить заглавие текста, называть автора произведения.
Различать в практическом плане рассказ, сказку, стихотворение.
Помнить имена 3-4 авторов и названия их произведений.
Знать наизусть не менее 5 стихотворений.
Требования к учащимся в конце обучения в 1 классе по математике.
К концу учебного года по математике учащиеся должны знать:
- названия и последовательность чисел от 0 до 20;
- названия и обозначения действий сложения и вычитания;
- таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания.
К концу учебного года учащиеся должны уметь:
- считать предметы в пределах 20; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;
- находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок);
- решать задачи в 1 действие, раскрывающее конкретный смысл действий сложения и
вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше
(или меньше данного).
Требования к учащимся в конце обучения в 1 классе по программе
«Окружающий мир»
К концу учебного года учащиеся должны знать:
- солнце, его форма; луна и звезды;
- камни и их разнообразие;
- дикорастущие и культурные растения; кустарники, травы, деревья;
- части растений;
- животных диких и домашних; насекомых, рыб, птиц, зверей;
- признаки живой и неживой природы;
- основные сведения о своей стране, (селе), городе; планете;
- виды транспорта; правила безопасного поведения в быту и на улице, в воде;
- разнообразие водоемов, части реки; правила поведения на воде,
- правила безопасного обращения с электроприборами;
- свойства снега и льда;
- признаки живого и условия, необходимые для жизни организмов;
- правила ухода за комнатными растениями и домашними животными, птицами;
- как охранять окружающую среду от загрязнения;
- времена года, растения и животные ближайшего природного окружения; - правила
поведения в природе; правила дорожного движения; основные дорожные знаки;
- различные виды профессий;
- связь между названиями некоторых растений, грибов, животных и их особенностями;
- правила поведения на природе;
- разнообразие овощей и фруктов и их значение для человека;
- правила личной гигиены;
- значение сна в жизни человека;
- назначение устройств автомобилей, поездов и железных дорог, кораблей и
самолетов;
- о роли космоса в жизни человека;
- о роли экологии в жизни людей;
К концу учебного года учащиеся должны уметь:
- различать объекты живой и неживой природы;
- различать изученные группы растений и животных (по нескольку
представителей каждой группы);
- вести наблюдения в природе под руководством учителя;
- объяснять какое значение имеет природа для жизни людей;
- различать водоемы; части реки;
- выполнять правила поведения на воде и в быту; в окружающей природе;
- различать время и времена года; изученные растения и животные;
- применять правила дорожного движения; различать основные дорожные знаки; и
различать виды профессий;
- объяснять причину возникновения дождя и ветра;
- различать цвета радуги, звук и свет;
- различать изученные группы растений и животных;
- различать изученные виды транспорта;
- выполнять правила личной гигиены;
- соблюдать правила поведения в природе;
- устанавливать связь между поведением людей и состоянием окружающего мира.
Примерный перечень базовых тем:
По обучению грамоте
Подготовительный период. Речь. Слог. Ударение. Звуки и буквы. Знакомство с
гласными буквами.
Букварный период. Знакомство с согласными и гласными звуками и буквами. Обучение
чтению. Развитие устной речи.
Послебукварный период. Обобщение, систематизация, закрепление знаний, умений и
навыков, приобретенных в процессе обучения грамоте. Чтение. Развитие устной речи.
По русскому языку
Наша речь. Текст, предложение, диалог. Слова, слова, слова…, Слово и слог. Ударение.
Звуки и буквы.
По литературному чтению.
Жили-были буквы. Сказки, загадки, небылицы. Апрель, апрель, звенит капель… И в
шутку и всерьез. Я и мои друзья. О братьях наших меньших.
По математике.
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления. Числа от 1
до 10. Число 0. Нумерация. Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание. Числа от 1 до 20.
Нумерация. Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание. Итоговое повторение.
По окружающему миру.
Что и кто? Как, откуда и куда? Где и когда? Почему и зачем?