План-конспект занятия &quot

План-конспект занятия
Педагога: Гутниковой Т.Ю.
дата: 18.11.2011
Объединение: Подводное царство
Раздел программы: Аквариумные рыбки
Количество часов по разделу:15 № занятия в теме: 2
Тема занятия: Разнообразие аквариумных рыб.
Тип: изучение нового материала
Вид занятия: игра
Методы обучения: словесные - беседа, рассказ; наглядно-иллюстративные демонстрация; репродуктивные - объяснительно-иллюстративный.
Методы учения: практические упражнения, устные ответы.
Методы проверки: практическое упражнение, фронтальный опрос.
Методы воспитания: методы формирование познания - объяснение, рассказ;
методы организации деятельности и формирование опыта поведения –
упражнение; методы стимулирования - поощрение.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая.
Цель: Сформировать представление о разнообразие аквариумных рыб.
Задачи:
1. Познакомить с разнообразными представителями подводного царства;
2. Способствовать развитию навыков коллективной и групповой работы,
развитию наблюдательности, логического мышления, памяти, речи;
3. Способствовать воспитанию бережного отношения к природе.
Основные понятия и термины по теме:
Название видов рыб: барбус, скат, гуппи, скалярия, меченосец, пиранья, сом,
карп, ёрш, дискус, гурами, вуалехвост, петушки.
Материально-техническое оснащение:
Практический материал к игре – ребусы, карточки с названиями рыб,
карточки к упражнению «Настроение».
Фотографии аквариумных рыб.
Предполагаемые результаты:
 Овладение учащимися основными терминами и понятиями, изучаемые
в ходе занятия;
 Формирование умений анализировать, сравнивать, делать логические
умозаключения;
 Развитие навыков ухода за аквариумными рыбками.
Ход занятия:
Организационный момент:
Игра на приветствие «Здравствуйте».
Здравствуйте те, кто хорошо позавтракал.
Здравствуйте те, кто не завтракал, но мечтает об ужине.
Здравствуйте те, кто тоскует по морю и песку.
Здравствуйте те, кто разгонит сегодня тоску.
Сообщение темы и цели занятия.
Проверка пройденного материала.
Фронтальный опрос.
1. Для чего люди разводят аквариумных рыб?
2. Как называют профессиональных любителей аквариумных рыб?
3. Какую пользу приносят рыбки?
Изучение нового материала
На доске весит цветик - семицветик, на обратной стороне - цифра,
соответствующая номеру задания. В ходе занятия учащиеся, отрывая по
одному лепестку, получают определенное задание.
Задания:
1. Разминка - загадки о рыбках.
Крылья есть, да не летает, ног нет, да не догонишь. Рыба.
Драчун и забияка, живет в воде, когти на спине, и щука не проглотит.
Ёрш.
Он сам в омуте живёт,
Хозяин глубины.
Имеет он огромный рот,
А глазки чуть видны. Сом.
У стеклянных берегов не бывает рыбаков? Аквариум.
Есть голова, да нет волос,
Есть глаза, да нет бровей,
Перья есть, да не летает,
В холоде не зябнет и жары не боится. Рыба.
Какая рыба носит имя человека? Карп.
2. Составь слово. На экране напечатаны словами, у которых перепутаны
буквы. Необходимо поменять буквы в словах и прочитать правильное
название рыбы.
ОМС (сом)
ЯИРЯЛАКС (скалярия)
ЯЬНАРИП (пиранья)
УГПИП (гуппи)
ЧЕМСОНЕЕЦ (меченосец)
АКСТ (Скат)
3. Самая, самая… рыбка. Учащиеся рисуют самую, самую… рыбку
(красивую, добрую, умную, смешную, хитрую и т.д.). После завершения
работы вывешивают рисунки на доску.
Ребята, а без чего рыбы не могут жить? (без воды). Мы сейчас с вами
тоже вспомним о воде, а вернее о дождике.
4. Физминутка-игра «Рыбка».
5. Разгадывание ребусов «Аквариумные рыбы». На экране появляются
ребусы, по мере отгадывания выходят правильные ответы.
6. Сказка о рыбке. Все учащиеся делятся на группы по 4 человека. Каждая
группа получает карточку с описанием поведения какой-то рыбки. Задача
группы инсценировать поведение аквариумных рыб.
Задание 1группы - Барбусы – это стайные рыбки, т.е. они, плавают все
вместе. Эти аквариумные рыбки подвижные и они часто выпрыгивают из
аквариума.
Задание 2группы – Гурами – знамениты своими длинными усами, которые
они используют вместо «рук». Усами они ощупывают грунт, узнают есть ли
вблизи пища.
Задание 3группы – Петушки – очень яркие рыбки. Назвали их за их
характер: уж больно они задиристые. Стоит двум рыбкам встретиться
обязательно затеют драку.
7. Угадай-ка. На экране таблица, учащимся предлагается её рассмотреть и
быстро ответить на вопросы. Вопросы к таблице:
Назовите рыб.
Назовите птиц.
Кого больше - птиц или рыб?
Назовите морских животных. Какое самое крупное?
Какое животное обитает в холодном северном море?
Сравните животных первого и второго столбика. Что вы заметили
общего? (По одной рыбе, по одной птице, по одному морскому
животному).
Сравните животных первого и третьего ряда. Что вы замети общего?
(по одной рыбе, одной птице).
Что общего у всех животных? (Все они живут в воде).
Закрепление знаний учащихся.
Ребята, а кто может вспомнить, каких рыб мы сегодня назвали? На экране
появляются аквариумные рыбки, учащиеся дают им название.
Подведение итогов.
Оценка занятия с помощью упражнения «Настроение»: педагог раздаёт
карточки с изображением лица человека, но без губ (рта). Учащиеся рисуют
полукруг вверх (улыбку), если занятие понравилось, или полукруг вниз
(грусть), если занятие не понравилось.
Домашнее задание. Приготовить сообщение о понравившейся рыбке.
Награждение самых активных участников.
Литература для педагога:
1. Золотницкий Н.Ф. Аквариум любителя М.: Терра, 1993г.
2. Кусто Жак-Ив при участии Диоле Филиппа. « Калипсо и кораллы». –
М.:Знание, 1997г.
Литература для учащихся:
1. Аксельрод Р.Р., Вордеруинклер У. Энциклопедия аквариумиста.М.: Колос, 1993г.
2. Гусев В.Г. Аквариум в доме. – М.: Цитадель – трейд, 2003г.
Задание 1группы - Барбусы – это стайные рыбки, т.е. они, плавают
все вместе. Эти аквариумные рыбки подвижные и они часто
выпрыгивают из аквариума.
Задание 2группы – Гурами – знамениты своими длинными усами,
которые они используют вместо «рук». Усами они ощупывают
грунт, узнают есть ли вблизи пища.
Задание 3группы – Петушки – очень яркие рыбки. Назвали их за их
характер: уж больно они задиристые. Стоит двум рыбкам
встретиться обязательно затеют драку.