Достижения I четверть 1 класс

К концу I четверти по окружающему миру обучающиеся 1 класса должны:
Знать:
 основные правила безопасности по пути из дома в школу и обратно,
домашний адрес и адрес школы;
 необходимость
сотрудничества
с
учителем,
готовность
к
взаимодействию с ним и дружескому взаимопониманию.
Уметь:
 различать объекты природы и объекты, созданные человеком,
приводить соответствующие примеры;
 различать неживую и живую природу; приводить примеры объектов
каждой группы;
 с опорой на собственный опыт путем сравнения располагать предметы
и явления культуры на мысленной шкале «раньше -теперь; давно недавно»;
 с опорой на собственный опыт путём сравнения располагать предметы
и явления культуры на мысленной шкале «раньше - теперь; давно недавно»; различать разные виды культуры; понимать, что культура
преображает природу и жизнь людей, соединяет людей разных
поколений;
 узнавать образы природы в произведениях культуры;
 читать схему и мастерить по ней игрушку из природных материалов;
 определять подходящими словами привлекательные черты в облике
человека
любого возраста и любой этнической принадлежности;
ощущать
красоту традиционного костюма и называть те его
особенности, которые удивили и понравились;
 определять подходящими словами ощущения от восприятия с
помощью зрения, слуха, осязания, вкуса, обоняния;
 контролировать свою речь;
 анализировать репродукции картин;
 работать в группе;
 определять подходящими словами
красоту человеческого труда и
радость творчества;
 определять подходящими словами красоту человеческого груда и
радость творчества;
 определять предметы природы и культуры в классной комнате,
различать старинные и современные школьные принадлежности;
 понимать необходимость товарищеского сотрудничества, готовность к
взаимодействию и взаимопониманию;
 чувствовать
принадлежность
к
коллективу,
поколенческой
идентичности;
 распознавать комнатные растения с помощью атласа-определителя «От
земли до неба», приводить примеры комнатных растений из числа
изученных;
 правильно поливать и опрыскивать комнатные растения, рыхлить
почву;
 в цветочных горшках;
 различать изученные группы растений по существенным признакам,
приводить примеры;
 представителей каждой группы, схематически изображать дерево,
кустарник, травянистое растение.
К концу I четверти по математике обучающиеся 1 класса должны:
Знать
 направление движения: слева направо, справа налево, сверху вниз;
 временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.
 геометрические фигуры (куб, пятиугольник);
 порядковые и количественные числительные для обозначения
результата счета предметов;
 понятия «направление движения», «расположение в пространстве»;
 название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10;
 состав чисел в пределах 10;
 способ получения при счете числа, следующего за данным числом и
числа, ему предшествующего;
 математические понятия: равенство, неравенство; точка, кривая линия,
прямая линия, отрезок, ломанная, многоугольник, углы вершины и
стороны многоугольника.
Уметь
 сравнивать предметы по размеру: больше, меньше, выше, ниже,
длиннее, короче;
 сравнивать предметы по форме: круглый, квадратный, треугольный и
др.;- называть «соседние» числа по отношению к любому числу в
пределах 10;
 выполнять вычисления в примерах вида 4 + 1, 4 – 1 на основе знания
нумерации;
 чертить отрезки с помощью линейки и измерять их длину в см;
 решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета
предметов);
 склонять числительные «один», «одна», «одно»;
 строить треугольники и четырехугольники из счетных палочек;
 группировать предметы по заданному признаку;
 узнавать виды многоугольников;
 решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на
смекалку.
К концу I четверти по обучению грамоте и письму обучающиеся 1 класса
должны:
Знать
 условные знаки;
 знаки и символы, их роли в общении;
 способы записи устного высказывания с помощью рисунков и
символов;
 твёрдые и мягкие согласные;
 о слоге как произносительной части слова;
 об ударении в слове;
 о значении ударения;
 согласные и их свойства;
Уметь
 определять место ударения в слове;
 использовать условные знаки в повседневной жизни;
 классифицировать;
 читать знаки;
 составлять рассказы;
 придумывать знаки;
 обводить;
 штриховать;
 преобразовывать овал;
 делать простейший звуковой анализ слов;
 писать элементы печатных букв;
 вести диалог;
 обводить предметы;
 классифицировать слова;
 работать самостоятельно;
 ориентироваться в звуковой структуре слова.
 определять закономерность;
 проводить параллельные линии;
 выделять из речи высказывание и записывать его с помощью условных
знаков и рисунков;
 читать написанное;
 записывать предложения с помощью пиктограмм;
 составлять и читать письма;
 обводить по пунктирным линиям, раскрашивать;
 подбирать цвета и рисунки;
 делать простейший звуковой анализ слов;
 подбирать слова с определённым звуком; писать элементы печатных
букв;
 произносить слова по слогам
и
правильно определять
составляющие их звукосочетания;




















проводить звуковой анализ слов;
заполнять схемы;
правильно произносить слово и ставить в нём ударение;
произносить слова по слогам и правильно определять составляющие
их звукосочетания;
проводить звуковой анализ слов;
читать слова по следам анализа;
писать письменные элементы строчных и заглавных букв.
писать элементы письменных букв;
Выделять звуки; различать звуки; обозначать эти звуки
буквами;
анализировать выполненную работу;
оформлять предложения на письме;
объяснять значение слова; заполнять звуковые схемы; сравнивать.
использовать условные знаки в повседневной жизни;
составлять рассказы;
обводить петлеобразных линий;
составлять предложения по схеме;
читать по схемам; отгадывать ребусы; анализировать;
самостоятельно записывать в рабочей строке;
записывать слова и предложения;
различать твёрдые и мягкие согласные.