Анализ Всероссийской проверочной работы по русскому языку в

Анализ Всероссийской проверочной работы по русскому языку
в 4 классе «А» МБОУ лицей №1 города Балтийска
в 2015-2016 учебном году
Дата проведения: 1, 3 декабря 2015 года.
В классе: 25 человек.
Выполняли работу: 24 человека (……… отсутствовала по болезни).
Цель:
оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4 класса в
соответствии с требованиями ФГОС, осуществить диагностику достижения предметных и
метапредметных результатов, в т.ч. уровня сформированности универсальных учебных действий
(УУД) и овладения межпредметными понятиями.
Структура варианта проверочной работы.
Вариант проверочной работы состоит из двух частей, которые выполнялись в разные дни и
различались по содержанию и количеству заданий. Часть 1 содержит 3 задания: диктант (задание
1) и 2 задания по написанному тексту. Часть 2 содержит 13 заданий, в том числе 10 заданий к
приведённому в варианте проверочной работы тексту для чтения.
Система оценивания выполнения отдельных заданий и проверочной работы в целом.
Правильно выполненная работа оценивается 42 баллами. Выполнение задания 1 оценивается по
критериям от 0 до 7 баллов. Ответ на каждое из заданий 2, 7, 12, 13, 14, 15 оценивается от 0 до 3
баллов. Ответы на задание 3 оцениваются от 0 до 1 балла по пункту 1), от 0 до 3 баллов по
пункту 2). Ответ на каждое из заданий 4, 6, 8, 11, 16 оценивается от 0 до 2 баллов. Правильный
ответ на каждое из заданий 5, 9, 10 оценивается 1 баллом.
Перевод первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале.
Отметка
по
пятибалльной шкале
Первичные баллы
Часть 1.
«2»
«3»
«4»
«5»
0–12
13–23
24–33
34–42
Задание 1. Проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС: Умение писать текст под
диктовку, соблюдая в практике письма изученные орфографические и пунктуационные нормы.
Умение писать текст под диктовку,соблюдая
изученные орфографические правила (%)
30
29
25
60
25
20
15
Умение писать текст под диктовку, соблюдая
изученные пунктационные правила (%)
13
17
16
29
40
10
20
5
0
0
54
4
3 балла
4 балла 3 балла 2 балла 1 балл
2 балла
1 балл
13
0 балл
0
баллов
1
Задание 2. Умение распознавать однородные члены предложения.
Умение распознавать однородные
члены предложения (%)
83
100
80
60
40
20
0
13
3 балла
4
2 балла
0 баллов
Задание 3.
3(1). Умение распознавать главные члены предложения.
3(2). Умение распознавать части речи.
Умение распознавать главные
члены предложения (%)
Умение распознавать части речи (%)
92
100
75
80
60
40
50
8
13
20
8
4
0
0
1 балл
3 балла 2 балла
0 баллов
1 балл
0 балл
Часть 2.
Задание 4. Умение распознавать правильную Задание
5.
Умение
орфоэпическую норму.
согласные звуки.
Умение распознавать правильную
орфоэпическую норму (%)
Умение классифицировать
согласные звуки (%)
59
60
100
50
60
30
8
20
88
80
29
40
классифицировать
10
40
4
0
12
20
0
2 балла
1 балл
0 баллов
х
Задание 6. Умение распознавать основную
мысль
текста
при
его
письменном
предъявлении,
адекватно
формулировать
основную мысль в письменной форме,
1 балл
0 баллов
Задание
7.
Умение
составлять
план
прочитанного текста (адекватно воспроизводить
прочитанный текст с заданной степенью
свернутости) в письменной форме, соблюдая
нормы
построения
предложения
и
2
соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления.
словоупотребления.
Умение составлять план
прочитанного (%)
Умение распознавать основную мысль
текста (%)
54
60
50
40
30
20
10
0
42
50
37
40
42
30
17
20
4
4
10
0
3 балла 2 балла 1 балл
2 балла
1 балл
0 балл
0 баллов
Задание 8. Умение строить речевое
высказывание
заданной
структуры
(вопросительное предложение) в письменной
форме по содержанию прочитанного текста
Задание 9. Умение распознавать значение
слова, адекватно формулировать значение слова
в письменной форме, соблюдая нормы
построения предложения и словоупотребления.
Умение строить речевое высказывание
по содержанию текста (%)
Умение распознавать значение слова %)
100
100
71
50
80
8
21
60
40
0
2 балла
88
1 балл
8
20
0 баллов
4
0
1 балл
0 баллов
х
Задание 10. Умение подбирать к слову Задание 11. Умение классифицировать слова по
близкие по значению слова.
составу.
Умение подбирать к слову близкие по
значению слова (%)
100
Умение классифицировать слова по
составу (%)
50
83
46
40
80
25
30
60
40
17
29
20
10
20
0
0
1 балл
0 баллов
2 балла
1 балл
0 баллов
3
Задание 12. Умение распознавать имена существительные в предложении, распознавать
грамматические признаки имени существительного.
Умение распознавать имена
существительные в предложении (%)
Умение распознавать
грамматические признаки имён
существительных (%)
54
54
60
50
52
30
40
50
46
48
8
20
12
46
0
44
2 балла
42
1 балл
1 балл
0 баллов
0
баллов
х
Задание 13. Умение распознавать имена прилагательные в предложении, распознавать
грамматические признаки имени прилагательного.
Умение распознавать имена
прилагательные в предложении (%)
60
50
46
Умение распознавать грамматические
признаки имён прилагательных (%)
46
60
25
40
40
4
20
0
17
20
12
0
1 балл
0 баллов
х
2 балла
1 балл 0 баллов
х
Задание 14. Умение распознавать личные местоимения в предложении, распознавать
грамматические признаки личных местоимений.
Умение распознавать личные
местоимения в предложении (%)
80
71
Умение распознавать грамматические
признаки личных местоимений (%)
100
84
80
60
60
25
40
4
20
40
4
20
4
8
0
0
1 балл
0 баллов
х
2 балла
1 балл 0 баллов
х
Задание 15. Умение распознавать глаголы в Задание 16. Умение выражать просьбу,
предложении. Распознавать грамматические благодарность или отказ в письменной форме в
признаки глагола (тема не пройдена).
соответствии с нормами речевого этикета в
ситуации межличностного общения, соблюдая
при письме изученные орфографические и
пунктуационные
нормы.
4
Умение распознавать глаголы в
предложении (%)
Умение выражать просьбу,
благодарность или отказ в письменной
форме (%)
79
50
80
42
50
60
40
30
21
40
8
20
20
10
0
0
1 балл
2 балла
0 баллов
1 балл
0 баллов
Итоги проверочной работы по русскому языку.
Итоги проверочной работы по русскому
языку в 4 классе "А" (человек)
Качество знаний – 87,5%
Средний балл – 4,2.
12
15
10
9
5
1
2
"3"
"2"
0
"5"
"4"
Анализ результатов проверочной работы по русскому языку позволяет сделать следующие
выводы и рекомендации:
1.
Учащиеся 4 класса «А» в целом успешно справились с предложенной работой и
показали, высокий уровень достижения предметных и метапредметных результатов, в т.ч.
сформированность универсальных учебных действий (УУД) и овладение межпредметными
понятиями.
2.
На уроках русского языка необходимо:
 систематизировать работу с учащимися, направленную на умение писать под диктовку,
соблюдая в практике письма изученные орфографические и пунктуационные нормы;
 развивать умение распознавать основную мысль текста, адекватно формулировать
основную мысль в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения;
 отрабатывать умение составлять план прочитанного текста;
 совершенствовать умение классифицировать слова по составу;
 продолжить работу по умению классифицировать части речи в предложении и
распознавать их грамматические признаки;
 формировать умение выражать просьбу, благодарность или отказ в письменной форме в
соответствии с нормами речевого этикета в ситуации межличностного общения, соблюдая
при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы.
3.
В работе с мотивированными учащимися применять новые образовательные технологии:
проблемная личностно-ориентированная, проектная, групповая. Формировать познавательный
интерес к предмету через участие в дистанционных олимпиадах, конкурсах, использовать ИКТ:
5
мультимедиа-уроки, на основе компьютерных обучающих программ, уроки на основе авторских
компьютерных презентаций в форме лекций, докладов учащихся.
4.
С учащимися, которые не справились с работой продолжить работу по повышению
уровня мотивации к обучению, разработать индивидуальную образовательную траекторию,
направленную на преодоление пробелов и трудностей в овладении предметными и
межпредметными результатами.
Заведующая кафедрой учителей начальных классов
Учитель начальных классов
Белоногова С.А.
Ильяшова И.Л.
6