биологии - Электронное образование в Республике Татарстан

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«БОЛЬШЕКАБАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
Лаишевского муниципального района Республики Татарстан
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
______ /Фидьчева С.В /
Протокол №1 от 28.08.2013 г.
«Согласовано»
Зам.директора по УВР
_______ / Фидьчева С.В /
«Утверждено»
Приказ № 103 от 29.08. 2013 г.
Директор _____ / Нигматзянова Г.Ф. /
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО БИОЛОГИИ 11 КЛАСС
( УМК по биологии линии В.В.Пасечника )
Афанаськвой Ларисы Борисовны, учителя 1 квалификационной категории
Составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента Государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования
2013 - 2014 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего
образования, одобренный совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и
утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 и примерной программой основного общего образования (письмо
Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263). За основу рабочей
программы взята программа курса биологии под руководством В.В.Пасечника (В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова) - М.:
Дрофа, 2010.
Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 11 классе средней общеобразовательной школы по учебнику: А.А.
Каменский. Общая биология. учебник для общеобразоват. учреждений / А,А,Каменский, Е.А.Крискунов,В.В.Пасечник :«Дрофа», 2009.
Учебник входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к
использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. № 2080. Учебник имеет гриф «Допущено Министерством
образования и науки Российской Федерации».
Согласно действующему Базисному учебному плану обучение химии в11 классе предусматривает 1 час в неделю, дополнительно 1 час
выделен из образовательного компонента для качественного получения знаний базового уровня
Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на
достижение следующих задач:





освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о
живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной
естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии
современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и
антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений
биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов,
идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными
источниками информации;
воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде,
собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по
отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер
профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
Учебно – тематическое планирование
Классы 11 Учитель Афанасьева Лариса Борисовна
Количество часов:
всего 34 часа, в неделю 1 час.
Учебник Биология. Общая биология.10-11 класс: учебник для ощеобразоват .учреждений /А.А.Каменский, Е.А.Крискунов,
В.В.пасечник.-М.:/Дрофа, 2011
Учебно-методический комплект
1. А.А.Каменский. Общая биология. 10-11 класс : учебник для общеобразовательных учреждений/ А.А.каменский,
Е.А.Крискунов – М.: Дрофа, 2011 г.
2. В.В.Пасечник. Биология. Общая биология.10-11: тематическое и поурочное планирование ./ В.В.Пасечник, Г.Г.Швецов,М.Дрофа 2010 г.
Дополнительная литература
1. Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. Биология. Большой справочник для школьни ков и поступающих в. вузы. - М.: Дрофа,
2004;
2. Болгова И. В. Сборник задач по Общей биологии для поступающих в вузы. - М.: «Оникс 21 век» «Мир и образование», 2005;
3 Пименов А.В., Пименова И.Н. Биология. Дидактические материалы к разделу «Общая био логия». - М.: «Издательство НЦЭНАС»,
2004;
4. Фроси н В. Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену. Общая биология. - М.: Дрофа, 2004. - 216с.;
5 Батуев А.С.,Гуленкова 'М.А., Еленевский А.Г. Биология. Большой справочник для школьни ков и поступающих в вузы. - М.: Дрофа,
2004;
Интернет-ресурсы
«Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам линии В.В. Пасечника)
(http://school-collection.edu.ru/).
www.bio.1september.ru– газета «Биология» -приложение к «1 сентября».
http://bio.1september.ru/urok/ -Материалы к уроку. Все работы, на основе которых создан сайт, были опубликованы в газете
"Биология".
www.bio.nature.ru – научные новости биологии
www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования
www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий
Таблица плановых и административных контрольных уроков
Виды к/р
Наименование темы
Количество
часов
«Описание особей вида по морфологическому критерию»
«Выявление изменчивости у особей одного вида»
«Выявление приспособленности к среде обитания»
«Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека»
«Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни»
5
Дата
ПЛАНОВЫЕ
1. лаборатор.раб.
2.
3.
4.
5.
АДМИНИСТРАТИВНЫЕ
к/р
Тест
Условные обозначения: УОНМ-урок ознакомления с новым материалом; УПЗУ- урок применения знаний и умений; КУ- комбинированный урок;
Тип
урока
Виды контроля и
учебной
деятельности
УОНМ
Текущий
Вид, его критерии. Л.р. 1 «Описание
особей вида по морфологическому
критерию»
Популяция. Генетический состав
популяций.
Изменения генофонда популяций.
Л.р. 2 «Выявление изменчивости у
особей одного вида»
Борьба за существование и ее
формы.
КУ
Фронтальный
КУ
С.р.
УОНМ
Фронтальный
КУ
Раб. с учебником
6
Естественный отбор и его формы.
КУ
Заполн. табл.
7
Изолирующие механизмы.
Видообразование.
Макроэволюция, ее доказательства.
Л.р.3 «Выявление
приспособленности к среде
обитания»
КУ
тест
КУ
фронтальный
Календарные №
сроки
План Факт
1
2
3
4
5
8
Раздел, тема
Тема №1: «Основы учения об
эволюции»
(11 часов)
Развитие эволюционного учения
Ч.Дарвина. Ч.Дарвин и основные
положения его теории
Межпред.
связь, этнокультурный
компонент
Планируемые результаты
освоения материала
История эволюционных идей.
Значение работ К.Линнея,
учения Ж.Б. Ламарка,
эволюционной теории Ч.
Дарвина. Роль эволюционной
теории в формировании
современной естественнонаучной
картины мира.
Вид, его критерии. Наличие
видов двойников,
репродуктивная изоляция
Популяция- структурная единица
вида, единица эволюции.
Генофонд популяций.
Борьба за существование. Формы
(внутривидовая, межвидовая, с
неблагоприятными условиями)
Естественный отбор: движущий,
стабилизирующий .Факторы
эволюции.
Изоляции. Географическое,
экологическое видообразование.
Макроэволюция.
Палеонтологические,
морфологические,
эмбриологические ,
биогеографические
9
Система растений и животных.
КУ
Сам. работа
10
Главные направления эволюции
органического мира.
УОНМ
фронтальный
11
Зачетно-обобщающий урок «Основы УПЗУ
учения об эволюции»
Тема №2: «Основы селекции и
биотехнологии» ( 3 часа)
Селекция: основные методы и
КУ
достижения
12
13
Методы селекции животных и
растений. Селекция
микроорганизмов.
КУ
14
Современное состояние и
перспективы биотехнологии.
КУ
15
16
17
Тема №3: «Антропогенез»
(5 часов)
Положение человека в системе
животного мира. Л.р.4 «Анализ и
оценка различных гипотез
происхождения человека»
Основные стадии антропогенеза.
Движущие силы антропогенеза.
Прародина человека.
доказательства эволюции.
Работы Линнея, Ламарка.
Современная система
органического мира
Биологический прогресс,
биологический регресс.
Ароморфоз, идиоадаптации,
общая дегенерация.
Тестовая к.р.
текущий
Достижение Селекция, сорт, порода, штамм.
селекц. РТ
Учение Вавилова о центрах
многообразия и происхождения
культурных растений.
Работа с
На примере Массовый, индивидуальный
учебником
местных
отбор.Явление гетерозиса и
пород
причины трудностей
животных и межвидового скрещивания.
сортов
растений
Индивидуальные
Биотехнология, генная
задания
инженерия, клонирование,
трансгенные организмы.
КУ
С.р.
Антропогенез, атавизмы,
рудименты.
КУ
Работа с
учебником
КУ
фронтальный
Предшественники современного
человека. Анатомофизиологическая эволюция
человека.
Биологические и социальные
факторы антропогенеза.
18
19
Расы и их происхождение.
Зачетно - обобщающий урок
«Основы селекции и биотехнологии.
Антропогенез»
Тема №4: «Основы экологии»
(10 часов)
Что изучает экология.
КУ
УПЗУ
фронтальный
Тестовая к.р.
Расы, нации, расизм.
УОНМ
текущий
Среда обитания организмов и ее
факторы. Места обитания и
экологические ниши.
Основные типы экологических
факторов взаимодействий.
КУ
фронтальный
КУ
Решение
экологических
задач
Экология. Роль экологии в
решении практических задач.
Абиотические и биотические
факторы. Ограничивающий
фактор. Экологическая ниша.
Виды взаимоотношений между
организмами (хищничество,
паразитизм, нейтрализм,
конкуренция, мутуализм,
Комменсализм)
Основные экологические
характеристики популяции.
Динамика популяций.
Экологические сообщества.
КУ
фронтальный
КУ
фронтальный
2 5 Структура сообщества. Взаимосвязь
организмов в сообществах.
КУ
26
Пищевые цепи. Экологические
пирамиды.
КУ
27
Экологические сукцессии.
КУ
28
Влияние загрязнений на живые
КУ
организмы. Основы рационального
природопользования.
Зачетно-обобщающий урок «Основы УПЗУ
экологии»
Решение
экологических
задач
Составление
схем пищевых
цепей
Решение
экологических
задач
Индивидуальные
задания
20
21
22
23
24
29
Тестовая
контрольная
работа
На местном
матер-е
На местном
матер-е
Биоценоз, биогеоценоз,
экосистемы, биотоп, зооценоз и
фитоценоз,
Пищевые связи, сети.
Трофические уровни. Причины
устойчивости экосистем.
Пищевые цепи ( пастбищная и
детритная) Экологические
пирамиды
Смена популяций различных
видов. Этапы смены экосистем
Агроценозы. ПДК. Рациональное
природопользование.
30
31
Тема №5 «Эволюция биосферы
и человек»
(4 часа)
Гипотезы о происхождении жизни.
Л.р. 5 «Анализ и оценка различных
гипотез происхождения жизни»
Основные этапы развития жизни на
Земле.
КУ
КУ
Анализ и оценка
различных
гипотез.
фронтальный
32
Эволюция биосферы.
КУ
фронтальный
33
Антропогенное воздействие на
биосферу.
Резервное время-1 ч.
КУ
Индивидуальные
задания
Материализм, идеализм,
креационизм. Гипотезы
происхождения жизни,
Химическая и биологическая
эволюция. Основные труды
С.Миллера, А.И.Опарина
Биосфера, биогенные вещества,
живое вещество, косное
вещество. Учение Вернадского о
биосфере.
Ноосфера. Антропосфера.
Антропогенные факторы.
Учебно-тематическое планирование
№
Раздел
Кол-во часов
1
2
3
4
5
«Основы учения об эволюции»
«Основы селекции и биотехнологии»
«Антропогенез»
«Основы экологии»
«Эволюция биосферы и человек»
Резервное время
Итого
11
3
5
10
4
1
34
Содержание тем учебного курса
1 Основы учения об эволюции. История эволюционных идей. Вид, его критерии. Популяция- структурная единица вида.
Движущие силы эволюции. Результат эволюции.
2 Основы селекции и биотехнологии. Генетика - теоретическая основа селекции. Основные методы селекции: гибридизация,
искусственный отбор.
3 Антропогенез. Гипотезы происхождения человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Эволюция
человека.
4 Основы экологии. Экологические факторы, их значение в жизни животных. Межвидовые отношения. Видовая и пространственная
структура экосистем. Пищевые связи. Причины устойчивости и смены экосистем. Агроценозы.
5 Эволюция биосферы и человек. Биосфера- глобальная экосистема. Учение Вернадского. Глобальные экологические проблемы и
их решения. Последствия деятельности человека в окружающей среде.