Сообщение из опыта работы

«Гражданское воспитание личности в условиях
поликультурного общества»
Музыкальные руководители:
Муратова Э.Ю.
Мустафаева Г. А.
Фольклор является составной частью музыкальной деятельности
дошкольников. Основой
сценариев праздничных утренников, музыкальных
развлечений, интегрированных занятий могут стать народные сказки,
песни, танцы, игры.
На базе нашего дошкольного учреждения №105 проводится заседания
городской «Педагогической студии». В
2013-2014 учебном году
главной темой студии было «Гражданское воспитание личности в
условиях поликультурного общества», т.е. воспитание детей в системе
национально-моральных ценностей народов проживающих в Крыму:
русского, крымскотатарского, украинского, формирование
толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.
Крымскотатарский фольклор был представлен в театрализованной
деятельности. В основу музыкального развлечения легла крымскотатарская
легенда «Арзы къыз». В театрализацию легенды были вкраплены сведения по
народоведению: праздник сбора урожая, благословление жениха и невесты
перед свадьбой, танцы свадебного обряда. Дети были не только зрителями
театрализованной деятельности, но и активными участниками
представления: в сцене прощания Арзы с подружками, в сцене празднования
свадьбы, в сцене погони за злодеем. Воспитатель группы, владея навыками
танцевального, сценического мастерства, исполнила главную роль. Главную
мужскую роль в постановке исполнил родитель, чем вызвал восторг и
восхищение у детей. Трагическая развязка легенды нами была
трансформирована, и получила счастливый конец.
Приобщение детей к национальным традициям русского народа было
представлено в музыкальном развлечении «Зимние посиделки». Песенное,
танцевальное, игровое разнообразие русского народного творчества было
раскрыто в разных видах музыкальной деятельности. Радостным, задорным
настроением, юмором и весельем было проникнуто все действо.
Использовались методы создания специальных эстетических ситуаций или
ситуации «погружения» в среду фольклорно-эстетических ценностей.
Процесс «погружения» происходит за счет обогащения фольклорными
предметами. Ярко это проявляется в образовательной деятельности
интегративного характера. Музыкальный зал оформляется в стиле русской
старинной избы, где представлены традиционные атрибуты деревенской
жизни: вышитые орнаментом полотенца, прялка, на сундуке - элементы
национального костюма. Звучание русских народных мелодий, исполнение
хоровода в национальных костюмах, драматизация - позволяют создать
неповторимую атмосферу, почувствовать особенности русского фольклора.
Использование речевых игр наполнило праздник особым колоритом.
Если в «Зимних посиделках» фольклор являлся основой музыкального
развлечения, то в литературно-музыкальной композиции, посвященной 200летию украинского поэта Тараса Шевченко, фольклор являлся только одним
из элементов, наряду с поэзией, живописью, музыкальной деятельностью,
использованием информационно-компьютерных технологий. Целью этого
мероприятия было познакомить дошкольников с жизнью, поэтическим и
живописным творчеством поэта. Использование компьютерных технологий
было одним из средств технического обучения детей:
- оно позволило ярче представить живописные картины художника.
-воссоздать природу и ландшафты сельской жизни
-обогатить слуховое восприятие видеорядом.
Использование украинского фольклора дополнило и ярче раскрыло
эмоционально-художественные образы творчества Т. Шевченко.
-демонстрация видеофильмов на мультимедийной установке
- слушание колыбельной «Ой, ходит сон» на фоне видеоряда;
- звучание украинских народных мелодий в исполнении народных
инструментов: кобзы, цимбалы, сопелки;
- инсценировка песни «Садок вишневый коло хаты»;
-исполнение танцев в народных костюмах;
-чтение стихотворений поэта;
Сочетание современных компьютерных технологий с традиционными
средствами обучения и воспитания является особенностью этого
мероприятия.
Предложенные педагогические методы и формы организации
музыкальной деятельности дошкольников на фольклорной основе,
эффективно решают задачи художественно-эстетического развития. Это
проявляется в развитии способностей к творчеству, в расширении
кругозора, в развитии творческих способностей, в понимании духа
национальной культуры.