Класс скрипки

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа учебного
предмета «Ансамбль» разработана на основе
общеобразовательной программы в области музыкального искусства
«Струнные инструменты», а также на основе Программы для детских
музыкальных школ (музыкальных отделений школ искусств) «Коллективное
музицирование - класс ансамбля», рекомендованной Федеральным агентством
по культуре и кинематографии и научно-методическим центром по
художественному образованию.
Данная программа опирается на основные направления:
1.Пробуждение глубокого интереса к музыке как части духовной культуры
человека.
2.Развитие собственных творческих способностей учащихся.
3.Воспитание и развитие у учащихся различных составляющих
эмоционально – волевой сферы: таких, как целеустремленность, выдержка,
воля и прочее.
Задачи класса ансамбля
1.Практическое применение и закрепление навыков и знаний, полученных
на уроках специальности.
2.Развитие музыкального вкуса, воспитание коллективной, творческой и
исполнительской дисциплины.
3.Умение слушать музыку, исполняемую ансамблем в целом: отдельные
голоса партий произведения, ориентироваться в звучании темы,
сопровождения, подголосков и т.д.
4.Быть активным пропагандистом музыкального искусства в обществе,
используя форму публичных выступлений.
Основные формы работы
При обучении ансамблевому музицированию используются основные
формы учебно - воспитательной работы – индивидуальный урок и групповые
занятия.
Условия реализации программы
Занятия по ансамблю проводятся один раз в неделю (индивидуально с
каждым учащимся). Продолжительность урока один академический час (45
минут). Занятия по коллективному музицированию (групповые) проводятся
один раз в неделю, продолжительность урока три академических часа.
Основные методы обучения: диалог с учеником, монолог педагога.
Методы преподавания: объяснительный, информационно – сообщающий,
иллюстративный.
Методы учения: исполнительский, теоретический, поисково – проблемный.
Методы воспитания: убеждения, упражнения, личный пример.
Принципы обучения:
1. Принцип последовательности и постепенности.
2. Принцип художественной и технической доступности учебного
материала с учетом возрастного фактора и степени продвинутости
учащихся.
3. Принцип опоры на положительное в ребенке, на сильные стороны его
личности.
Контроль и учет успеваемости
В течении полугодия учащиеся класса ансамбля (индивидуально и
коллективно) должны пройти два разнохарактерных произведения, одно из
которых выставляется на зачет (с оценкой).
Зачеты (индивидуально) проводятся с первого класса один раз в полугодие
(декабрь и апрель). Зачеты по коллективному музицированию – один раз в
полугодие (декабрь и апрель).
Участие в конкурсах, фестивалях, концертах приравниваются к
выступлению на зачете.
При выведении итоговой (переводной) оценки учитывается:
1. Оценка годовой работы учащегося;
2. Оценка на зачетах;
3. Другие выступления ученика в течении учебного года.
Содержание программы
Программа объединяет теоретический, практический, творческий,
исполнительский и контрольно – итоговый учебный материал.
Первые навыки игры в ансамбле начинающие скрипачи приобретают, как
правило, на уроке специальности, затем, с первого класса, этот предмет
становится самостоятельным. Приобщение учащихся к коллективному
музицированию надо начинать с небольших пьес, играя совместно с педагогом.
По мере профессионального роста учащегося усложняется ансамблевый
репертуар.
В ансамбле каждому учащемуся найдется свое место, соответствующее его
развитию и интересам. Игра в ансамбле – это регулярное общение со
сверстниками, это стимул для чтения с листа, необходимость личностных
изменений.
На занятиях в ансамбле основное внимание педагог обязан уделять работе
над чистой интонацией, ровностью и характером звучания, динамическим
соотношениям голосов, над ритмической дисциплиной ансамбля, единством
штрихов и аппликатуры, раскрывая перед учащимися их целесообразность и
подчиняя работу над техникой целям выразительной передачи музыкального
произведения. Чем раньше учащиеся попадают в исполнительский коллектив,
тем скорее и плодотворнее протекает процесс их художественного и
технического развития, осознание роли и возможностей инструмента.
Репертуарные списки по ансамблю в классе скрипки
Первый класс
1.Р.н.п. «На горе лужок», «Во саду ли…», «Как под горкой»
2.Ч.н.п. «Кукушка»
3.Детская песенка «Жил-был у бабушки»
4.У.н.п. «Журавель»
5.Римский – Корсаков «Пляска скоморохов» из оперы «Снегурочка»
6.Лещинская «Две лошадки»
7.Красев «Веселая дудочка»
8.Шаинский «Песня Гены»
9.Г.Персел «Менуэт»
10.Чайкин «Танец снегурочки»
Второй класс
1.Р.н.п. «Дроздок»
2.Брамс «Колыбельная»
3.Р.н.п. «Ах, вы сени»
4.Моцарт «Волшебные колокольчики»
5.Моцарт «Менуэт»
6.Моцарт «Полонез»
7.Р.Паульс «Мальчик и сверчок»
8.Бакланова «Колыбельная»
9.Обработка В.Гуревича «Словацкая полька»
Третий класс
1.Шостакович «Хороший день»
2.Шостакович «Прелюдия»
3.Ч.н.п. «Пастух»
4.Онеггер «Дуэт»
5.Александров «Новогодняя полька»
6.Стоянов «Веселое путешествие»
7.Вебер «Хор охотников»
Четвертый класс
1.Василенко «испанский танец»
2.Рамо «Рондо»
3.Гина «Прогулка»
4.Варламов «Красный сарафан»
5.Р.н.п. «Как во поле чистом»
6.Гладков «Мелодия»
7.Евлахов «Пионерская пляска»
Пятый класс
1.Корелли «Сарабанда»
2.Шестакович «Прелюдия»
3.Гендель «Фугетто»
4.Дога «Вальс»
5.Щуровский «Имитационный дуэт и фуга»
6.Боккерини «Менуэт»
7.Э.Дженкинсон «Танец»
Шестой класс
1.Сорокин «две румынских мелодии»
2.Бах «Инвенция № 13»
3.Прокофьев «Мелодия»
4.Власов «Мелодия»
5.Шуберт «К музыке»
6.Бомм «Непрерывное движение»
7.Кабалевский «Полька»
Седьмой класс
1.Шапорин «Вальс» из оперы «Декабристы»
2.Рахманинов «Элегия»
3.Фибих «Поэма»
4.Стурестеп «Латышская полька»
5.Бетховен «Песня»
6.Б.Сметана «Полька»
7.Хачатурян «Танец с саблями»
Перечень сборников
1.«Юный скрипач» в.1, М., 1988 г.
2.«Юный скрипач» в.2, М., 1991 г.
3.«Хрестоматия педагогического репертуара» м., 1963 г.
4.«Скрипичные ансамбли» в.4, Украина, 1986 г.
5.«Произведения для ансамблей скрипачей» М., 1988 г.
6.Прокофьев «Ансамбли юных скрипачей» М., 1990 г.
7.«Ансамбли юных скрипачей» в.6, М., 1995 г.
8.«Ансамбли юных скрипачей» в.7, М., 1986 г.
«Пьесы для двух скрипок в сопровождении фортепиано»
9.
переложение И. Заседателева, Новосибирск, 1996 г.
«Сборник миниатюр для школьного ансамбля скрипачей»
10.
переложение Л. Есениной, Новосибирск 1997 г.
«Скрипичные дуэты и ансамбли», Москва 2013 г.
11.
Скрипичный ансамбль в детской музыкальной школе, г.Санкт12.
Петербург 2014 г.
Репертуарные списки по коллективному музицированию составлены с
учетом возрастных способностей учащихся, т.к. в групповой состав
ансамбля входят учащиеся со 2 по 7 классы
1.Василенко «Испанский танец»
2.Шмитц «Зимний вечер»
3.Шуберт «Ave Maria»
4.Прокофьев «Марш»
5.Шостакович «Прелюдия»
6.Шостакович «Гавот
7.Дога «Джой»
8.Розас «Над волнами»
9.Шмитц «Андреа»
10.Аль «Адажио»
11.В.Баснер «С чего начинается Родина»
12.Прокофьев «Старинный танец»
13.Гендель «Ариозо»
14.Бомм «Непрерывной движение»
15.Вебер «Шуточный танец»
16.Власов «Мелодия»
17.Свиридов «Вальс»
18.Ревекс «Моя дорога»
19.Паульс «Вокализ»
20.Медведовский «Гамма джаз»
21.ЧНП «Спи, моя милая»
22.УНП «Ой, лопнул обруч»
23.Кабалевский «Полька»
24.Парцхаладзе «Спортивный марш»
25.«Танец» переложение для ансамбля скрипачей А.Чугуновой
26.«Песня из секретного сада» аранжировка Л.Петуниной
27.Шмитц «Андреа»