«ТОЛЕРАНТНОСТЬ В МУЗЫКАЛЬНОМ ИСКУССТВЕ»

МБОУ «Борисовсая средняя общеобразовательная школа №1
имени Героя Советского Союза А.М. Рудого»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
УРОКА МУЗЫКИ в 7 КЛАССЕ
на тему
«ТОЛЕРАНТНОСТЬ В
МУЗЫКАЛЬНОМ
ИСКУССТВЕ»
Подготовила:
Целих
Джамиля
Гамардаковна,
учитель
музыки
второй
квалификационной категории
п. Борисовка
2013 год
МБОУ «Борисовская СОШ №1 имени А.М. Рудого»
Тема: «Толерантность в музыкальном искусстве»
Класс: 7
Тип урока: урок ознакомления с новым материалом
Цель: формирование модели толерантности средствами музыкального
искусства
Задачи:
 осознание значимости проблемы воспитания толерантности;
 воспитание уважения к культуре своего и других народов;
 формирование культуры слушателя;
 развитие способности к музыкально-образному мышлению
Оборудование: проектор, проигрыватель, стенд, раздаточный материал,
доска, мел
Целих Джамиля Гамардаковна, учитель музыки
МБОУ «Борисовская СОШ №1 имени А.М. Рудого»
Ход урока:
Учитель: Здравствуйте, ребята! Хочу начать урок строками стихотворения
башкирской школьницы Акрамовой Галии: (слайд 2)
Люди на свет
Рождаются разными:
Непохожими, своеобразными.
Чтобы других
Ты смог понимать,
Нужно терпенье
В себе воспитать.
Нужно с добром
К людям в дом приходить,
Дружбу, любовь
В своем сердце хранить!
Учитель: Как вы думаете, о чем будем говорить на уроке? Какова тема
урока? (цель, задачи – слайд 3)
Учитель: Для работы нам необходимо определить, что лежит в основе, в
корне понятия «Толерантность».
Этюд «Маска» Дети характеризуют, со своей точки зрения, маску
печальную. Ученик у доски делает описание другой стороны маски –
радостной.
Учитель: Наше общее мнение не совпадает с описанием, сделанным
одноклассниками. Вы признаете, что каждый человек может иметь иное,
отличное от вашего мнение или этого не может быть?
1. Признание
Вы допускаете, что его мнение также может быть правильным?
2. Принятие
И хочется понять, почему он так думает. А для этого нам необходимо, встать
на его место, взглянуть на мир его глазами.
3. Понимание
Учитель: Проявить терпимость к иному мнению и взглянуть на мир глазами
другого человека – это основа толерантности.
Оформление материала модели толерантности
Учитель: Теперь сформулируем определение толерантности. (слайд 4)
Толерантность – это уважение, принятие и правильное понимание
богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и
способов проявления человеческой индивидуальности.
Толерантность – искусство жить в мире разных людей и идей.
Предлагаю развивать сейчас это качество с помощью музыкального
искусства. Почему? - Музыкальный язык не требует перевода, понятен
любому человеку на планете.
Учитель: Я думаю, что нужно начать с классики. Потому что классика – это
образец.
Целих Джамиля Гамардаковна, учитель музыки
МБОУ «Борисовская СОШ №1 имени А.М. Рудого»
Учитель: Классика – образцовые, выдающиеся, общепризнанные
произведения искусства, имеющие непреходящую ценность для
национальной и мировой культуры.
Мы знакомились с двумя героическими, патриотическими операми
русских композиторов. Какая из них послужит примером толерантного
поведения, вы определите по следующим признакам:
- действие происходит в более ранний период
- автор по основному роду занятий был ученым химиком
Учитель: Правильно – это опера А.П. Бородина «Князь Игорь» (слайд 5).
Учитель: Кратко вспомним содержание оперы и рассмотрим примеры
толерантного поведения героев.
Произведение повествует о неудачном походе русского князя против
половецкого хана. Войска потерпели поражение, Игорь и сын Владимир в
плену, а русский народ не осудил его, ждал возвращения и верил, что
правитель вернется и вновь соберет войско для победы (слайд 6).
Оформление материала модели толерантности:
доверие, терпение, умение владеть собой, снисходительность
Учитель: Жена Ярославна ни на секунду не усомнилась в преданности
своего мужа. Сын Владимир, влюбившись в ханскую дочь, остается в стане
врага. Игорь сына постарался понять, хотя и назвал его предателем (слайд 7).
Оформление материала модели толерантности:
семейные отношения
Учитель: В опере героями выступают две народности: русские и половцы
(тюркоязычный кочевой народ)
Оформление материала модели толерантности:
разные национальности, религии, языки
Учитель: Хан Кончак восхищен героизмом и патриотизмом Игоря, даже
предлагает ему освобождение взамен покорности. Игорь, в свою очередь,
признает в хане достойного соперника (слайд 8).
Оформление материала модели толерантности:
расположенность к другим, уважение достоинства личности,
умение владеть собой
Учитель: Сам композитор также показывает образец толерантного
поведения. А.П. Бородин не пошел по пути примитивного
противопоставления доброму русскому Игорю злого половца, а в его лице и
культуры другого народа. Гениальные Хор половецких девушек и
Половецкие пляски – высшее в русской музыке выражение Востока, образец
культурной толерантности (слайд 9).
Оформление материала модели толерантности:
культурная толерантность
Слушание «Хор половецких девушек», характеристика.
Оформление материала модели толерантности:
душевно, плавно, нежно, ласково, проникновенно
Учитель: Поднимите карточки – это, практически, все составляющие
понятия «толерантность». Вот почему эта опера – классика, образец
Целих Джамиля Гамардаковна, учитель музыки
МБОУ «Борисовская СОШ №1 имени А.М. Рудого»
культуры человеческой. Поэтому хор из этой классической, образцовой
оперы взяли для своего толерантного номера американский рэппер Уоррен
Джи и норвежская оперная певица Сиссель Киркьебо (слад 10). В своем
выступлении артисты показали многообразие нашего мира, и оно может
существовать гармонично, без конфликтов.
Слушание фрагмента «Улетай на крыльях…» в современной обработке.
Учитель: Из какого многообразия соткан этот номер?
Оформление материала модели толерантности:
цвет кожи, расы, национальности, страны, континенты, стили в музыке,
пол, социальный статус, эпохи
Учитель: Исполнители призывают не выискивать непохожих, а радоваться
разнообразию. Вспомните литературное произведение, где главный герой
был изгнан со двора за непохожесть - «Гадкий утенок» Андерсена (слайд 11).
Учитель: Датский сказочник Ганс Христиан Андерсен показал условия не
толерантного поведение (интолерантное). Малочисленное, невежественное,
ограниченное общество. А утенок озлобился? Стал воевать? Проявил
агрессию? Нет.
Оформление материала модели толерантности:
неконфликтность
Учитель: Его доброжелательность и разумность позволили правильно
оценить ситуацию на птичьем дворе. Он принял их мнение и ушел, не стал их
раздражать. А его внутренняя красота проявилась и внешне. Он предстает в
виде прекрасного лебедя. Всѐ как в жизни.
Учитель: И в музыке есть подобный образ добродетели, в облике лебедя. На
уроках мы знакомились с сюитой, где композитор показал многообразие
животного мира, самой природы - Камиль Сен-Санс сюита «Карнавал
животных». Пьеса «Лебедь».
Слушание «Лебедь» из сюиты «Карнавал животных» К. Сен-Санса (слайд 12)
Учитель: Давайте определим характер музыки.
нежная, мягкая, добрая, душевная, чистая
Учитель: Прекрасная музыка французского композитора делает прекрасным
внутреннее и внешнее пространство. Особенно важно внешнее пространство,
Ведь другой подход в толерантности – это создание комфортных условий для
каждого человека. Создание безбарьерной среды, особенно для тех, кто
имеет ограниченные возможности.
Оформление материала модели толерантности:
отношение к инвалидам
Учитель: Создавая удобства для своей жизни, реализации, здоровые люди не
думают о проблемах инвалидов. И им приходится о себе напоминать.
Напоминают очень достойно, красиво, поучительно. Например, спортсменыпаралимпийцы, или артисты. Те, кто пока имеет возможность быть
услышанными. Они призывают нас услышать, понять их, подумать и
начинать действовать.
Целих Джамиля Гамардаковна, учитель музыки
МБОУ «Борисовская СОШ №1 имени А.М. Рудого»
Учитель: Предлагаю вашему вниманию балетный номер двух китайских
инвалидов, которым они говорят, что любой имеет право на полноценную
жизнь и признание.
Просмотр видеофрагмента балета «Рука в руке»
Учитель: Я думаю, что теперь вы точно прочувствовали тему нашего
разговора. Любое чувство – это реакция человека на какие-либо события или
явления жизни, следствие сознательных и подсознательных мыслительных
процессов человека. Следовательно, нужно анализировать и обсуждать не
само чувство, а причины породившие его. В реальной жизни одним
сочувствием делу не поможешь. Мы прочувствовали ситуацию, о причинах
поговорили, теперь необходимо действовать. Предлагаю, как итог урока,
собрать модель толерантного поведения и объединить наши интересы в
сохранении мира (слайд 13).
Учитель: Прошу заполнить наш стенд модели толерантности. В основе –
признание, уважение, понимание. Соки, питающие толерантность – это
музыкальные характеристики – сердечность, нежность, чистота, душевность,
сочувственность. В кроне находится шар земной, т.к. толерантность значима
для людей всего мира (слайд 14):
- мы, А.П. Бородин, князь Игорь – Россия
- половцы – Азия
- Уоррен Джи – Америка, Африка
- Сиссель – Норвегия
- Сен-санс – Франция
- Андерсен – Дания
- танцоры – Китай
Оформление модели.
Учитель: Вот наша модель толерантности средствами музыкального
искусства. Только вместе, взявшись за руки, понимая, чувствуя, доверяя друг
другу, мы спасем мир от невежества и конфликтов. Как здорово, что все мы
здесь сегодня собрались! Слова из любимой нами песни. Предлагаю всем
присутствующим встать в большой круг, взяться за руки, почувствовать друг
друга и исполнить песню (слайд 15).
Исполнение «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались» О. Митяева
Учитель: Никогда не теряй терпения – это последний ключ, открывающий
все двери (Антуан де Сент-Экзюпери).
Целих Джамиля Гамардаковна, учитель музыки