риментировать с голосом, учат адекватно воспринимать чувства

риментировать с голосом, учат адекватно воспринимать чувства
партнёров и выражать собственное отношение к происходящему, в
рамках игрового взаимодействия.
 Игра – драматизация с сюжетным дополнением, которая в
отличие от других игр требует от ребёнка лучшего знания игрового
материала, более свободного владения игровыми навыками, умения осмысливать и трансформировать во внутреннем плане события сюжета, практического взаимодействия с партнёром. Работа
осуществляется в подгруппах, и игровое занятие имеет определённую структуру (введение в игровую обстановку, знакомство с игровой историей и её героями, моделирование дальнейшего развития
игровой ситуации, проигрывание игровой истории с придуманным
продолжением).
Таким образом, включение дошкольников с нарушением зрения
творческую игровую деятельность будет способствовать совершенствованию навыков невербального общения и положительно влиять
на их гармоничное личностное развитие в целом.
А. В. Потемкина
Проблемы восприятия архитектурных форм
при глубоких нарушениях зрения
В последнее время многие культурно-исторические музеи обращают свое внимание на людей с ограниченными возможностями
здоровья и, в частности, на людей с нарушениями зрения. Широко
известен проект Эрмитажа «Прошлое на кончиках пальцев», выставка «Руками трогать обязательно!» в Самарском областном историко-краеведческом музее им. П.В. Алабина, проект «Мир
прикосновений» в Липецке на базе областного краеведческого музея и ряд других. Главная задача подобных проектов – дать прикоснуться – и в прямом, и в переносном смысле – человеку с
нарушенным зрением к наследию, красоте, истории. Произведения
скульптуры, мелкая пластика, предметы быта − наиболее актуальная часть художественных коллекций для людей со зрительной депривацией. И хотя экспонаты уже можно взять в руки, но все же
проблем остается достаточно, и они возрастают многократно, когда
речь заходит о восприятии архитектуры незрячими. Музейный комплекс «Исаакиевский собор» (в состав музея-памятника входят
Исаакиевский собор, Храм Воскресения Христова «Спас на Крови»,
Воскресенский Смольный собор и Сампсониевский собор) взял на
себя актуальную, но крайне сложную задачу – повысить возможности восприятия крупных архитектурных форм людьми со зрительной
депривацией. Проект «Увидеть храм руками» ставит задачу разра329
ботки способов и методов ознакомления таких людей с одним из
видом искусства – архитектурой.
Окружающая среда открывается и постигается всеми органами
чувств, а также мышлением и воображением. Одним из основных
компонентов познания незрячих является осязание – сложный физиологический процесс, включающий совместную деятельность
кожного и двигательного анализаторов. Осязание позволяет получить информацию об объектах внешнего мира, с его помощью может формироваться достаточно полный образ предмета.
Если отдельные виды кожной чувствительности (тактильная,
температурная, болевая) отражают только отдельные свойства
предмета, к которому мы прикасаемся, то осязание как сложный
комплекс кожной чувствительности и двигательной активности
обеспечивает отражение целостного образа предмета. Известно,
что при нормальном зрении человек первоначально видит весь
предмет, а затем начинает выделять его части, характерные детали, обогащая и углубляя тем самым полученные первые впечатления. Незрячие же формируют целостное представление
посредством частей, обводя контур предмета «шаг за шагом». Поэтому детали для незрячего – важный информативный признак.
Ощупывающие движения распределяется неравномерно, основная
масса ощупывающих движений падает на выделение информативных признаков.
Говоря об архитектуре и восприятии этого вида искусства незрячими, прежде всего необходимо обратить внимание на размер
сооружения – то свойство архитектурных объектов, которое неподвластно восприятию посредством осязания целиком. Поэтому для
адаптации данного свойства к условиям восприятия людей с глубокими нарушениями зрения необходимо использовать модели или
макеты, к изготовлению которых предъявляются определенные требования.
Прежде всего, необходимо соблюдать масштабность, что даст
возможность передачи четких пропорций архитектурного сооружения. Для наилучшего понимания незрячим истинной величины здания полезно сопровождать его каким-либо дополнительным
соразмерным объектом (человек, машина, дерево), переданным
также в масштабе. При изготовлении макета важно помнить, что чем
больше объект, тем больше времени затрачивается на его обследование и, как следствие, на формирование образа.
Также определенные требования предъявляются к передаче
формы архитектурного сооружения. Она должна быть четкой, передавать характерные детали, но в то же время не быть перегруженной.
330
Характерные детали, являясь частью формы, становятся визитной карточкой архитектурного объекта. Поэтому им необходимо
уделять особое внимание.
Если размер целостной модели не позволяет достаточно четко
передать особенности деталей, то полезно выполнить их в виде самостоятельных моделей. Например, при знакомстве с ордерами
знаменитых стилей древнегреческой архитектуры – дорического,
ионического, коринфского – незрячие имеют возможность подробно
ознакомиться со всеми декоративными деталями, характерными
для каждого из них. Отдельно могут быть представлены фрагменты
капителей колонн, дающие полное представление о форме и своеобразии каждого стиля.
Важной особенностью архитектуры является декорирование
здания. В качестве декора могут быть использованы львиные, мужские и женские маски, венки, гирлянды, растительный и геометрический орнамент, декоративные завитки, лепнина, тематический
рельеф, скульптурный декор. В этом случае незрячих можно знакомить с фрагментами используемого декора, с обязательным уточнением его местонахождения на здании (например, фриз, фронтон,
двери).
Посредством осязания воспринимается фактура как декоративно-прикладная характеристика поверхности различных материалов (например, фактура дерева, фактура камня) и фактура как
характер поверхности, её обработки в изобразительных искусствах.
С помощью тактильных ощущений познается гладкость, шероховатость, твердость, упругость, непроницаемость, монолитность
материала, характер его обработки. Мышечно-суставное чувство
позволяет определить другие важные свойства предметов: протяженность, размеры, кривизну поверхности, вес, положение в пространстве, удаленность от воспринимающего. Способность
материала вызывать те или иные эмоциональные ощущения и образует своеобразное представление о среде, созданной с его помощью. Трогая камни, человек чувствует их холодность,
тяжеловесность, массивность, грубую шероховатость, непроницаемую твердость. Эти свойства вызывают ощущение мощи, несокрушимости, суровости, неприступности, величавости. Таким образом,
восприятие только одного материала уже начинает формировать в
нашем сознании эстетический образ объекта. Этот образ обогащается, когда мы начинаем осязать такие особенности поверхности
предмета, как характер ее обработки (полировка, шлифовка и др.),
ее кривизну, нанесенный на нее рельеф, форму и размеры предметов. Поэтому модели для незрячих необходимо выполнять из оригинального материала или имитировать данный материал с высоким
качеством.
331
Важной особенностью архитектуры является цвет, который
приобретает признак сигнальности. Так например, всем известен
знаменитый неповторимый цвет Эрмитажа, Михайловского замка,
Никольского собора. Цвет является неотъемлемой частью здания.
Незрячих необходимо знакомить с данным признаком архитектурного сооружения, что способствует более целостному формированию
представлений.
Безусловно, полезным при изучении архитектуры может стать
использование рельефных рисунков и планов. Известно, что незрячие испытывают определенные трудности при восприятии объемного предмета, выполненного на плоскости листа. Причиной является
весьма условная передача пространства посредством рельефа. Для
выполнения рельефных пособий используются контурный, аппликационный и барельефный способы изображения. Но лишь барельефные рисунки способны в какой-то мере обозначить положение
предмета в пространстве. Использование рельефных рисунков,
планов и схем архитектурных сооружений способствует развитию и
совершенствованию мышления, представлений и восприятию положения предмета в пространстве. В целях обогащения представлений и облегчения познания в пособиях применяются разнообразные
средства наглядности: планы внутренних помещений, рельефнографические изображения фасадов архитектурных объектов, терминологический словарь, планы подъезда к зданию.
При использовании моделей и макетов архитектурных сооружений важно создать для незрячего условия восприятия такого рода
наглядности. Одним из вариантов могут стать вращающиеся подиумы. Такая конструкция позволяет незрячему экскурсанту тактильно
– осязательным способом ознакомиться со всеми фасадами представленного здания, деталями и декоративным убранством.
332