Урок Подросток и его права - МАОУ лицей №5 города Ставрополя

План-конспект урока
Тема: Подросток и его права.
1.
Непронов Оксана Владимировна
2.
МАОУ лицей №5 г. Ставрополь
3.
Учитель истории
4.
Предмет - обществознание
5.
6 класс
6.
Подросток и его права.
7.
Урок №22
8.
Авторы
учебникак:
Кравченко
А.И.,
Певцова
Е.А.
Обществознание,7 класс. Изд. «Русское слово» Москва: 2010 год
9.
Урок-игра
10.
Формы
работы
учащихся:
индивидуальная,
групповая,
международными
документами,
коллективная
Цель:
познакомить
учащихся
с
касающимися защиты прав ребёнка.
Задачи:
1. Формировать вдумчивое и ответственное отношение к процессу
защиты своих прав; уделить внимание понятию обязанности и
ответственности.
2. Развивать аналитическое и критическое мышление.
3. Воспитывать вдумчивое отношение и уважение к правам других.
Оборудование:
мультимедийное
оборудование,
раздаточный
материал для изготовления коллажа, воздушный шар, маркеры, набор
цветных карандашей
Ход урока:
1. Организационный момент.
Друзья мои!
Я очень рада, войти в приветливый ваш класс,
И для меня уже награда-сиянье ваших умных глаз!
Я знаю, каждый в классе - гений,
Но без труда талант не впрок.
Скрестите шпаги ваших мнений – мы вместе сотворим урок.
2. Разминка.
-
Для начала поиграем. Каждый ряд составляет команду. Выбор
капитана команды. (Учитель раздает по десять цветных карандашей
каждой команде).
-
Игра началась! (Дети приходят в замешательство. Учитель через 30 с.
удивляется, что ученики не умеют играть, затем объясняет, что они
должны передавать в конец ряда по одному предмету.)
-
Игра началась! (Учитель быстро останавливает игру и требует
передавать карандаши через левое плечо).
-
Снова играем! ( Опять останавливает игру и, по своему усмотрению,
объявляет победителей).
Вопросы к ребятам.
-
Что вам не понравилось в ходе игры?
-
Почему вам показалась игра нечестной?
-
Что надо было изменить, чтобы игра прошла успешно?
Предполагаемые ответы: в игре должны быть правила, они должны быть
известны заранее, должны быть четкими, ясными. Они не должны
меняться по ходу игры. ( На доске появляются слова: ясность, четкость,
стабильность, равенство).
Вопрос:
-Как вы думаете, почему нашу встречу, мы начали с игры?
Что наша жизнь – игра.… И на уроках обществознания вы знакомитесь с
самыми важными правилами этой игры - законами. Именно закон отвечает
этим требованиям (ясность, четкость, стабильность, равенство). Закон
регулирует все стороны нашей жизни. А незнание закона может привести к
замешательству (которое было у нас в игре). На примере разминки в
начале занятия, полагаю, мне удалось убедить вас в серьезности и
значимости нашего урока.
Вопрос к ранее изученному материалу:
-
Как называется основной международный документ по правам
человека?
( Всеобщая декларация прав человека)
Запись в тетрадях:
Проблема урока:
-
Обладают ли дети такими же правами и свободами, что и
взрослые?
- Необходим ли специальный документ по защите прав детей?
3.Сообщение темы урока: « Азбука прав ребёнка».
(Запись в тетрадях).
4. Объяснение нового материала.
Учитель: Да, мировое сообщество руководствуется специальными
документами по защите прав детей:
1)Декларация прав ребенка (принята Генеральной Ассамблеей ООН в 1959
году, в ней 10 статей, 10 принципов защиты прав детей)
2) Конвенция о правах ребенка (ООН в 1989 году, в ней 54 статьи,
касающихся не только прав и свобод, но и обязательств государств по
защите прав. Интересно, что на утверждение документа ушла 1 минута, но
готовился он 10 лет)
Запись в тетрадях.
1.Декларация ( с лат. "провозглашение"),
2.Конвенция ( с лат. "соглашение").
- Именно Конвенции мы уделим особое внимание на уроке.
-
Итак, Конвенция - очень серьезный документ, адресованный
правительствам государств. Чтобы он не оказался слишком трудным,
разобраться в нём нам помогут герои полюбившегося мультфильма
«Смешарики».
(Первые кадры о равенстве и кадр со словами: «Сколько бы ни было в
мире детишек, чёрных и белых, девчонок, мальчишек все их права и ценны
и равны. Взрослые! Вы уважать их должны».) В Конвенции об этом
записано в статье №2.
Ребята, о чём вам рассказали первые страницы «Азбуки прав ребёнка»?
Итак, наши друзья «смешарики» спешат рассказать вам следующую
историю.
(Кадры про шарики).
(Кадры со словами: «Вовочки и Леночки, Андрюшки и Аришки- каждый
день рождаются девчонки и мальчишки, пользуются с первых дней
правами своими- ведь с пелёнок человек получает имя».) В документе об
этом записано в статьях №7 и №8.
Предлагаю вам последовать примеру героев мультфильма и написать свои
имена на воздушном шаре, а главное успеть загадать самое заветное
желание, которое обязательно сбудется. (учитель открывает окно и
отпускает воздушный шар).
Ребята, о чём вам рассказала эта страница «Азбуки прав ребёнка»?
Итак, весёлые герои готовы рассказать вам следующую историю.
(Кадры про развитие и кадры со словами: «Бабушка не прыгает,
дедушка не скачет.
Это для Конвенции ничего не значит. Положено
ребёнку расти, шуметь, играть. И права этого никто не может отобрать».)
В Конвенции об этом записано в статье №31. Игра. Кадр.( Учитель
предлагает ребятам участвовать в игре «Весёлые мартышки»).
Физкультминутка.
Правила.
Количество игроков: любое
Дополнительно: нет
Ведущий говорит слова: "Мы - веселые мартышки, мы играем громко
слишком. Мы в ладоши хлопаем, мы ногами топаем, надуваем щечки,
скачем на носочках и друг другу даже язычки покажем. Дружно прыгнем к
потолку, пальчик поднесем к виску. Оттопырим ушки, хвостик на
макушке. Шире рот откроем, гримасы все состроим. Как скажу я цифру 3, все с гримасами замри». Игроки повторяют всё за ведущим.
Молодцы! Вы отлично усвоили это правило!
О чём рассказала эта страница?
Продолжаем изучать азбуку прав ребёнка.
(Кадры про заботу и кадр со словами: «Я расту на радость маме, но
приходиться признать, чтоб я вырос лучшим самым, как мне много нужно
дать»!) В Конвенции об этом записано в статьях №23 и №24.
Ребята, мне хочется, чтобы каждое услышанное вами слово, осталось в
вашем сердце.
(Кадр сердце со словами: )
«Как дом, так сердце каждодневно
Необходимо выметать
Оберегать от всякой скверны,
Не помнить зла, не оскорблять.
Любить без выгод и расчётов,
Соблазна ближним не давать,
Быть терпеливым к недочётам,
Великодушно всё прощать.
О чём вам рассказала эта страница «Азбуки прав ребёнка»?
Итак, наши друзья «смешарики» спешат рассказать вам следующую
историю.
(Кадры со словами о любви)
(Кадр «Поделись своей добротой»)
Ребята, представим, что Земля покрыта туманом. Давайте сделаем так,
чтобы солнце на этой Земле засияло ярко-ярко. Не случайно, народная
мудрость гласит: доброта, что солнце. А добрые люди, как лучи этого
солнца добротой своей согревают нашу Землю. Доброта нужна и вам
самим, и близким вам людям, вашим друзьям, и просто тем, кто вас
окружает.(Учитель предлагает ребятам участвовать в изготовлении
коллажа).
Звучит музыка.
Задание для первой группы учащихся:
Ребята, наше солнце без лучиков, я предлагаю прикрепить вместо лучиков
слова, которые относятся к добрым людям.
(Скромный, ласковый, чуткий, весёлый,
внимательный, вежливый,
отзывчивый, доброжелательный, счастливый, мудрый).
Солнце даёт жизнь на Земле, значит, на Доброй земле должны цвести
сады, петь птицы, потому что природа тоже радуется доброте.
Задание для второй группы учащихся:
Ребятам необходимо посадить на нашей Земле добрые деревья, на них
написаны добрые поступки. («Сажают» и читают).
Задание для третьей группы учащихся:
Ребята должны посадить на Доброй земле цветы, на них написаны добрые
мысли.
Закрепить коллаж на доске.
Посмотрите на картину, которая у нас с вами получилась. Мне кажется,
что здесь кого-то не хватает. Конечно же, нас! Наших добрых сердец!
Жизнь, доброта, забота о ближнем, равенство, любовь на нашей Земле
зависит от того, какие поступки будем совершать. Подпишите свои
«сердца» и приклейте их на картину.
Зная свои права, никогда не забывайте, что другие люди тоже имеют такие
же права, следуйте этим правилам в своей повседневной жизни, но
помните, что у людей помимо прав и свобод есть еще и обязанности.
Самая главная обязанность: “Вести себя так, чтобы не вредить другому
человеку”.
5. Закрепление изученного:
Итак, обладают ли дети такими же правами и свободами, что и взрослые?
Какой документ гарантирует защиту прав детей?
Заполнение таблицы на странице 122 учебника
Что нового вы узнали на уроке?
6. Итог урока.
Сегодня я всех благодарю за тёплый, доверительный разговор, за добрые и
умные мысли, за творческое отношение к работе и приглашаю всех
исполнить песню.
(Кадры с песней)
НЕ
Слова
ОТНИМАЙТЕ
В.
СОЛНЦЕ
Попкова,
музыка
У
Е.
исполняет детская студия "Родники"
1.Один рассвет для всех
Горстями дарит солнце.
Наш звонкий детский смех
О души взрослых бьется.
Луч солнца из окна,
Что утром мирно светит,
Ты защити, страна,
Чтоб улыбались дети.
Припев:
Не отнимайте солнце у детей!
И жизнь Земли вовеки не прервется!
Чтоб над Землей звучало каждый день:
Пусть всегда будет солнце!
Пусть всегда будет солнце!
ДЕТЕЙ
Лучникова,
2. Мы вырастем и все
Поможем вам исправить.
И крест ваш понесем,
И не порушим память.
Луч солнца из окна,
Что утром мирно светит,
Ты защити, страна,
Чтоб жили твои дети.
Приложение.
Используемая литература:
1. Н.С.
Кочетков
Методическое
пособие
по
обществознанию.-
Волгоград.: издательство «Учитель». 2011.
2. Конвенция о правах ребёнка и законодательство РФ: справочник. –
М.: НИИ семьи, 1998.
3. Маленкова Л.И. Право и подросток: методическое пособие /. –
М.,1996.
Интернет – ссылки:
1. [email protected]
2. kpd.nvrsk.ru/news/np/gol.htm
3. kinoreliz.biz/4382-smeshariki.h...