Педагогические стратегии развития экологического образования

Алексеев С.В.,
д.п.н., профессор
ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СТРАТЕГИЙ
РАЗВИТИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЭВОЛЮЦИЯ ДОМИНАНТ В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ



Традиционное экологическое образование
(
главный принцип – биоцентризм)
Экологическое
образование
в
интересах
устойчивого развития ( главный принцип –
экоцентризм)
Образование для устойчивого развития ( главный
принцип- полицентризм).
ПРИЧИНЫ НЕВЫСОКИХ РЕЗУЛЬТАТОВ
ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Отсутствие экологической проблематики в приоритетах
социально- экономического развития страны;
 Несогласованность позиций ученых и научных школ;
 Поверхностное освещение экологических проблем в ряде
средств массовой информации;
 Снижение качества отечественного образования в целом;
 Недостоверность картины уровней экологической культуры
разных категорий и слоев населения;
 Невостребованность экологической культуры
в карьере молодых людей;

ПРОДОЛЖЕНИЕ…
Невысокий уровень профессионализма в области
методики
экологического
образования
педагогических кадров;
 Недостаток материально- технического оснащения
экологического образования;
 Отсутствие молодежных
общественных экологических

организаций.
ПРОГРАММА
ФОРМИРОВАНИЯ
ЭКОЛОГООРИЕНТИРОВАННОГО,
БЕЗОПАСНОГО И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА : ПРОШЛО 110 ЛЕТ !!!
Не видели
1902г(А.Павлов)
Доения коровы
6
Птичьего гнезда на дереве
11
Ползучей улитки
40
Малины на кусту
51
Живого скворца
Поднимающегося с пением
жаворонка
60
Кротовой кучи
59
Живого ежа
32
Грибов в лесу
18
Белки в лесу
66
Липы в цвету
30
Папоротника
53
Не слышали :
Пения соловья
40
Пения кукушки
32
1991г. (С.Алексеев)
25
51
59
8
-
2012г (С.Алексеев)
31
49
55
11
53
50
30
31
13
58
18
29
51
31
29
11
49
19
23
44
20
51
18
СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ…



Состояние здоровья детей в настоящее время ухудшилось по сравнению
с 80-ми гг. прошлого века примерно на 17- 20% (по данным директора
Научного центра здоровья детей РАМН, академика А.А.Баранова,
2012г.).
Резко возрос уровень невротизации детей, 48,2% которых имеют
пограничные проявления клинических форм психических нарушений.
К моменту поступления в 1 класс доля психически здоровых детей
составляет всего 39 %.
СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ
Процент детей 1 группы здоровья
ДОУ
ОУ (1-11 классы)


2010г.
2011г.
9,6 %
9,4 %
10,7 %
8, 96%
http://www.homekid.ru/kidinspb2011/kidpart3year2011.htm
Доклад о положении детей в Санкт-Петербурге в 2011г. (Комитет по социальной политике СПб)
УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ ???
Вопрос
Журналисты
1.Понимание УР
- да
60
-нет
40
2.Откуда информация о УР
-СМИ
16
-научные книги
33
-конференции
33
-Интернет
40
3. Эффективно ли ЭО в
школе ?
-да
7
-нет
70

Исследования Рипачевой Е.А., Алексеева С.В. и др., 2010г.
Педагоги
Школьники
10
60
26
24
80
10
10
20
34
30
12
45
15
80
60
22
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ
ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ФУТУРОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД…



При футурологическом подходе можно существенно
уменьшить неопределенность грядущего, когда из
различных альтернатив и поисковых прогнозов
удается вычленить спектр наиболее желаемых и
одновременно наиболее реальных тенденций и
процессов, которые поддаются воздействию и даже
разумному управлению…
…Важно создавать тот целевой образ (модель)
системы образования, в направлении которого
должна
происходить
оптимальная
траектория
эволюции.
Академик А.Д.Урсул
1.НАУЧНО- ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ

Принципы научности и прогностичности; эффекты «расширения научного
знания», его опережающий, футурологический характер.
ДОКЛАД О ЧЕЛОВЕЧЕСКОМ РАЗВИТИИ 2013.
Возвышение Юга : человеческий прогресс в многообразном мире
Россия в 2010году занимала 65 место , в 2011 году – 66 место.
№
Страна
СОПЖ,
годы
ВНД,
долл США
Числ.
населения,
млн (2012
г.)
%
на
образов
ание
(20052010г)
%
на
здравоо
хранени
е
(2009г)
%
на
оборону
(2009г.)
Восприят
ие
безопасно
сти, 20072011гг.
Парниковые
газы на душу
населения, в
тоннах СО2
эквивалента,
2005г.
Истощени
е
природных
ресурсов,
%ВНД,
2010г.,
1.
Норвегия
81,3
48688
5,0
7,3
8,0
1,5
81,0
5,8
10,2
2.
Австралия
82,0
34340
22,9
5,1
5,9
1,9
64,0
9,6
6,5
3.
США
78,7
43480
315,8
5,4
9,5
4,8
75,0
3,7
0,9
4.
Нидерланды
80,8
37282
16,7
5,9
9,4
1,4
79,0
2,4
0,8
5.
Германия
80,6
35431
82,0
4,6
9,0
1,4
78,0
1,9
0,1
6.
Новая Зеландия
80,8
24358
4,5
7,2
8,4
1,2
67,0
10,0
-
7.
Ирландия
80,7
28671
4,6
5,7
6,4
0,6
70,0
5,8
0,2
8.
Швеция
81,6
36143
9,5
7,3
7,8
1,3
78,0
2,1
0,4
9
Швейцария
82,5
40527
7,7
5,4
6,8
0,8
76,0
1,2
-
10.
Япония
83,6
32545
126,4
3,8
7,8
1,0
69,0
1,0
-
55*.
Российская
Федерация
69,1
14461
142,7
4,1
3,2
3,9
40,0
4,9
14,3
РАБОТЫ РИМСКОГО КЛУБА…




































1972 — «Пределы роста», Деннис Медоуз и др.
1974 — «Человечество у поворотного пункта», Михайло Месарович и Эдуард Пестель
1975 — «Пересмотр международного порядка», Ян Тинберген
1976 — «За пределами века расточительства», Денис Гарбор и др.
1977 — «Цели для человечества», Эрвин Ласло и др.
1978 — «Энергия: обратный счет», Тьерри де Монбриаль
1979 — «Нет пределов обучению», Дж. Боткин, Э. Эльманджра, М. Малица
1980 — «Третий мир: три четверти мира», Морис Гернье
1980 — «Диалог о богатстве и благосостоянии», Орио Джириани
1980 — «Маршруты, ведущие в будущее», Богдан Гаврилишин
1981 — «Императивы сотрудничества Севера и Юга», Жан, Сен-Жур
1982 — «Микроэлектроника и общество», Г. Фридрихс, А. Шафф
1984 — «Третий мир способен себя прокормить», Рене Ленуар
1985 — «Революция босоногих», Бертран Шнайдер
1986 — «Будущее Океанов», Элизабет Манн-Боргезе
1989 — «Пределы определенности», Орио Джарини и Вальтер Штахель
1989 — «За пределами роста», Эдуард Пестель
1989 — «Пределы определенности», Орио Джарини и Вальтер Штахель
1989 — «Африка, победившая голод», Аклилу Лемма и Пентти Маляска
1991 — «Первая глобальная революция», Александр Кинг и Бертран Шнайдер
1992- «За пределами роста» ( Деннис Медоуз и др.)
1994 — «Способность управлять», Иезекииль Дрор
1995 — «Скандал и позор: бедность и экономическая отсталость», Бертран Шнайдер
1995 — «Считаться с природой», Ван Дирен
1997 — «Фактор четыре: Затрат — половина, отдача — двойная», Вайцзеккер Э., Ловинс Э., Ловинс Л.
1997 — «Пределы социальной стабильности: конфликт и взаимопонимание в плюралистическом обществе», Бергер Петер
1998 — «Как мы будем работать», Джиарини Орио и Лидтке Патрик
1998 — «Океанический цикл: Использование морей как глобального ресурса», Элизабет Манн-Боргезе
1999 — «В сетях гипнотизирующего общества», Цебриан Хуан Луиз
2000 — «В выигрыше человечность», Мон Рейнхард
2001 — «Демографическая революция и информационное общество», С. П. Капица
2003 — «Двойная спираль учебы и труда», Орио Джиарини и Мирча Малица
2004 - «Пределы роста. 30 лет спустя (Деннис Медоуз и др.)
2005 — «Пределы приватизации: как избежать чрезмерности хорошего?», Эрнст Ульрих фон Вайцзеккер и др.
2012 — «2052: Глобальный прогноз на ближайшие сорок лет», Йорген Рандерс
2012ГОД ДОКЛАД РИМСКОГО КЛУБА —
«2052: ГЛОБАЛЬНЫЙ ПРОГНОЗ НА БЛИЖАЙШИЕ СОРОК ЛЕТ», ЙОРГЕН РАНДЕРС
ШЕСТЬ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ БУДУЩЕГО…






1. Общественные ценности, важные для создания устойчивости и равноправия,
должны быть увязаны со всеми экономическими решениями.
2. Мировая экономика даёт верную оценку природным и человеческим
ресурсам, рынки работают прозрачно и честно, снабжая общество товарами и
услугами в целях обеспечения его устойчивого развития.
3. Более справедливое распределение дохода внутри стран и между ними.
4. Гарантированное право человека на получение полноценного заработка,
достаточного для обеспечения высокого уровня жизни. Создание рабочих мест
имеет высший инвестиционный приоритет, необходимость обеспечения
безработных учитывается при принятии решений.
5. Окружающая среда представляет собой биофизическую и экономическую
ценность, таким образом, экологический фактор является ограничением любой
человеческой деятельности. Мир никогда не должен испытывать перегрузок.
6. Для обеспечения перехода в новый устойчивый глобальный мир равенства на
глобальном, национальном и локальном уровнях должны быть созданы
необходимые управленческие структуры.
2.ИНТЕГРАТИВНО-СИНЕРГЕТИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ

Принципы многомерности, многокритериальности и нелинейности;
обеспечение эффекта эмерджентности.
ИНТЕРАКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ, ПРОЕКТЫ, ИССЛЕДОВАНИЯ, ТВОРЧЕСТВО…
3.ЭКОПРОЦЕССУАЛЬНАЯ СТРАТЕГИЯ

Межведомственное
взаимодействие,
проектные технологии, сетевые эффекты
социальное
партнерство,
4.ЭКОИНФОРМАЦИОННАЯ СТРАТЕГИЯ

Принципы открытости и информатизации всех сфер человеческой деятельности;
эффект профилактики «шока новизны» (по А.Г.Асмолову), профилактики
информационного стресса (по М.М.Хаханашвили).
«ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА»:
ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПРОДУКТ
Набор кодослайдов
Классическая
экология
Глобальная
экология
Социальная
экология
Прикладная
экология
Модульные
презентации
Проверь себя!
Помоги себе!
Приложения
ПРОЕКТ «УМНЫЙ ГОРОД»
ПРОГРАММА «УМНЫЙ ГОРОД»
Информационный ресурс
5.ЭКОУПРАВЛЕНЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ


Принципы менеджмента качества, экологического менеджмента,
«зеленого измерения» управления;
Идеи : обучающихся организаций, «зеленой экономики», «экономики
знаний», «зеленого стиля жизни».
ЭКОНОМИКА ЗНАНИЙ…

Экономика знаний-экономика, где основным
фактором являются знания и человеческий
капитал. Процесс развития экономики знаний
состоит в повышении качества человеческого
капитала, в повышении качества жизни, в
пространстве знаний высоких технологий и
инноваций.
СЛАГАЕМЫЕ ЭКОНОМИКИ ЗНАНИЙ…
Эффективные государственные институты,
реализующие высокое качество жизни;
 Высококачественное образование;
 Эффективная наука;
 Эффективный венчурный бизнес;
 Высококачественный человеческий капитал;
 Производство знаний и высоких технологий;
 Информационное общество или общество знаний.
Управление знаниями – система менеджмента
качества образования…

ИЗМЕРЕНИЕ ЭКОНОМИКИ ЗНАНИЙ





Всемирным банком в 2004г. Разработан индекс
экономики знаний в рамках программы «Знания
для развития» -109 показателей, объединенных в 4
группы :
1.Индекс экономического и институционального
режима;
2.Индекс образования;
3. Индекс инноваций ;
4.Индекс информационных и коммуникативных
технологий.
ИНДЕКСЫ ЭКОНОМИКИ ЗНАНИЙ (2012Г.)








№ Страна
1.Швеция
2. Финляндия
3.Дания
4. Нидерланды
5.Норвегия
12.США
55. Россия
Индекс ЭЗ
9,43
9,33
9,16
9,11
9,11
8,77
5,78
Индекс знаний
9,38
9,22
9,00
9,22
8,99
8,89
6,96
В.СПИВАКОВСКИЙ…
Серия бестселлеров:
Если хочешь быть богатым и счастливым – не ходи в школу…
-Если ты достоен большего, нарушай правила…
- Образовательный взрыв…
«если хочешь знать, чему равен косинус 45 градусов, валентность
магния, и какова формула закона Гей-Люссака, в школу надо ходить
обязательно. Потому что больше этому не научат нигде и никогда. Но
если у вас в жизни иные цели, а именно, стать счастливым и богатым,
добиться признания и благополучия, то у школы такой задачи и таких
предметов нет... Увы, этому учат в каких-то других местах. Пришло время
повернуться лицом к тем ценностям, которые реально важны для
людей».
VARE P., 1998Г.

Экологическое
образованиеэто
образование, которое вы не получаете из-за
того, что идете в школу.
( ECoSA : a report on a Pan-African environmental education survey
Research, 1998 ).
Environmental
АМЕРИКАНСКИЕ ЭКОЛОГИ : ЧАРЛЬЗ СЕЙЛАН, ДЭНИЕЛ БЛЮМШТЕЙН
(2011Г.)



ПРОВАЛ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ (И
КАК МЫ МОЖЕМ ЭТО ИСПРАВИТЬ)
Темпы развития ЭО отстали от темпов
экологической деградации

Доминирование знаний, а не деятельности…

Политизация экологической темы…
ПЕРСПЕКТИВЫ…










1.
Повышение кадрового потенциала (ПП и ПК учителей, привлечение педагогов дополнительного
образования, преподавателей вузов, лидеров общественных организаций, волонтеров...)
2. Расширение «географии» проведения экологических занятий (школы, УДО, НИИ вузов, музеи, сады,
парки, скверы, промышленные предприятия, бизнес-структуры….)
3. Интеграция в содержании образования идей экологии, безопасности, здоровья, экономики, социума,
культуры…- идеи устойчивого развития (качества человека, его жизни, окружающей среды).
Доминирование системно- деятельностного подхода (ФГОС ).
4. Расширение технологического поля образования ( интерактивные и проектные технологии,
моделирование, прогнозирование, игровые и информационные –Интернет технологии… )
5. Увеличение числа региональных межведомственных программ, проектов, акций (Неделя окружающей
среды…), инициирование международных, всероссийских, межрегиональных программ (1995г.проект
«Глоуб» - США-Россия)
6. Проведение региональных (всероссийских, международных) исследований по изучению
сформированности экологической культуры (аналогично, исследованию ПИЗА)
7. Внедрение в образовательные учреждения системы менеджмента качества (экологического
менеджмента) в контексте международных стандартов ИСО-9001..
8.Усиление неформального и информального экологического просвещения населения .
9. Социальная реклама важности экологической культуры и культуры устойчивого развития, типа,
«Молодежь выбирает УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ!» или «Молодежь – за ЭКОЛОГИЮ!».
10. Региональные законы «Непрерывное экологическое образование и образование для устойчивого
развития».
ВЫЖИВАНИЕ В МЕНЯЮЩЕМСЯ МИРЕ…
БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ !