Аннотации к рабочим программам по русскому языку Класс Уровень изучения учебного материала
реклама
Аннотации к рабочим программам по русскому языку Класс: 1 Уровень изучения учебного материала: базовый УМК, учебник: Настоящая рабочая программа составлена для учащихся 1 класса общеобразовательных учреждений в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, с учётом примерной программы начального общего образования по русскому языку, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Учебник: Горецкий В.Г. и др. Азбука. Учебник. 1 класс. В 2 ч. Ч.1., Ч.2. Москва, Просвещение, 2011г.,2015г. Количество часов для изучения: 165 Основные разделы (темы) содержания: № Тема К-во Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса: ч. Блок 115ч К концу 1 класса учащиеся должны знать: «Русский все буквы русского алфавита и правильно называть их; язык. основное отличие звука от буквы (звуки произносим и слышим, буквы видим и пишем). Обучение Учащиеся должны уметь: письму» вычленять звуки из слова, правильно их произносить; различать гласные и согласные звуки и буквы; 1 Добукварный 17ч правильно называть мягкие и твердые согласные звуки в слове и вне слова; период обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами е, е, и, ю, я и ь; 2 Букварный 70ч делить слова на слоги; период выделять в слове ударный слог; 3 Послебукварн 28ч переносить слово по слогам; ый период вычленять слова из предложений; Блок 50ч четко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединения, слова; «Русский правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом; язык» употреблять заглавную букву в начале, точку в конце предложения; 1 Наша речь 2ч писать с заглавной буквы имена и фамилии людей, клички животных; 2 Текст, 3ч устно составлять текст из 3 – 5 предложений на определенную тему. предложение, диалог 3 Слова, слова, 4ч слова... 4 Слово и слог 2ч 5 Перенос слов 2ч 6 Ударение 2ч 7 Звуки и буквы 34ч Класс: 2 Уровень изучения учебного материала: базовый УМК, учебник: Настоящая рабочая программа составлена для учащихся 2 класса общеобразовательного учреждения в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, с учётом примерной программы начального общего образования по русскому языку, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Учебник: Учебник по русскому языку «Русский язык» в 2-х частях для 2 класса В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, М.: Просвещение, 2012г Количество часов для изучения: 170 Основные разделы (темы) содержания: № Тема К-во Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса: ч. 1 Наша речь 3ч В результате изучения русского языка во 2 классе дети научатся: понимать, что предложение - это основная единица речи; 2 Текст 4ч 3 Предложение 12 ч понимать термины «повествовательные предложения», «вопросительные предложения», «побудительные предложения»; 4 Слова, слова, 18 ч грамматические особенности предложений, различных по цели высказывания; различать предложения по интонации (восклицательные, невосклицательные, вопросительные); слова... оформлять предложения в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки препинания: (точка,вопросительный и 5 Звуки и буквы 62ч 6 Части речи 62 ч восклицательный знаки); различать признаки текста и типы текстов (повествование, описание, рассуждение); различать главные члены предложения; 7 Повторение 8ч понимать, что слова в предложении связаны по смыслу и по форме; различать словосочетание и предложение; понимать лексическое и грамматическое значение (вопрос) имени существительного, имени прилагательного, глагола; понимать особенности употребления в предложении имени существительного, прилагательного, глагола, предлога, местоимения; понимать термины «корень слова», «однокоренные слова», «разные формы слова»; различать слабую и сильную позиции гласных и согласных в корне слова (без терминологии); использовать способы проверки обозначения на письме гласных и согласных звуков в слабой позиции в корне слова; давать фонетическую характеристику гласных и согласных звуков; понимать назначение букв Е, Ё, Ю, Я; различать деление слов на слоги и для переноса; понимать влияние ударения на смысл слова; различать звуки [и] и [й'] и буквы, их обозначающие; различать парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по твёрдости и мягкости; обозначать мягкость согласных на письме; понимать роль разделительного мягкого знака в слове; верно употреблять прописную букву. Класс: 3 Уровень изучения учебного материала: базовый УМК, учебник: Настоящая рабочая программа составлена для учащихся 3 класса общеобразовательного учреждения в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, с учётом примерной программы начального общего образования по русскому языку, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Учебник: Учебник по русскому языку «Русский язык» в 2-х частях для 3 класса В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, М.: Просвещение, 2013г Количество часов для изучения: 170 Основные разделы (темы) содержания: № Тема К-во Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса: ч. 1 Язык и речь 2ч К концу 3 класса учащиеся должны знать: 2 Текст. 14ч Названия и определения частей слова (корень, окончание, приставка, суффикс); Предложение. Название и определения частей речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог); Словосочетан Название и определения главных (подлежащее и сказуемое) и второстепенных (без деления на виды) членов ие предложения. 3 Слово в языке 19ч Учащиеся должны уметь: и речи Орфографически грамотно и каллиграфически правильно списывать, и писать под диктовку текс (55-65 слов), 4 Состав слова 16ч включающий изученные орфограммы за 1-3 класс. 5 Правописание 29ч Проверять написанное, находить в словах изученные орфограммы. частей речи Производить звуковой и звукобуквенный разбор слова. 6 Части речи 76ч Производить морфемный разбор ясных по составу слов. Подбирать однокоренные слова разных частей речи. Распознавать части речи и их грамматические признаки (род, число, падеж имён существительных; род и число имён 7 Повторение 14ч прилагательных; время и число глаголов; лицо и число местоимений). 1 Язык и речь 2ч Изменять имена существительные, имена прилагательные, глаголы по числам; склонять в единственном числе имена 2 Текст. 14ч существительные; изменять имена прилагательные по родам; изменять глаголы по временам. Предложение. Интонационно правильно произносить предложения. Определять вид предложения по цели высказывания и интонации. Словосочетан Вычленять в предложении основу и словосочетания. ие Производить элементарный синтаксический разбор предложения. 3 Слово в языке 19ч Определять тему текста, его основную мысль, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части, под руководством учителя и самостоятельно составлять план текста. и речи 4 Состав слова 16ч Определять тип текста. 5 Правописание 29ч Писать изложение и сочинение (60 – 75 слов) по коллективно или самостоятельно составленному плану под руководством учителя. частей речи 6 Части речи 76ч 7 Повторение 14ч Класс: 4 Уровень изучения учебного материала: базовый УМК, учебник: Настоящая рабочая программа составлена для учащихся 4 класса общеобразовательного учреждения в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, с учётом примерной программы начального общего образования по русскому языку, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Учебник: «Русский язык» в 2-х частях для 4 класса В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М.: Просвещение, 2014г Количество часов для изучения: 170 Основные разделы (темы) содержания: № Тема К-во Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса: ч. 1 Повторе 11ч. должны знать: ние – отличительные признаки основных языковых средств: слова, словосочетания, предложения, текста; 2 Предло 9 ч. – названия и отличительные признаки: а) значимых частей слов (корень, приставка, суффикс, окончание), жение 3 Слово о 21ч. б) частей речи, включая личные местоимения, в) основных типов предложений по цели высказывания и по эмоциональной окрашенности: вопросительные, повествовательные, языке и побудительные, восклицательные; речи. 4 Имя 43ч. – правила орфографические (правописание падежных окончаний имен существительных, имен прилагательных, местоимений, личных окончаний глаголов, употребление мягкого знака после шипящих в глаголах), пунктуационные (употребление знаков существ препинания в конце предложения, запятой в предложениях с однородными второстепенными членами предложения). ительно уметь: е 5 Имя 30ч. – практически использовать знания алфавита при работе со словарем; – производить элементарные языковые анализы слов (звуко-буквенный, по составу, как часть речи) в целях решения прилагат орфографических задач, синтаксический анализ предложений для выбора знаков препинания; ельное – различать произношение и написание слов, находить способ проверки написания слова и выбирать нужную букву для 6 Личные 9ч. обозначения звуков; местоим – грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку тексты (в 70–90 слов, 75–80 слов), включающие ения изученные орфограммы и пунктограммы. 7 Глагол 34 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: – обмена мыслями, чувствами в устной и письменной речи (уметь слушать, читать и создавать небольшие тексты/высказывания) 8 Повторе 13 в учебных и бытовых ситуациях; ние – обогащения запаса слов, необходимых для учебного и бытового общения; – уточнения в словарях значений непонятных слов, норм написания и произношения; – владения нормами произношения и правописания слов, интонационного и пунктуационного оформления предложений; – овладения нормами русского речевого этикета (приветствие, прощание, просьба, извинение, благодарность, поздравление); в ситуациях повседневного и учебного общения.
