Аннотация к рабочей программе дисциплины «Русский язык» 2

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Русский язык» 2 класс
для детей с ЗПР
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.
Дисциплина «Русский язык» включена в базовую часть «Обязательного
минимума содержания начального общего образования» для детей с задержкой
психического развития.
Программа для подготовительных, 1-4 классов школы-интерната VII вида
г. Зернограда является модифицированной и составлена с учѐтом требований
государственного стандарта 2004 года, примерных программ начального общего
образования по русскому языку, которые определяют базовые знания и умения
обучающихся, воспитанников начальных классов.
2. Цель изучения дисциплины.
Специально разработанная система занятий по русскому языку
предусматривает овладение детьми различными способами и средствами речевой
деятельности, формирование языковых обобщений, лексики языковых средств в
процессе общения, учебной деятельности, закрепление речевых навыков в
спонтанной речи.
3. Структура дисциплины
Повторение
Речь
Звуки и буквы
Гласные И, А, У – после шипящих. Сочетания ЧК, ЧН
Алфавит. Слово и слог. Перенос слов
Предложение и текст
Мягкие и твѐрдые согласные звуки и их обозначение на письме
Звонкие и глухие согласные звуки
Обозначение гласных звуков в ударных и безударных слогах
Разделительный мягкий знак
Двойные согласные
Слово и предложение. Имя существительное
Глагол
Имя прилагательное
Предлог
Родственные (однокоренные) слова
Безударные гласные в корне слова
Парные звонкие и глухие согласные в корне слова
Предложение
Повторение в конце учебного года
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого,
объяснительно-иллюстративного обучения
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Обучающиеся, воспитанник должны ЗНАТЬ:
 различать гласные и согласные звуки, твердые и мягкие, звонкие и глухие
согласные, ударные и безударные гласные;
 правильно произносить звуки и называть соответствующие буквы, соотносить
количество звуков и букв в словах;
 выделять окончание предложения соответствующими знаками препинания;
 писать с заглавной буквы фамилии, имена, отчества людей, клички животных,
названия населенных пунктов;
 списывать слова и предложения с печатного и рукописного текста;
 писать под диктовку текст в 30—35 слов, проверять правильность написанного;
 выделять слова, обозначающие предметы, действия, признаки, различать слова,
отвечающие на вопрос к то ? , и слова, отвечающие на вопрос ч то ? ;
 составлять предложения из отдельных слов и 3—4 предложения на заданную
учителем тему;
 восстанавливать деформированный текст;
 делить слова на слоги, переносить слова по слогам;
 выделять ударные и безударные гласные, звонкие и глухие согласные, писать
слова с сочетаниями жи, щи, ча, ща, чу, щу, чк, чн;
 писать часто употребляемые слова с удвоенными согласными;
 раздельно писать предлог со словом;
 употреблять слова приветствия, прощания, извинения.
Обучающиеся, воспитанники должны УМЕТЬ:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
понимать различные формы обращѐнной речи, просьбы, поручения, инструкции;
задавать вопросы, используя в ответах побудительные, вопросительные и
повествовательные предложения (из 3-5 слов);
составлять короткие диалоги по вопросам учителя;
составлять короткие связные высказывания (из 3-4 предложений) по серии
сюжетных картинок с помощью учителя;
правильно употреблять лексику по изучаемой тематике (связанную с жизнью в
школе, самообслуживанием, с правилами личной гигиены и общежития, со
знакомством с пришкольным участком и ближайшим окружением, с наземным,
воздушным и водным транспортом, с характеристикой времѐн года, домашних и
диких животных и т.д.);
слушать и понимать небольшие сказки, стихи, рассказы, загадки, пословицы;
понимать и использовать в речи наиболее употребительные слова, обозначающие
предметы, признаки, действия, личные и указательные местоимения;
самостоятельно образовывать формы множественного числа именительного
падежа существительных с окончаниями –ы, -и, -а, -я;
правильно употреблять беспредложные падежные конструкции существительных
и словосочетания существительных с предлогами в, на, под, над, у в единственном
числе;
проводить звуковой анализ слов, различать гласные и согласные звуки, твѐрдые и
мягкие, звонкие и глухие;
обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами (е, ѐ, ю, я, и) и
мягкими знаком;
определять место ударения в слове;
вычленять слова из предложений;
писать большую букву в именах, фамилиях, кличках животных, названиях
городов;
употреблять большую букву начале предложения, ставить точку, вопросительный
или восклицательный знаки;
• правильно писать под диктовку слова, написание которых не расходится с
произношением;
•
6. Общая трудоёмкость дисциплины
2 класс- программа рассчитана на 171 час (5 уроков в неделю)
7. Формы контроля
Контрольные , проверочные , словарные диктанты, контрольные диктанты с
грамматическим заданием, изложения, сочинения.
8. Составитель
___________