Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр творческого развития и гуманитарного образования г. Красноярск, пр. Мира, 44 www.24centre.ru e-mail: [email protected] ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАЛИТРА» Направленность программы: Уровень программы: Срок реализации программы: Возраст обучающихся: Автор-составитель: художественная начального общего образования 1 год 7-18 лет Нужина Жанна Гурьевна, педагог дополнительного образования. Красноярск 2014 Аннотация образовательной программы «Музыкальная палитра» Актуальность и новизна программы. Внедрение инновационных технологий в традиционный процесс обучения – занятие очень увлекательное и интересное, требующее от педагога-музыканта информационной грамотности, стремления к самообразованию, умения творчески и оригинально мыслить. Педагог-музыкант должен обладать соответствующим уровнем музыкальной компетентности, являющейся одной из сторон его профессионализма. В качестве одного из инструментов информатизации музыкального обучения выступает клавишный синтезатор, цифровое фортепиано. Приобщение обучающихся к новому виду деятельности – электронному музыкальному творчеству является актуальным в связи с общей тенденцией информатизации образования, что и привело автора к необходимости создания образовательной программы. По сути, синтезатор и цифровое фортепиано — это инструмент-оркестр. Их многогранность, безграничность в совершенствовании, глобальная применимость и подвели к мысли о создании данной программы для общемузыкального развития детей. Быстрое развитие электронных музыкальных инструментов, имеющих неограниченные возможности, привело к тому, что синтезатор становится не только популярным, но и незаменимым во многих случаях музыкальным инструментом, на удивление быстро проложившим себе путь в мир музыкального искусства. Клавишный синтезатор, цифровое фортепиано становится чрезвычайно ценным средством музыкального обучения. Широкий фронт музыкальнотворческой деятельности позволяет преодолеть одностороннюю исполнительскую направленность традиционного музыкального обучения, способствует активизации музыкального мышления ребенка и развитию в более полной мере его музыкальных способностей. А простота и доступность этой деятельности позволяют значительно расширить круг вовлеченных в нее детей и подростков. Программа «Музыкальная палитра» предназначена для обучения игре в ансамбле синтезаторов в учреждениях дополнительного образования детей. По сути, синтезатор— это инструмент-оркестр. Его многогранность, безграничность в совершенствовании, глобальная применимость и подвели к мысли о создании данной программы для общемузыкального развития детей. Новизна данной рабочей программы заключается в том, что и синтезатор, и цифровое фортепиано дает возможность музыкантам-учащимся сочетать в своей деятельности 3 роли: композитора, исполнителя и звукорежиссера, предоставляя им возможность выбора тембров, их обработки, добавления dual, split инструментов, гармоний, реверса, хоруса и других функций, записи музыки в память инструмента и т.д. Творчество музыканта, таким образом, становится не только более многогранным и увлекательным, но простым и продуктивным. 2 Аннотация образовательной программы «Музыкальная палитра» Цель образовательной деятельности – приобщение обучающихся к музицированию в составе ансамбля клавишных синтезаторов в самых разнообразных формах проявления этой творческой деятельности (электронной аранжировки и исполнительства, импровизации, звукорежиссуры); формирование музыкальности обучающихся, их эстетической и нравственной культуры. Образовательная цель достигается на основе решения обучающих, развивающих и воспитательных задач. Образовательные задачи: 1. Изучение художественных возможностей клавишного синтезатора: ознакомление с его звуковым материалом и средствами внесения в него различных корректив, освоение приемов управления фактурой музыкального звучания, связанных с различными режимами игры. 2. Получение базовых знаний по музыкальной грамоте и теории: гармонии (интервалы, аккорды, лад, тональность, система тональных функций), фактуре (функции голосов фактуры гомофонно-гармонического склада), форме (период, простые двух- и трехчастная формы, вариационная, рондо, сложная трехчастная, сонатная, циклические формы), инструментовке (классификация электронных голосов и методы их применения) и, по возможности, звукорежиссуре (способы формирования объема звучания, его окраски и пространственного расположения с помощью звукорежиссерских эффектов различного вида). 3. Освоение исполнительской техники: постановка рук на клавиатуре синтезатора, приобретение навыков позиционной игры, подкладывания первого пальца, скачков, а также некоторых специфических навыков, связанных с переключением режимов звучания во время игры на электронной клавиатуре. 4. Совершенствование в практической музыкально-творческой деятельности: игры в ансамбле синтезаторов и аранжировки для этого состава, ансамблевой импровизации. Развивающие задачи. 1. Гармоничное развитие музыкальных способностей учащихся, их интереса к музыкальной деятельности, хорошего музыкального вкуса на основе расширения фронта музыкальной деятельности (включения наряду с исполнением музыки и импровизации элементов композиции и звукорежиссуры) и подбора качественного музыкального репертуара. 2. Развитие воображения, мышления, воли – качеств личности, необходимых для осуществления творческой деятельности. Воспитательные задачи. 1. Формирование потребности и навыков коллективной творческой деятельности, направленной на достижение социально полезных целей. 2. Духовное возвышение обучающихся путем приобщения их к художественному творчеству. 3 Аннотация образовательной программы «Музыкальная палитра» 3. Эстетическое воспитание в процессе познания красоты формы произведений музыкального искусства. 4. Воспитание любви к музыкальному искусству через освоение произведений отечественной и мировой классики, лучших образцов народного творчества, организацию творческой практики обучающихся путем проведения культурно-образовательных акций и проектов. 5. Нравственное обогащение учащихся через освоение содержания музыкальных произведений, ознакомление с зашифрованными в их тексте авторскими оценками событий художественного повествования, стремление самому осмыслить и воплотить в звуки собственные чувства, оценку своих помыслов и поступков по формируемым в процессе музыкального творчества критериям прекрасного и безобразного. Срок реализации данной программы 1 год. Программа рассчитана на 144 академических часа (14 часов теории и 130 часов практики). Режим занятий: два раза в неделю по два академических часа – 1 час 20 минут. Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы - 7-18 лет. Принимаются обучающиеся разного возраста, занимающиеся по программе «Интенсивный курс. Клавишные инструменты», с учетом индивидуальных особенностей, музыкально-эмоциональных данных, и уровня подготовки. Формы занятий: Групповое занятие является основной формой учебной и воспитательной работы. Особенно это будет полезно при освоении электроники и изучении терминологии компьютерного языка. Все это дает возможность педагогу работать с обучающиеся эффективнее и больше внимания уделять развитию навыков подбора по слуху, ансамблевой игры, а также будет способствовать расширению музыкального кругозора учащихся. Ожидаемые результаты: По окончании реализации программы выпускники должны: 1. уметь самостоятельно разучивать и грамотно, технически свободно исполнять произведения основных жанров и стилевых направлений из репертуара школы; 2. уметь анализировать исполняемые произведения и использовать данные анализа в своей интерпретации; 3. уметь на уровне требований программы играть в ансамбле, читать ноты с листа и подбирать по слуху; 4. уметь аранжировать исполняемое произведение (подбор-выбор стиля, основного инструмента, наложение дополнительного инструмента, работа со звуком – его данными и их редактированием, занесение параметров в банк данных, работа с секвенсором и.т.д); 4 Аннотация образовательной программы «Музыкальная палитра» 5. обладать общим музыкальным развитием и знаниями в области музыкального искусства на уровне требований данной программы. 6. уметь совместно музицировать; 7. умение выработать единое творческое решение, умения уступать и прислушиваться друг к другу, совместными усилиями создавать трактовки музыкальных произведений на высоком художественном уровне; 8. художественно убедительно пользоваться в своей музыкальной деятельности широким кругом специфических средств клавишного синтезатора и цифрового фортепиано: многотембровостью, автоаккомпанементом, мультипанелью и др.; должны быть сформированы: 1. устойчивый интерес к электронному ансамблевому музицированию и творческая самостоятельность; 2. способность к электронной аранжировке и ансамблевому исполнению музыкальных произведений, их звукорежиссерскому редактированию, коллективной импровизации; 3. способность осознавать красоту формы и богатство содержания изучаемых музыкальных произведений. Итоговая оценка должна быть комплексной, учитывающей качество исполнения выпускной программы, результаты педагогического собеседования, активность работы обучающегося на протяжении обучения в студии. Аттестация: цели, виды, форма, содержание Оценка качества реализации учебного предмета "Ансамбль" включает в себя текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию обучающегося в конце каждого учебного года. В качестве средств текущего контроля успеваемости используются академические зачеты, прослушивания, концерты и классные вечера. Формой аттестации может быть контрольный урок, зачёт, а также прослушивание, выступление в концерте или участие в каких-либо других творческих мероприятиях. 5