8 КЛАСС Программа курса «Человек и его здоровье» 70 часов Пояснительная записка

8 КЛАСС
Программа курса «Человек и его здоровье» 70 часов
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта,
Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы курса «Человек
и его здоровье» для 8 класса «Человек» авторов А.Г.Драгомилова, Р .Д.Маша Биология в основной
школе: Программы. - М.: Вентана-Гэаф, 2005. - 72с., отражающей содержание Примерной
программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 8-го класса
предусматривает обучение биологии в объеме 2 часов в неделю.
Рабочая программа для 8 класса предусматривает изучение материала в следующей последовательности. На первых уроках курса раскрывается биосоциальная природа человека,
определяется место человека в природе, раскрываются предмет и методы анатомии, физиологии и
гигиены, приводится знакомство с разноуровневой организацией организма человека. На
последующих уроках дается обзор основных систем органов, вводятся сведения об обмене
веществ, нервной и гуморальной системах, их связи, анализаторах, поведении и психике. На
последних занятиях рассматриваются индивидуальное развитие человека, наследственные и
приобретенные качества личности.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу
включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой.
Нумерация лабораторных работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на
которых они проводятся. Все лабораторные и практические работы являются этапами
комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.
Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены
уроки - зачеты. Курс завершает урок обобщения и систематизации знаний.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Драгомилов А.Г., Маш Р. Д. Биология. Человек. 8 кл.: учебник для учащихся 8 класса
общеобразовательных учреждений. - М.:Вентана-Гоаф, 2006.
•
•
•
•
•
•
•
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ
УЧАЩИХСЯ
Учащиеся должны знать:
происхождение человека, особенности его организма, обусловленные прямо
хождением и трудовой деятельностью; особенности строения клетки — основной
структурной единицы живого организма;
ткани, органы и функциональные системы организма, их анатомическое строение и
функции; значение внутренней среды организма (иммунитет); что представляет
собою обмен веществ, его значение и виды;
роль в организме ферментов и витаминов; особенности нейрогуморальной регуляции
функций органов как основы целостности организма; строение и функции основных
анализаторов; механизмы высшей нервной деятельности; функционирование высших
отделов головного мозга человека;
особенности и возможности индивидуального развития организма человека; правила
личной гигиены;
причины, нарушающие процесс естественного развития человека; причины
заболеваний человека; о вреде алкоголя и наркотических веществ для организма.
Учащиеся должны уметь:
распознавать органы и их топографию; оказывать первую помощь
при несчастных случаях; измерять кровяное давление;
соблюдать правила личной и общественной гигиены; работать с учебником: с текстом,
таблицами и рисунками, пользоваться указателями.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 класс (70ч)
№
№
Тема уроков
Введение (1)
Биологическая и социальная
природа человека. Наука об
организме человека.
Тема№1. Общий обзор
организма человека (5)
Общий обзор организма человека.
Место человека в живой природе
Клетка, ее строение, химический
состав, жизнедеятельность.
1
1
2
1
3
2
4
3
5
4
6
5
7
1
8
2
Органы, системы органов,
организм. Нервная и гуморальная
регуляция
Обобщение по теме «Общий обзор
организма человека»
Тема №2. Опорно-двигательная
система (8)
Скелет. Строение, состав и
соединение костей.
Скелет головы и туловища
9
3
Скелет конечностей
4
Первая помощь при растяжении
связок, вывихах суставов и
переломах костей
10
8а
8б
Лаб.
К
раб
ор
оты
Кор
Дата
Дата ре
Исп
рек
пров
пров кт
ольз
тир
еден
едени и
ов.
овк
ия
я
ро
AFS
а
вк
-TM
а
Ткани животных и человека
11
5
Мышцы человека. Работа мышц.
12
6
Нарушение осанки и плоскостопие
13
7
14
8
Развитие опорно-двигательной
системы
Обобщение по теме «Опорнодвигательная система»
Тема№3 Кровь и
8в
Дата
пров
еден
ия
2.09
2.09
5.09
6.09
4.04
6.09
9.09
9.09
10.09
Л.р.
№1
10.09
11.09
11.09
П.р.
№1
16.09
16.09
17.09
17.09
19.09
18.09
23.09
23.09
24.09
24.09
26.09
25.09
30.09
30.09
1.10
1.10
3.10
2.10
7.10
7.10
8.10
8.10
10.10
9.10
14.10
14.10
16.10
15.10
16.10
17.10
Л.р.
№2
П.р.
№2,
3
П.р.
№4
Д№
7
П.р.
№5
Ко
рр
ек
ти
ро
вк
а
кровообращение (9)
Внутренняя среда. Значение крови
и ее состав.
Иммунитет
Тканевая совместимость и
переливание крови
15
1
16
2
17
3
18
4
Строение и работа сердца
19
5
Круги кровообращения
20
6
Движение лимфы.
21
7
22
8
23
9
24
1
Движение крови по сосудам.
Регуляции работы сердца и
кровеносных сосудов.
Предупреждение заболеваний
сердца и сосудов. Первая помощь
при кровотечениях
Обобщение по теме «Кровь и
кровообращение»
Тема№4. Дыхание.(5)
Значение дыхания. Органы
дыхания. Строение лёгких.
25
2
Газообмен в лёгких и тканях.
Дыхательные движения.
Регуляция дыхания.
26
3
Гигиена Дыхания
27
4
28
5
29
1
Значение и состав пищи.
30
2
Органы пищеварения.
31
3
Пищеварение в ротовой полости.
Регуляция пищеварения.
32
4
Пищеварение в желудке.
Регуляция пищеварения.
33
5
34
6
Л.р.
№3
Д№
4,5
П.р.
№6
21.10
23.10
22.10
23.10
24.10
28.10
28.10
30.10
29.10
30.10
31.10
11.11
11.11
13.11
12.11
13.11
14.11
П.р.
№7,
8
Д№
6
18.11
18.11
20.11
П.р.
№9
19.11
20.11
21.11
25.11
25.11
27.11
26.11
27.11
28.11
2.12
2.12
4.12
3.12
4.12
5.12
9.12
9.12
11.12
10.12
11.12
12.12
16.12
16.12
18.12
17.12
18.12
19.12
23.12
23.12
25.12
24.12
25.12
26.12
13.01
13.01
9.01
П.р.
14.01
№11
15.01
15.1
Л.р.
№4
Д№
3,8
Д№
1
П.р.
№10
Первая помощь при поражении
органов дыхания
Обобщение по теме «Дыхание»
Тема№5. Пищеварение (7)
Пищеварение в кишечнике.
Всасывание питательных веществ.
Гигиена пищеварения.
Профилактика заболеваний
21.10
Д№
2
Л.р.
№5
Д№
2
Л.р.
№5
Д№
2
35
7
36
1
37
2
38
3
39
1
40
2
41
1
органов пищеварения.
Обобщение по теме
«Пищеварение».
Тема№6. Обмен веществ и
энергии (3)
Обменные процессы в организме.
Нормы питания. Обмен белков,
жиров, углеводов.
Витамины.
Тема№7. Выделение. (2)
Строение и работа почек.
Предупреждение заболеваний
почек.
Тема№8. Кожа. (4)
Кожа. Значение и строение кожи.
42
2
Роль кожи в теплорегуляции.
43
3
44
4
45
1
46
2
47
1
48
2
49
3
50
4
51
5
52
1
53
2
54
3
55
4
56
5
57
1
Оказание первой помощи при
тепловом и солнечном ударах.
Обобщение знаний по теме 6, 7, 8.
Тема№9. Эндокринная система.
(2)
Железы внешней, внутренней и
смешенной секреции.
Роль гормонов в обмене веществ,
росте и развитии организма.
Тема№10. Нервная система (5)
Значение и строение нервной
системы.
Вегетативная нервная система,
строение и функции.
Нейрогуморальная регуляция.
Строение и функции спинного
мозга.
Отделы головного мозга, их
значение.
Обобщение по темам 9, 10.
Тема№11. Органы чувств и
анализаторы. (5)
Значение органов чувств и
анализаторов.
Орган зрения и зрительный
анализатор.
Заболевания и повреждения глаз.
Органы слуха и равновесия. Их
анализаторы.
Обобщение по теме «Органы
чувств и анализаторы».
Тема№12.Поведение и психика.
(6)
Закономерности работы головного
20.01
20.01
16.01
21.01
22.01
22.01
27.01
23.01
29.01
29.01
3.02
3.02
30.01
4.02
5.02
5.02
10.02
10.02
6.02
11.02
12.02
12.02
17.02
17.02
13.02
18.02
19.02
13.02
24.02
24.02
20.02
25.02
26.02
26.02
3.03
3.03
27.02
4.03
5.03
5.03
10.03
10.03
6.03
11.03
12.03
12.03
17.03
17.03
13.03
18.03
19.03
19.03
31.03
20.03
2.04
2.04
7.04
7.04
3.04
8.04
9.04
9.04
14.04
14.04
10.04
П.р.
27.01
№12
28.01
Д№
9
Л.р.
№6
П.р.
31.03
№13
1.04
58
2
59
3
60
4
61
5
62
6
63
1
64
2
65
3
66
67
68
4
5
6
69
1
70
2
мозга.
Врождённые и приобретённые
формы поведения.
Биологические ритмы. Сон и его
значение.
Особенности высшей нервной
деятельности человека.
Воля и эмоции. Внимание.
Динамика работоспособности.
Режим дня.
Тема№13. Индивидуальное
развитие организма (5+1)
Половая система человека.
Наследственные и врождённые
заболевания. Болезни,
передающиеся половым путём.
Внутриутробное развитие
организма. Развитие после
рождения.
О вреде наркогенных веществ.
Личность и её особенности.
Обобщение по курсу человек.
Повторение темы «Общий обзор
организма человека»
Повторение темы «Опорнодвигательная система»
Итого
15.04
16.04
16.04
21.04
21.04
17.04
22.04
23.04
23.04
П.р.
28.04
№14
28.04
24.04
29.04
30.04
30.04
5.05
5.05
7.05
6.05
7.05
8.05
12.05
12.05
14.05
13.05
19.05
20.05
14.05
19.05
21.05
15.05
21.05
22.05
26.05
26.05
28.05
27.05
28.05
29.05
7+14
Названия лабораторных работ:
1. Изучение микроскопического строения тканей.
2. Изучение микроскопического строения кости.
3. Изучение микроскопического строения крови.
4. Определение частоты дыхания.
5. Действие ферментов слюны на крахмал.
6. Действие желудочного сока на белки.
7. Изучение строения головного мозга человека (по муляжу).
Названия практических работ.
1. Получение мигательного рефлекса и его торможение.
2. Роль плечевого пояса в движении руки.
3. Функции костей предплечья.
4. Утомление при статической и динамической работе.
5. Определение нарушений осанки и плоскостопия.
6. Изменение в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение.
7. Опыты, выясняющие природу пульса.
8. Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа.
9. Реакция с - сосудистой системы на дозированную нагрузку.
10. Измерение охвата грудной клетки.
11. Измерение массы и роста своего организма.
12. Определение норм рационального питания.
13. Изучение изменения размера зрачка.
14. Опыт с усечённой пирамидой.
Использование оборудования AFS-TM
• Датчик содержания кислорода (Д№1):
Газообмен в лёгких и тканях. Дыхательные движения. Регуляция
дыхания.(Изучение процесса потребления кислорода человеком)
• Датчик определения pH (Д№2):
Значение и состав пищи. Пищеварение в ротовой полости. (Изменение значения рН
яблочного сока под действием слюны) Регуляция пищеварения. Пищеварение в
желудке (Влияние рН на активность ферментов желудочного сока). Регуляция
пищеварения.
• Датчик силы (ручной динамометр) (Д№7):
Мышцы человека. Работа мышц. (Изучение силы жима правой и левой руки.
Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц)
• Датчик температуры поверхности (Д№9):
Роль кожи в теплорегуляции. (Изучение температурной реакции организма
человека и температуры поверхности тела)
• Датчик частоты дыхательных движений (Д№3), датчик давления газов
(Д№8):
Газообмен в лёгких и тканях. Дыхательные движения. Регуляция дыхания.
(Изучение функции дыхания человека)
• Датчик сердечных сокращений (пульсометр) (Д№4):
Строение и работа сердца. (Изучение частоты сердечных сокращений)
• Датчик артериального давления (тонометр) (Д№6):
Движение крови по сосудам. Регуляции работы сердца и кровеносных сосудов.
(Изучение функционального состояния и активности сердечнососудистой системы)
Введение
Биологическая и социальная природа человека ( 1 ч )
Биологические и социальные факторы в становлении человека.
Принципиальные отличия условий жизни человека, связанные с появлением социальной
среды. Ее преимущества
и издержки. Зависимость человека, как от природной, так и от социальной сред. Значение
знаний о строении и функциях организма для поддержания своего здоровья и здоровья
окружающих.
1. Организм человека. Общий обзор. 5 ч
Науки об организме человека: анатомия, физиология, гигиена. Санитарногигиеническая служба. Функции санитарно-эпидемиологических центров (СЭЦ).
Ответственность людей, нарушающих санитарные нормы общежития.
Строение организма человека. Структура тела. Место человека в природе.
Сходство и отличия человека от животных. Морфофизиологические особенности
человека, связанные с прямо хождением, развитием головного мозга, трудом, социальным образом жизни.
Клетка. Строение, химический состав, жизнедеятельность: обмен веществ,
ферменты, биосинтез и биологическое окисление, рост, развитие, возбудимость, деление.
Ткани животных и человека: эпителиальные, соединительные, мышечные,
нервная. Строение нейрона: тело, дендриты, аксон, синапсы.
Уровни организации организма. Орган и системы органов. Нервная
регуляция. Части и отделы нервной системы. Рефлекс, рефлекторная дуга, процессы
возбуждения и торможения. Гуморальная регуляция. Роль эндокринных желез и вырабатываемых ими гормонов.
Демонстрация: разложение ферментом каталазой пероксида водорода.
Лабораторная работа. Просмотр под микроскопом эпителиальных,
соединительных и мышечных тканей.
Практическая работа. Получение мигательного рефлекса и его
торможения.
2.
Опорно-двигательная система. 8 ч
Значение костно-мышечной системы. Скелет, строение, состав и
соединение костей. Обзор скелета головы и туловища. Скелет поясов и свободных
конечностей. Первая помощь при травмах скелета и мышц.
Типы мышц, их строение и значение. Обзор основных мышц человека.
Динамическая и статическая работа мышц. Энергетика мышечного сокращения.
Регуляция мышечных движений.
Нарушение правильной осанки. Плоскостопие. Коррекция. Развитие
опорно-двигательной системы: роль зарядки, уроков физкультуры и спорта в развитии
организма. Тренировочный эффект и способы его достижения.
Демонстрации: скелета, распилов костей, позвонков, строения сустава,
мышц и др.
Практические работы. Роль плечевого пояса в движении руки. Функции
костей предплечья при повороте кисти. Утомление при статической и динамической
работе. Определение нарушений осанки и плоскостопия. Функции основных мышечных
групп.
Лабораторные работы. Исследование свойств нормальной, жженой и
декальцинированной кости. Просмотр микропрепаратов костей и поперечно-полосатой
мышечной ткани.
3.
Кровь и кровообращение 9 ч
Внутренняя среда: кровь, тканевая жидкость, лимфа; их круговорот.
Значение крови и ее состав: плазма и клеточные элементы. Их функции. Свертываемость
крови.
Иммунитет. Органы иммунной системы. Антигены и антитела. Иммунная
реакция. Клеточный и гуморальный иммунитеты. Работы Луи Пастера, И.И. Мечникова.
Изобретение вакцин. Лечебные сыворотки. Классификация иммунитета. Тканевая
совместимость и переливание крови. I, II, III, IV группы крови — проявление
наследственного
иммунитета.
Резус-фактор.
Резус-конфликт
как
следствие
приобретенного иммунитета.
Сердце и сосуды — органы кровообращения. Строение и функции сердца.
Фазы сердечной деятельности. Малый
и большой круги кровообращения. Артерии, капилляры, вены. Функции венозных
клапанов. Отток лимфы. Функции лимфоузлов. Движение крови по сосудам. Давление
крови на стенки сосуда. Скорость кровотока. Измерение артериального давления.
Перераспределение крови в организме. Регуляция работы сердца и сосудов.
Автоматизм сердечной мышцы. Болезни сердечно-сосудистой системы и их
предупреждение. Первая помощь при кровотечениях.
Демонстрации: торса человека, модели сердца, приборов для измерения
артериального давления (тонометра и фонендоскопа) и способов их использования.
Лабораторная работа. Сравнение крови человека с кровью лягушки.
Практические работы. Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих
кровоснабжение. Опыты, выясняющие природу пульса. Определение скорости
кровотока в сосудах ногтевого ложа. Реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку — функциональная проба/Повышение плотности мышц после
работы вследствие притока к ним крови и увеличения тканевой жидкости.
4. Дыхательная система. 4 ч (1 ч)
Значение дыхательной системы, ее связь с кровеносной системой. Верхние
дыхательные пути. Гортань — орган голосообразования. Трахея, главные бронхи,
бронхиальное дерево, альвеолы. Легкие. Пристеночная и легочные плевры, плевральная полость. Обмен газов в легких и тканях. Дыхательные движения. Нервная и
гуморальная регуляции дыхания. Болезни органов дыхания, их предупреждение.
Гигиена дыхания. Первая помощь при поражении органов дыхания. Понятие о
клинической и биологической смерти. Приемы искусственного дыхания изо рта в рот
и непрямого массажа сердца.
Демонстрации: торса человека, модели гортани и легких, модели Дондерса,
демонстрирующей механизмы вдоха и выдоха.
Лабораторные работы. Определение состава вдыхаемого и выдыхаемого
воздуха. Изготовление самодельной модели Дондерса.
Практическая работа: функциональные пробы с максимальной задержкой
дыхания до и после нагрузки.
7. Мочевыделительная система. 2 ч
Роль различных систем в удалении ненужных вредных веществ, образующихся в
организме. Роль органов мочевыделения, их значение. Строение и функции почек.
Нефрон — функциональная единица почки. Образование первичной и конечной мочи.
Удаление конечной мочи из организма: роль почечной лоханки, мочеточников, мочевого
пузыря и мочеиспускательного канала.
Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим. Значение воды и
минеральных солей для организма. Гигиеническая оценка питьевой воды.
Практические работы. Измерение обхвата грудной клетки. Определение запыленности
воздуха в зимних условиях.
4.
Пищеварительная система. 7 ч
Значение пищи и ее состав. Пищевые продукты и питательные вещества. Органы
пищеварения. Пищеварение в ротовой полости, желудке и кишечнике. Строение органов пищеварительного тракта и пищеварительных желез. Форма и функции зубов. Пищеварительные
ферменты ротовой полости и желудка. Переваривание пищи в двенадцатиперстной кишке
(ферменты поджелудочной железы, роль желчи в пищеварении). Всасывание питательных
веществ. Строение и функции тонкой и толстой кишки. Аппендикс. Симптомы аппендицита.
Регуляция пищеварения.
Заболевание органов пищеварения и их профилактика. Питание и здоровье.
Демонстрации: торса человека; пищеварительной системы крысы (влажный препарат).
Лабораторная работа. Ознакомление с действием ферментов слюны на крахмал и
ферментов желудочного сока на белки.
Практические работы. Наблюдение за подъемом гортани при глотании, функцией
надгортанника и нёбного язычка. Задержка глотательного рефлекса при отсутствии раздражения
задней стенки языка.
5.
Обмен веществ и энергии. Витамины. 3 ч
Превращения белков, жиров и углеводов. Обменные процессы в организме.
Подготовительная и заключительная стадии обмена. Обмен веществ и энергии в клетке:
пластический обмен и энергетический обмен. Энерготраты человека: основной и общий обмен.
Энергетическая емкость пищи. Энергетический баланс. Определение норм питания.
Качественный состав пищи. Значение витаминов. Гипо- и гипервитаминозы А, В1; С, D.
Водорастворимые и жирорастворимые витамины. Витамины и цепи питания вида. Авитаминозы:
А («куриная слепота»), В1 (болезнь бери-бери), С (цинга), D (рахит). Их предупреждение и
лечение.
8. Кожа, з ч
Значение и строение кожных покровов и слизистых оболочек, защищающих
организм от внешних воздействий. Функции эпидермиса, дермы и гиподермы. Волосы и
ногти — роговые придатки кожи. Кожные рецепторы, потовые и сальные железы.
Нарушения кожных покровов и их причины. Оказание первой помощи при ожогах и
обморожениях. Грибковые заболевания кожи (стригущий лишай, чесотка); их предупреждение и меры защиты от заражения.
Теплообразование, теплоотдача и терморегуляция организма. Роль кожи в
терморегуляции. Закаливание организма. Первая помощь при тепловом и солнечном
ударах.
Демонстрация: рельефной таблицы строения кожи.
Практическая работа. Определение жирности кожи с помощью бумажной
салфетки.
9. Эндокринная система. 2 ч
Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Роль гормонов в обмене
веществ, росте и развитии организма. Соматотропный гормон гипофиза, гормоны
щитовидной железы. Болезни, связанные с гипофункцией (карликовость) и с гиперфункцией (гигантизм) гипофиза. Болезни щитовидной железы: базедова болезнь,
слизистый отек. Гормон поджелудочной железы инсулин и заболевание сахарным
диабетом. Гормоны надпочечников, их роль в приспособлении организма к стрессовым
нагрузкам.
Демонстрации: модели гортани со щитовидной железой, головного мозга с
гипофизом; рельефной таблицы, изображающей железы эндокринной системы.
10. Нервная система. 5 ч
Значение нервной системы, ее части и отделы. Рефлекторный принцип работы.
Прямые и обратные связи. Функция автономного (вегетативного) отдела. Симпатический и
парасимпатический подотделы. Нейрогуморальная (нейрогормональная) регуляция: взаимосвязь
нервной и эндокринной систем. Строение и функции спинного мозга. Отделы головного мозга, их
строение и функции. Аналитико-синтетическая функция коры больших полушарий.
Демонстрации: модели головного мозга, коленного рефлекса спинного мозга,
мигательного, глотательного рефлексов продолговатого мозга, функций мозжечка и среднего
мозга.
Практические работы. Выяснение действия прямых и обратных связей.
Вегетативных сосудистых рефлексов при штриховом раздражении кожи.
11. Органы чувств. Анализаторы. 5 ч
Функции органов чувств и анализаторов. Ощущения и восприятия. Взаимосвязь
анализаторов в отражении внешнего мира.
Орган зрения. Положение глаз в черепе, вспомогательный аппарат глаза. Строение
и функции оболочек глаза и его оптических сред. Палочки и колбочки сетчатки. Зрительный
анализатор. Роль глазных мышц в формировании зрительных восприятий. Бинокулярное зрение.
Заболевание и повреждение глаз, профилактика. Гигиена зрения.
Орган слуха. Положение пирамид височных костей в черепе. Строение и функции
наружного, среднего и внутреннего уха. Преддверие и улитка. Звукопередающий и
звуковоспринимающий аппараты уха. Слуховой анализатор. Гигиена слуха. Распространение
инфекции по слуховой трубе в среднее ухо как осложнение ангины, гриппа, ОРЗ. Борьба с шумом.
Вестибулярный аппарат — орган равновесия. Функции мешочков преддверия
внутреннего уха и полукружных каналов.
Органы осязания, обоняния, вкуса, их анализаторы. Взаимосвязь ощущений —
результат аналитико-синтетической деятельности коры больших полушарий.
Демонстрации: модели черепа, глаза и уха.
Практические работы. Выявление функции зрачка и хрусталика. Обнаружение
слепого пятна. Восприятие цветоощущений колбочками и отсутствие его при палочковом
зрении.
Определение
выносливости
вестибулярного
аппарата.
Проверка
чувствительности тактильных рецепторов. Обнаружение холодовых точек.
12. Поведение и психика. 6 ч (1 ч)
Врожденные формы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление.
Приобретенные формы поведения. Условные рефлексы, динамический стереотип,
рассудочная деятельность.
Открытие И.М. Сеченовым центрального торможения. Работы И.П. Павлова:
открытие безусловного и условного торможения, закон взаимной индукции возбуждения
— торможения. А.А. Ухтомский. Открытие явления доминанты. Биологические ритмы:
сон и его значение, фазы сна, сновидения.
Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Функции
внешней и внутренней речи. Речевые центры и значение языковой среды. Роль трудовой
деятельности в появлении речи и осознанных действий.
Познавательные процессы: ощущение, восприятие, память, воображение,
мышление. Виды памяти, приемы запоминания. Особенности мышления, его развитие.
Воля, эмоции, внимание. Анализ волевого акта. Качество воли. Физиологическая
основа эмоций.
Внимание. Непроизвольное и произвольное внимание. Способы поддержания
внимания.
Изменение работоспособности, борьба с утомлением. Стадии работоспособности:
врабатывание, устойчивая работоспособность, утомление. Организация отдыха на разных стадиях
работоспособности. Режим дня.
Демонстрации: модели головного мозга, двойственных изображений, выработки
динамического стереотипа зеркального письма, иллюзий установки.
Практические работы. Проверка действия закона взаимной индукции при рассматривании
рисунков двойственных изображений. Иллюзии установки. Тренировка наблюдательности,
памяти, внимания, воображения. Иллюзии зрения. Влияние речевых инструкций на восприятие.
Опыт с усеченной пирамидой, выясняющий особенности произвольного и непроизвольного
внимания и влияние активной работы с объектом на устойчивость внимания.
1 3 . Индивидуальное развитие человека. 5 ч
Роль половых хромосом в определении развития организма либо по мужскому, либо по
женскому типу. Женская половая (репродуктивная) система. Развитие яйцеклетки в фолликуле,
овуляция, менструация. Мужская половая система. Образование сперматозоидов. Поллюции.
Гигиена промежности.
Наследственные и врожденные заболевания. Болезни, передающиеся половым путем
(СПИД, сифилис, гонорея).
Внутриутробное развитие. Оплодотворение, образование зародыша и плода. Закон
Геккеля — Мюллера и причины отклонения от него. Развитие организма после рождения. Изменения, связанные с пубертатом. Календарный, биологический и социальный возрасты человека.
Влияние наркогенных веществ на здоровье и судьбу человека. Психологические
особенности личности: темперамент, характер, интересы, склонности, способности. Роль наследственности и приобретенного опыта в развитии способностей.
Демонстрации: модели зародышей человека и животных разных возрастов.
Литература
методические пособия для учителя:
1)
Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология. Человек. 8 класс: Методическое пособие для
учителяа - М.: Вентана-Граф, 2005;
2)
Сухова Т.А., Строганов В.И., Пономарева И.Н. Биология в основной школе:
Программы. – М. Вентана-Граф, 2005. - 72с.;
дополнительная литература для учителя:
3)
Воронин Л. Г., Маш Р. Д. Методика проведения опытов и наблюдений по
анатомии, физиологии и гигиене человека: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1983. 160с.: ил.;
4)
Никишов А. И. Тетрадь для оценки качества знаний по биологии. 8 класс. - М.:
Дрофа, 12003. - 96с.: ил.;
5)
Рохлов В. С. Дидактический материал по биологии. Человек: Кн. для учителя. - М.:
Просвещение, 1997. - 240с.: ил.;
6)
Семенцова В.Н., Сивоглазов В.И. Тетрадь для оценки качества знаний по биологии.
8 класс, «Биология. Человек». - М.: Дрофа, 2006. -144с.
7)
Фросин В. И., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену:
Биология. Человек. - М.: Дрофа, 2004. - 224с.;
дополнительная литература для учащихся:
8)
Драгомилов А.Г., Маш Р. Д. Биология. Человек. 8 кл.: Рабочая тетрадь. Часть 1,
2.— М.: Вентана-Граф, 2006;
9)
Тарасов В.В. Темы школьного курса. Иммунитет. История открытий. - М.: Дрофа,
2005. -96с.
Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в
рамках требований Государственного стандарта по биологии.
MULTIMEDIA - поддержка курса «Биология. Человек»
•
Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание),
Респуб-ликанский мультимедиа центр, 2004
Интернет-ресурсы
Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТ
http://bio.1september.ru - газета «Биология» - приложение к «1 сентября»
www.bio.nature.ru - научные новости биологии
www.edios.ru - Эйдос - центр дистанционного образования
www.km.ru/education - Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»