Пояснительная записка 1.Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа федерального уровня, регионального уровня. Уровня образовательного учреждения (ФГОС (федеральный государственный образовательный стандарт), ФГУП (федеральный государственный учебный план), учебный план ГБОУ школы №543, основная образовательная программа ГБОУ школы №543 и др.) Нормативно-правовые документы: 1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» 2. Закон Санкт-Петербурга от 16.07.2007 №381-66(ред.от 11.12.2012) «Об общем образовании в Санкт-Петербурге» (принят ЗС СПб 04.07.2007) (с изм. и доп. ,вступающими в силу с 04.01.2013) 3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1897 от 17.12. 2010 г., зарегистрирован в Минюсте России 17 февраля 2011г.) 4. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования». 5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 государственного образовательного стандарта начального общего образования». 6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 № 1312». 7. Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». 8. Учебный план ГБОУ школы №543 на 2015-2016 учебный год; 9. Основная образовательная программа ГБОУ школы №543. 2. Сведения о программах, на основании которых разработана рабочая программа (примерная программа по предмету, рабочая программа авторовразработчиков с указанием выходных данных: наименование, автор, год издания) Рабочая программа разработана на основании: - в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования 2011 года по предмету «Биология»; - на основе «Примерные программы по учебным предметам. Биология. 5-9 класс», М. Просвещение, 2011 г. (Стандарты второго поколения); - на основе авторской программы: ФГОС БИОЛОГИЯ. Программа 5–9 классы. Авторы: И.Н. Пономарёва, В.С. Кучменко, О.А. Корнилова, А.Г. Драгомилов, Т.С. Сухова. – М.: Издательский центр Вентана-Граф, 2012. 3.Используемый учебно- Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. (авторская линия Пономаревой И.Н.) Биология: Человек: Учебник методический комплект, его специфика в для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений.- М.: «Вентана-Граф», 2005. соответствии с Образовательной программой ГБОУ школы №543; 4. Количество учебных часов, на В соответствии с учебным планом ГБОУ школы № 543 на 2015 -2016 учебный год которое рассчитана программа, в том числе, рабочая программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю). количество для проведения контрольных, Часов за год – 68; лабораторных, практических работ; а также Количество проверочных работ – 12; при необходимости – часов на экскурсии, Количество лабораторных работ – 12; проекты, исследования и др.; Количество практических работ – 11; Количество уроков повторения и обобщения изученного материала – 5. Цели и задачи данного учебного Изучение биологии на базовом уровне среднего (полного) общего образования предмета в области формирования системы направлено на достижение следующих целей: учебных действий, компетенций учащихся освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, данного класса с учетом особенностей экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся региона, образовательного учреждения открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной (универсальный профиль), особенностей естественнонаучной картины мира; методах научного познания; класса или ступени обучения; овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации; воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем; использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе. 6. Обоснование внесенных В конце каждой темы в урок-обобщение знаний по теме добавлена проверочная изменений в примерную (типовую) работа. Проверочные тематические работы позволяют проверить уровень знаний по программу по предмету или авторскую конкретной теме, помогают осуществлять подготовку к ОГЭ. программу (не более 20%): • какой-либо раздел дополнен новыми темами, • увеличено количество часов на тот или иной раздел, тему, • перераспределено количество часов внутри раздела, темы, • изменена последовательность изучения учебного материала и т.д. 7. Формы контроля (текущего, Текущий контроль – фронтальный, индивидуальный опрос, работа по карточкам, промежуточного, итогового) знаний, составление схем, таблиц; умений навыков согласно Уставу ГБОУ Промежуточный контроль – лабораторные работы, практические работы, школы №543 и «Положению о промежуточные проверочные работы в двух вариантах по изученным разделам в виде теста; промежуточной аттестации обучающихся» Итоговый контроль – итоговая проверочная работа в виде теста в двух вариантах из заданий разного вида. 8. Предпочтительные педагогические Используются традиционные формы урока: КУ – комбинированный урок, технологии, формы уроков, информация о УИНМ – урок изучения нового материала, УЗиР ЗУН – урок закрепления и развития возможной внеурочной деятельности по ЗУН, УФН ЗУН – урок формирования новых ЗУН, УП – урок повторения, УП ЗУН - урок предмету применения ЗУН, ПОУ – повторительно-обобщающий урок. Используются нетрадиционные формы уроков: урок-игра, урок-экскурсия. Большинство представленных в рабочей программе лабораторных работ являются фрагментами уроков и не требуют для их проведения дополнительных учебных часов. Демонстрации могут проводиться с использованием разных средств обучения с учетом возможностей образовательного учреждения, его материальной базы, в том числе таблиц, натуральных объектов, моделей, коллекций, видеофильмов и др. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Внеурочная деятельность: школьные недели биологии, экологии, географии; олимпиады по биологии и экологии, географии – школьный этап, участие в интернет - олимпиадах. 9. Планируемые результаты (личностные, Планируемые результаты изучения курса биологии. метапредметные и предметные) изучения Система планируемых результатов: личностных, метапредметных и предметных в учебного предмета, курса (перечисляются, а соответствии с требованиями стандарта представляет комплекс взаимосвязанных учебнозатем конкретизируются в тематическом познавательных и учебно-практических задач, выполнение которых требует от обучающихся планировании) овладения системой учебных действий и опорным учебным материалом. Выпускник научится: . характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость; . применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы; . использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи); . ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; . последствия деятельности человека в природе. Выпускник получит возможность научиться: . соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами; . использовать приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений; . выращивания и размножения культурных растений, домашних животных; . выделять эстетические достоинства объектов живой природы; . осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе; . ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы); . находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной фор мы в другую; . выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе. Учебно-методический комплекс Основная литература: 1. Р.Д. Маш, А.Г. Драгомилов. Биология, методика для учителя М. Вентана-Граф, 2004 г. 2. Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. (авторская линия Пономаревой И.Н.) Биология: Человек: Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений.- М.: «Вентана-Граф», 2005. 3. Панина Г.Н. Биология. Диагностические работы. 6-11 классы (авторская линия И.Н. Пономарёвой). – СПб.: Паритет, 2006. 1. 2. 3. 4. Дополнительная литература: О.А.Пепеляева. Поурочные разработки по биологии. Человек. «Вако». Москва 2005 Драгомилов А.Г. Маш Р.Д. Биология. Человек. 8 класс. Рабочая тетрадь № 1−2 В.Н. Людинский "Школьнику о вреде никотина и алкоголя", М. Просвещение, 1986 г. И.Д. Зверев Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека. М. Просвещение, 1978 г.