Document 2064460

Пояснительная записка.
Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана
рабочая программа:
Рабочая программа по истории для 5 класса составлена на основании
следующих документов:
- Федерального базисного учебного плана и примерного учебного плана для
образовательных учреждений РФ, программы общего образования. Приказ
Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 в
редакции от 30.08.2010 г. № 889.
- Санитарные правила и нормы. (СанПин 2.42. – 2821 10).
- Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего
образования.
- Примерная программа по истории программы основного общего образования
по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы под редакцией А. А.
Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой «История Древнего мира»,
издательство «Просвещение», 2008 г.
Программа 5-го класса включает 70 часов истории (из расчета 2 часа в неделю).
Цели курса:
• осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой,
экономическое развитие древних обществ;
• показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и
культуре;
• охарактеризовать становление идей и инстинктов, понимание которых
необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма
правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные
верования);
• раскрыть на конкретном примере, что каждый из народов древности оставил
позитивный след в истории человечества.
Формировать у ученика терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
В ходе изучения курса у учащихся должны сформироваться следующие умения
и навыки:
• пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, раскрыть
содержание иллюстрации;
• сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и
различия;
• умение оперировать историческими датами;
• умение читать карту;
• умение анализировать исторические источники.
Программа реализуется с помощью УМК:
- Вигасин А.А. История Древнего мира: учеб. для 5 кл. общеобразоват.
учреждений / А.А. Вигасин и др. – М.: Просвещение, 2007.
2
- Г.И. Годер. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. 5 класс. В двух
частях. – М.: Просвещение, 2007.
- Настенные исторические карты
- Атлас по истории Древнего мира.
- Цифровые образовательные ресурсы:
1. Электронные учебники: Всеобщая история, 5 класс; Древний человек,
Древний Египет.
2. БЭНП «История Древнего мира и средних веков»
3. Презентации по курсу Древнего мира.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
Должны знать/понимать:
• даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей
всемирной истории;
• результаты и итоги ключевых событий истории Древнего мира;
• представителей и памятники культуры Древнего мира, изученные виды
исторических источников.
Должны уметь:
• сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение
важнейших исторических понятий;
• уметь дискутировать, анализировать фрагменты исторического документа,
самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать
собственное суждение;
• показывать на исторической карте местоположение древнейших цивилизаций
и государств;
• давать описание исторических событий и памятников культуры на основе
текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических
источников, определять на ; основе учебного материала причины и следствия
важнейших исторических событий, объяснять свое отношение к наиболее
значительным событиям и личностям истории Древнего мира.
Владеть компетенциями:
-информационно-поисковой;
-учебно-познавательной;
- коммуникативной;
- рефлексивной;
- смыслопоисковой.
Использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в
общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности.
Формы контроля: словарные диктанты, тесты, фронтальный и
индивидуальный опрос, повторительно-обобщающие уроки.
Информация о внесённых изменениях:
Программа допускает сокращение или расширение в «Тематическом
планировании» отдельных тем за счет объединения нескольких параграфов,
либо углубленного изучения какого – либо материала с учетом реализации
творческих, индивидуальных подходов учителя.
3
Изменения касаются некоторых разделов, т. к. по программе 68ч., а по плану70ч.
Тематическое планирование
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
Название разделов
Введение
Жизнь первобытных людей
Счет лет в истории
Древний Восток
Древняя Греция
Древний Рим
Семь чудес света
Итоговое повторение
Итого
Содержание
Кол-во
часов
1
6
1
20
21
19
1
1
70
Контр.
работы
1
1
1
1
1
5
учебного предмета
Введение (1ч)
Откуда мы знаем, как жили предки современных народов. Роль
археологических раскопок в изучении истории Древнего мира. Древние
сооружения как источник наших знаний о прошлом. Представление о
письменных источниках.
Счет лет в истории. Представление о счете времени по годам в древних
государствах. Представление о христианской эре. Особенности
обозначения дат до нашей эры («обратный» счет лет). Понятия «год», «век
(столетие)», «тысячелетие».
Тема I. Жизнь первобытных людей. (6 ч)
Первобытные собиратели и охотники (3ч)
Понятие «первобытные люди». Древнейшие люди; современные
представления о месте и времени их появления; облик, отсутствие
членораздельной речи; изготовление орудий как главное отличие от
животных. Представление о присваивающем хозяйстве: собирательство и охота.
Невозможность для людей прожить в одиночку. Овладение огнем.
Постепенное расселение людей в Евразии. Охота как главное занятие.
Изобретение одежды из звериных шкур, жилищ, копья и гарпуна, лука и
стрел. Родовые общины охотников и собирателей. Понятия «человек
разумный», «родовая община».
Возникновение искусства и религии. Изображение животных и человека.
Представление о религиозных верованиях первобытных охотников и собирателей.
Понятия «колдовской обряд», «душа», «страна мертвых».
Первобытные земледельцы и скотоводы (3ч)
Понятие «Западная Азия». Представление о зарождении производящего
хозяйства: земледелие и скотоводство, ремесла — гончарство, прядение,
4
ткачество. Основные орудия труда земледельцев: каменный топор, мотыга, серп.
Изобретение ткацкого станка. Последствия перехода к производящему
хозяйству.
Родовые общины земледельцев и скотоводов. Понятия «старейшина», «совет
старейшин», «племя», «вождь племени». Представление о религиозных
верованиях первобытных земледельцев и скотоводов. Понятия «дух», «бог»,
«идол», «молитва», «жертва».
Начало обработки металлов. Изобретение плуга. Представление о распаде
рода на семьи. Появление неравенства (знатные и незнатные, богатые и
бедные). Понятия «знать», «раб», «царь».
Значение первобытной эпохи в истории человечества. Представление о
переходе от первобытности к цивилизации (появление городов, государств,
письменности).
Счет лет в истории (1ч)
Тема 2. Древний Восток. (20ч)
Древний Египет(8ч)
Местоположение и природные условия (разливы Нила, плодородие почв, жаркий
климат). Земледелие как главное занятие. Оросительные сооружения (насыпи,
каналы, шадуфы).
Возникновение единого государства в Египте. Понятия «фараон», «вельможа»,
«писец», «налог». Неограниченная власть фараонов. Войско: пехота, отряды
колесничих. Завоевательные походы. Держава Тутмоса III.
Города — Мемфис, Фивы.
Быт земледельцев и ремесленников. Жизнь и служба вельмож.
Религия древних египтян. Священные животные, боги (Амон-Ра, Геб и Нут,
Осирис и Исида, Гор, Анубис, Маат). Миф об Осирисе и Исиде. Суд Осириса в
«царстве мертвых». Обожествление фараона. Понятия «храм», «жрец», «миф»,
«мумия», «гробница», «саркофаг».
Искусство древних египтян. Строительство пирамид. Большой Сфинкс. Храм, его
внешний и внутренний вид. Раскопки гробниц. Находки произведений искусства в
гробнице фараона Тутанхамона. Особенности изображения человека в
скульптуре и росписях. Скульптурный портрет. Понятия «скульптура»,
«статуя», «рельеф», «скульптурный портрет», «роспись».
Особенности древнеегипетского письма. Материалы для письма. Школа:
подготовка писцов и жрецов. Научные знания (математика, астрономия).
Солнечный календарь. Водяные часы.
Произведения литературы: хвалебные песни богам, повесть о Синухете, поучения
писцов, «Книга мертвых». Понятия «иероглиф», «папирус», «свиток».
Достижения древних египтян (земледелие, основанное на орошении; каменное
строительство;
скульптурный
портрет;
письменность;
календарь).
Неограниченная власть фараонов. Представление о загробном воздаянии (суд
Осириса и клятва умершего).
Западная Азия в древности (8ч)
Двуречье в древности. Местоположение и природные условия Южного Двуречья
(жаркий климат, разливы Тигра и Евфрата, плодородие почв; отсутствие
металлических руд, строительного камня и леса). Использование глины в
5
строительстве, в быту, для письма. Земледелие, основанное на искусственном
орошении.
Города шумеров Ур и Урук.
Древневавилонское царство. Законы Хаммурапи: ограничение долгового
рабства; представление о талионе («Око за око, зуб за зуб»), о неравенстве
людей перед законом. Понятия «закон», «ростовщик».
Религиозные верования жителей Двуречья. Боги Шамаш, Син, Эа, Иштар.
Ступенчатые башни-храмы. Клинопись. Писцовые школы. Научные знания
(астрономия, математика). Литература: сказания о Гильгамеше.
Города Финикии — Библ, Сидон, Тир. Виноградарство и олив-ководство. Ремесла:
стеклоделие, изготовление пурпурных тканей. Морская торговля и пиратство.
Основание колоний вдоль побережья Средиземного моря. Древнейший
алфавит.
Древние евреи. Представление о Библии и Ветхом Завете. Понятие
«единобожие». Библейские мифы и сказания (о первых людях, о Всемирном
потопе, Иосиф и его братья, исход из Египта). Моральные нормы библейских
заповедей. Библейские предания о героях. Борьба с филистимлянами.
Древнееврейское царство и его правители: Саул, Давид, Соломон. Иерусалим как
столица царства. Храм бога Яхве.
Начало обработки железа. Последствия использования железных орудий труда.
Ассирийская держава. Новшества в военном деле (железное оружие,
стенобитные орудия, конница как особый род войск). Ассирийские завоевания.
Ограбление побежденных стран, массовые казни, переселение сотен тысяч людей.
Столица державы Ниневия. Царский дворец. Представление об ассирийском
искусстве (статуи, рельефы, росписи). Библиотека Ашшурбанапала. Гибель
Ассирии.
Три царства в Западной Азии: Нововавилонское, Лидийское и Мидийское.
Город Вавилон и его сооружения. Начало чеканки монеты в Лидии.
Образование Персидской державы (завоевание Мидии, Лидии, Вавилонии,
Египта). Цари Кир, Дарий Первый. «Царская дорога», ее использование для
почтовой связи. Взимание налогов серебром. Состав войска («бессмертные»,
полчища, собранные из покоренных областей). Город Персеполь.
Индия и Китай в древности (4ч)
Местоположение и природа Древней Индии. Реки Инд и Ганг. Гималайские горы.
Джунгли. Древнейшие города. Сельское хозяйство. Выращивание риса,
хлопчатника, сахарного тростника. Религиозные верования (почитание
животных; боги Брахма, Ганеша; вера в переселение душ). Сказание о Раме.
Представление о кастах. Периоды жизни брахмана. «Неприкасаемые».
Возникновение буддизма (легенда о Будде, отношение к делению людей на
касты, нравственные нормы). Объединение Индии под властью Ашоки.
Индийские цифры. Шахматы.
Местоположение и природа Древнего Китая. Реки Хуанхэ и Янцзы.
Учение Конфуция (уважение к старшим; мудрость — в знании старинных
книг; отношения правителя и народа; нормы поведения). Китайские иероглифы и
книги. Объединение Китая при ЦиньШихуане. Расширение территории.
Строительство Великой Китайской стены. Деспотизм властелина Китая.
6
Возмущение народа. Свержение наследников ЦиньШихуана. Шелк. Великий
шелковый путь. Чай. Бумага. Компас.
Вклад народов Древнего Востока в мировую культуру.
Тема 3. Древняя Греция. (21ч)
Древнейшая Греция (5ч)
Местоположение и природные условия. Горные хребты, разрезающие страну
на изолированные области. Роль моря в жизни греков. Отсутствие полноводных
рек. Древнейшие города Микены, Тиринф, Пилос, Афины.
Критское царство. Раскопки дворцов. Росписи. Понятие «фреска». Морское
могущество царей Крита. Таблички с письменами. Гибель Критского царства.
Греческие мифы критского цикла (Тесей и Минотавр, Дедал и Икар).
Микенское царство. Каменное строительство (Микенская крепость, царские
гробницы). Древнейшее греческое письмо. Заселение островов Эгейского моря.
Сведения о войне с Троянским царством. Мифы о начале Троянской войны.
Вторжения в Грецию с севера воинственных племен. Упадок хозяйства и
культуры.
Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Религиозные верования греков.
Олимпийские боги. Мифы древних греков о богах и героях (Прометей,
Деметра и Персефона, Дионис и пираты, подвиги Геракла).
Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (8ч)
Начало обработки железа в Греции. Создание греческого алфавита (впервые
введено обозначение буквами гласных звуков). Возникновение самостоятельных
государств (Афины, Спарта, Коринф, Фивы, Милет). Понятие «полис».
Местоположение и природные условия Аттики. Неблагоприятные условия для
выращивания зерновых. Разведение оливок и винограда. Знать во главе управления
Афин. Законы Драконта. Понятие «демос». Бедственное положение
земледельцев. Долговое рабство.
Борьба демоса со знатью. Реформы Солона. Запрещение долгового рабства.
Перемены в управлении Афинами. Создание выборного суда. Понятия
«гражданин», «демократия».
Местоположение и природные условия Лаконии. Спартанский полис.
Завоевание спартанцами Лаконии и Мессении. Спартанцы и илоты. Спарта —
военный лагерь. Регламентация повседневной жизни спартанцев. Управление
Спартой: совет старейшин, два царя — военных предводителя, народное
собрание. «Детский способ» голосования. Спартанское воспитание.
Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей. Сиракузы, Тарент,
Пантикапей, Херсонес, Ольвия. Причины колонизации. Развитие межполисной
торговли. Отношения колонистов с местным населением. Греки и скифы. Понятия
«эллины», «Эллада».
Олимпийские игры — общегреческие празднества. Виды состязаний. Понятие
«атлет». Награды победителям.
Греко-персидские войны. Клятва юношей при вступлении на военную службу.
Победа афинян в Марафонской битве. Стратег Мильтиад. Нашествие войск
персидского царя Ксеркса на Элладу. Патриотический подъем эллинов. Защита
Фермопил. Подвиг трехсот спартанцев под командованием царя Леонида.
Морское сражение в Саламинском проливе. Роль Фемистокла и афинского
7
флота в победе греков. Разгром сухопутной армии персов при Платеях. Причины
победы греков. Понятия «стратег», «фаланга», «триера».
Возвышение Афин в V в. до н. э. и расцвет демократии (5ч)
Последствия победы над персами для Афин. Афинский морской союз. Военный
и торговый флот. Гавани Пирея. Состав населенияАфинского
полиса:
граждане, переселенцы, рабы. Использование труда рабов.
Город Афины: Керамик, Агора, Акрополь. Быт афинян. Положение афинской
женщины. Храмы: богини Ники, Парфенон, Эрех-тейон. Особенности
архитектуры храмов. Фидий и его творения. Статуи атлетов работы Мирона и
Поликлета.
Образование афинян. Рабы-педагоги. Начальная школа. Палестра. Афинские
гимнасии. Взгляды греческих ученых на природу человека (Аристотель,
Антифонт). Афинский мудрец Сократ.
Возникновение театра. Здание театра. Трагедии и комедии. Трагедия Софокла
«Антигона». Комедия Аристофана «Птицы». Воспитательная роль театральных
представлений.
Афинская демократия в V в. до н. э. Народное собрание, Совет пятисот и их
функции. Перикл во главе Афин. Введение платы за исполнение выборных
должностей. Друзья и соратники Пе-рикла: Аспасия, Геродот, Анаксагор,
Софокл, Фидий.
Македонские завоевания в IV в. до н. э. (3ч)
Ослабление греческих полисов в результате междоусобиц.
Возвышение Македонии при царе Филиппе. Влияние эллинской культуры.
Аристотель - учитель Александра, сына Филиппа. Македонское войско. Фаланга.
Конница. Осадные башни.
Отношение эллинов к Филиппу Македонскому. Исократ и Демосфен. Битва при
Херонее. Потеря Элладой независимости. Смерть Филиппа и приход к власти
Александра,
Поход Александра Македонского на Восток. Победа на берегу реки Граник.
Разгром войск Дария III у Исса. Поход в Египет. Обожествление Александра.
Основание Александрии. Победа при Гавгамелах. Гибель Персидского царства.
Поход в Индию. Возвращение в Вавилон. Личность Александра Македонского.
Распад державы Александра после его смерти. Египетское, Македонское,
Сирийское царства. Александрия Египетская — крупнейший торговый и
культурный центр Восточного Средиземноморья. Фаросский маяк. Музей.
Александрийская библиотека. Греческие ученые: Аристарх Самосский,
Эратосфен, Евклид.
Повторение (1ч)
Вклад древних эллинов в мировую культуру. Сопоставление управления в странах
Древнего Востока (Египет, Вавилония) с управлением в Афинах. Особенности
афинской демократии.
Тема 5. Древний Рим (19ч).
Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3ч)
Местоположение и природные особенности Италии. Теплый климат,
плодородные земли, обилие пастбищ. Реки Тибр, По. Население древней
Италии (латины, этруски, самниты, греки).
8
Легенда об основании Рима. Почитание богов — Юпитера, Юноны, Марса,
Весты. Рим — город на семи холмах. Управление древнейшим Римом. Ликвидация
царской власти. Понятия «весталка», «ликторы», «патриции», «плебеи»,
«сенат».
Возникновение республики. Борьба плебеев за свои права. Нашествие галлов.
Установление господства Рима над Италией. Война с Пирром. Понятия
«республика», «консул», «народный трибун», «право вето».
Уравнение в правах патрициев и плебеев. Отмена долгового рабства.
Устройство Римской республики. Выборы консулов. Принятие законов.
Порядок пополнения сената и его функции. Организация войска. Понятие
«легион».
Рим — сильнейшая держава Средиземноморья(3ч)
Карфаген — крупное государство в Западном Средиземноморье. Первые победы
Рима над Карфагеном. Создание военного флота. Захват Сицилии. Вторая
война Рима с Карфагеном. Вторжение войск Ганнибала в Италию. Разгром
римлян при Каннах. Окончание войны. Победа Сципиона над Ганнибалом при
Заме. Господство Рима в Западном Средиземноморье.
Установление господства Рима в Восточном Средиземноморье. Политика Рима
«разделяй и властвуй». Разгром Сирии и Македонии. Разрушение Коринфа и
Карфагена. Понятия «триумф», «провинция».
Рабство в Древнем Риме. Завоевания — главный источник рабства.
Использование рабов в сельском хозяйстве, в домах богачей. Раб — «говорящее
орудие». Гладиаторские игры. Римские ученые о рабах (Варрон, Колумелла).
Понятия «амфитеатр», «гладиатор».
Гражданские войны в Риме (4ч)
Разорение земледельцев Италии и его причины. Земельный закон Тиберия
Гракха. Гибель Тиберия. Гай Гракх — продолжатель дела брата. Гибель Гая.
Крупнейшее в древности восстание рабов. Победы Спартака. Создание армии
восставших. Их походы. Разгром армии рабов римлянами под руководством
Красса. Причины поражения восставших.
Превращение римской армии в наемную. Кризис управления: подкуп при
выборах должностных лиц. Борьба полководцев за единоличную власть. Красе и
Помпеи. Возвышение Цезаря. Завоевание Галлии. Гибель Красса. Захват
Цезарем власти (переход через Рубикон, разгром армии Помпея). Диктатура
Цезаря. Социальная опора Цезаря и его политика. Брут во главе заговора против
Цезаря. Убийство Цезаря в сенате. Понятия «ветеран»,«диктатор».
Поражение сторонников республики. Борьба Антония и Ок-тавиана. Роль
Клеопатры в судьбе Антония. Победа флота Октавиана у мыса Акций.
Превращение Египта в римскую провинцию.
Окончание гражданских войн. Характер власти Октавиана Августа
(сосредоточение полномочий трибуна, консула и других республиканских
должностей, пожизненное звание императора). Понятия «империя»,
«император», «преторианцы».
Поэты Вергилий, Гораций. Понятие «меценат».
Могущество Римской империи (5ч)
9
Территория империи. Соседи Римской империи. Отношения с
Парфянским царством. Разгром римских войск германцами. Образ жизни
германских племен. Предки славянских народов. Понятие «варвары».
Обожествление императоров. Нерон (террористические методы правления,
пожар в Риме и преследования христиан). Нерон и Сенека. Восстание в
армии и гибель Нерона.
Возникновение христианства. «Сыны света» из Кумрана. Рассказы
Евангелий о жизни и учении Иисуса Христа. Моральные нормы Нагорной
проповеди. Представление о Втором пришествии. Страшном суде и Царстве
Божьем. Идея равенства всех людей перед Богом независимо от пола,
происхождения и общественного положения. Национальная и социальная
принадлежность первых христиан. Отношение римских властей к
христианам.
Понятия
«христиане»,
«апостолы»,
«Евангелие»,
«священник».
Расцвет Римской империи. Возникновение и развитие колоната. Понятия
«колоны», «рабы с хижинами». Правление Трая -на. Отказ от
террористических методов управления. Последние завоевания римлян.
Строительство в Риме и провинциях: дороги, мосты, водопроводы, бани,
амфитеатры, храмы.
Рим — столица империи. Повседневная жизнь римлян. Особняки
богачей. Многоэтажные дома. Посещение терм (бань), Колизея и
Большого цирка. Требование «хлеба и зрелищ».
Архитектурные памятники Рима (Пантеон, Колизей, колонна Траяна,
триумфальные арки). Римский скульптурный портрет.
Роль археологических раскопок Помпеи для исторической науки.
Разгром Рима германцами и падение империи на Западе (3ч)
Вторжения варваров. Использование полководцами армии для борьбы за
императорскую власть. Правление Константина. Признание христианства.
Основание Константинополя и перенесение столицы на Восток. Ухудшение
положения колонов как следствие их прикрепления к земле. Понятия
«епископ», «Новый Завет».
Разделение Римской империи на два государства — Восточную Римскую
империю и Западную Римскую империю. Восстания в провинциях (Галлия,
Северная Африка). Варвары в армии. Вторжение готов в Италию. Борьба
полководца Стилихона с готами. Убийство Стилихона по приказу
императора Гонория. Массовый переход легионеров-варваров на сторону
готов. Взятие Рима готами. Новый захват Рима вандалами. Опустошение
Вечного города варварами. Вожди варварских племен — вершители судеб
Западной Римской империи. Ликвидация власти императора на Западе.
Семь чудес света (1ч)
Итоговое повторение (1ч)
Особенности цивилизации Греции и Рима. Представление о народовластии.
Участие граждан в управлении государством. Любовь к родине. Отличие
греческих полисов и Римской республики от государств Древнего Востока.
Вклад народов древности в мировую культуру.
10
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Раздел
№
п/
п
Тема урока
Дата
Элементы содержания
Введение-1
ч.
1
Введение
02.09
Жизнь
первобытн
ых людей6ч.
2
Древнейшие
люди
05.09
Исторические
источники и факты .Историческая
память. Источники знаний о прошлом.
Предки человека .Расселение
Древнейшего человечества
3
Родовые
общины
собирателей и
охотников
Возникновение
искусства и
религии
Возникновени
е земледелия и
скотоводства
Возникновени
е неравенства
и знати.
КР №1 по теме
«Жизнь первобытных
людей».
Счет лет в
истории
08.09
Государство
на берегах
Нила
29.09
4
5
6
7
Счет лет в
истории1ч.
8
Древний
Восток20ч.
9
Религия, духи, душа, молитвы.
15.09
Переход
от
собирательства
земледелие и скотоводство
19.09
Зарождение неравенства и знати.
26.09
подготовки
Уметь объяснять смысл терминов урока,
почему изучают историю.
Уметь рассказать о расселении древнейшего
человека. Описать внешний портрет
древнейшего человека.
Влияние природных условий на жизнь Уметь объяснять , чем занимается , какими
первобытных людей.
орудиями труда пользовался.
12.09
22.09
Требования к уровню
учащихся (знать уметь)
Уметь
объяснить
причину
появление
верований, религии. Знать о возникновении
первобытного искусства.
на Уметь
описывать
условия
и
образа
земледельцев и скотоводства.
Уметь сравнить родовую и соседскую общину
Обобщение знаний
Историческое время. Наша эра до Уметь объяснить смысл терминов урока.
нашей эры. Летоисчисление
Определять век и вести подсчет исторического
времени.
Знать последовательность счета на ленте
времени.
Географическое
местоположение, Уметь объяснить смысл терминов, показывать
природные условия, население
на карте положение Древнего Египта
10
11
Как жили
ремесленники
земледельцы
Жизнь
египетского
вельможи
03.10
и
06.10
12
Военные
походы
фараонов
10.10
13
Религия
древних
египтян
13.10
14
Искусство
древнего
Египта
17.10
15
Письменность
и знания
древних
египтян
20.10
16
Повторительно24.10
обобщающий урок по
теме «Древний Египет»
Древнее
25.10
Двуречье
17
Труд, быт, жилище ремесленников и Уметь объяснить назначение предметов быта и
земледельцев
уда. Знать основные занятия египтян и условия
жизни
Возникновение и управление
Знать характерные черты политического строя.
государством в Древнем Египте:
Уметь выделить основные черты, присущи
А) фараон-повелитель Египта;
группам населения.
Б) жизнь египетского вельможи
Возникновение
и
управление Уметь определить одну из важнейших функций
государством в Древнем Египте:
Древневосточного
государства
ограбление
А) фараонсоседних народов –
повелитель Египта;
и показать, что агрессивная политика, выгодная
Б) военные походы
верхам
египетского
общества,
разоряла
Фараонов.
остальное население.
Причины обожествления сил
Знать назначение пирамид, храмов.
природы в египетской религии;
дать представление о
жречестве как о важнейшей опоре
фараонов.
Высокие художественные достоинства Знать назначение пирамид, храмов,
искусства Древнего Египта.
статуй, гробниц.
Древнеегипетская
школа
была Знать назначение грамотности и
полностью
подчинена образования
общегосударственной
задаче
подготовке писцов-чиновников,
что знание грамоты открывало путь к
государственной службе и
обеспеченной жизни, но образование
стоило дорого и было доступно только
детям из знатных семей.
Обобщение и систематизация знаний,
полученных в ходе изучения темы
Местоположение, природные условия, Уметь показывать на карте государство, где
климат
возникла столь же древняя и развитая, как в
Египте, земледельческая цивилизация
12
18
Вавилонский
Царь Хаммурапи и
его законы
07.11
19
Финикия.
Финикийские
мореплаватели
Библейские
сказания
10.11
21
Древнееврейское
царство
17.11
22
Ассирийская держава.
21.11
23
Персидская
«царя царей»
24
Природа и люди
Древней Индии.
25
Индийские касты
20
14.11
держава 24.11
в 28.11
01.12
Значимость появления законов для Знать цели, мотивы, результаты
усиления Вавилонского
Хаммурапи
царства; подвести учащихся к
пониманию того, что Хаммурапи,
защищая в этих
законах интересы широких слоёв
населения, отстаивал, прежде
всего, интересы рабовладельцев.
Финикия: население и его занятия.
Знать и показывать расположение на
карте Древневосточные государства.
История древнего народа, который
стал родоначальником
религии, основанной на единобожии
Причины
появления
государственности у древних евреев,
вклад в его укрепление и становление
первых правителей
Изменения произошедшие после того,
как люди освоили железо, и
установить связь между началом
железного века и появлением могучей
военной державы –Ассирии
Создание
Персидской
державы. Персидская держава при
Дарий
I.
Персидская
армия.
Религиозные
верования
персов
Местоположение
и
природа.
Древнейшего периода истории Индии.
Арии.
Индуизм..Учение Будды.
происхождении каст.
законов
Знать и показывать расположение на
карте Древневосточные государства
Знать и показывать расположение на
карте Древневосточные государства.
Уметь показывать расположение на карте
Древневосточные государства
Знать об этапах формирование Персидской
державы
и
причинах
столь
долгого
существования
довольно
непрочного
государственного объединения.
Знать общие закономерности складывания
государственности у различных народов, в том
числе и в Индии, характеризуя индийскую
цивилизацию как одну из великих цивилизаций
древности,
сложившуюся
отчасти
под
культурным влиянием Передней Азии.
Миф о Знать о сословном делении, существовавшим
во всех обществах древнего мира.
13
Древняя
Гре ция21ч.
26
Чему учил
Конфуций.
27
Первый
властилин 08.12
единого Китая.
28
КР № 2 по теме 12.12
«Древний Восток»
29
Реки и критяне.
16.12
30
Микены и Троя
19.12
31
Поэма
«Илиада».
Гомера 23.12
32
Поэма
«Одиссея»
Религия
греков
Гомера 26.12
33
мудрец 05.12
древних
13.01
Местоположение
и
природные
условия.
Образование
единого
Китайского
царства.
Правление
династии Цинь. Конфуций — самый
знаменитый мудрец Древнего Китая.
Открытия и изобретения древних
китайцев
Образование единого
Китайского
царства.
Правление
династии
Цинь. Народные восстания в Китае
Знать
о
предпосылках
складывания
государственности в Китае и о влиянии учения
Конфуция на правила и нормы поведения всех
жителей Китая, включая правителей.
Знать о причинах объединения Китая, о
причинах самого крупного в истории Древнего
Востока
народного
движения
и
его
последствиях.
Знать о вкладе, сделанном древневосточными
народами в развитие хозяйства и культуры всего
мира.
Балканский
полуостров, Знать
о совсем ином, сравнительно со
его природа. Занятия древних греков. странами
древнего
Востока,
характере
Древние греки и море. Критское природных условий и их влиянии на жизнь и
государство
занятия населения.
древнейшее государство в Европе.
Микены и Троя. Поход на Трою. Знать древнегреческие мифы, посвящённые
Вторжение дорийцев в Грецию
событиям Троянской войны, подвести к
пониманию того, что мифы являются
важнейшим источником по истории Греции и
необходимы для понимания истории и мировой
культуры.
Древние певцы и сказатели. Гомер. Уметь излагать содержание гомеровского эпоса
Основное
содержание
поэмы с акцентом на красоту поэтических и звучных
«Илиада».
стихов Гомера, и определение воспитательного
Основное
содержание
поэмы значения образов.
«Одиссея».
Греческие
боги.
Религиозные Уметь объяснять связь между явлениями
церемонии. Боги и люди
природы и греческими богами.
14
34
Земледельцы
Аттики 16.01
теряют свободу
35
Зарождение
демократии в Афинах
20.01
36
Древняя Спарта
23.01
37
Основание
колоний
38
Олимпийские игры в
древности
греческих 26.01
Аттика к началуVII Iв. до н.э. Развитие Знать
о
процессах
возникновения
хозяйства и рабовладения. Законы общественного и имущественного неравенства в
Дракона
различных областях Греции, уметь доказывать,
как в Аттике
сплочённая борьба демоса
ослабила господство знати и привела к отмене
долгового рабства.
Демократические законы Солона. Уметь объяснить, что только под влиянием
Перемены в управлении Афинами. совместной борьбы крестьянства и городского
Создание выборного суда.
демоса в Афинах были проведены реформы, в
результате которых произошла демократизация
политического строя: значительные слои
свободного населения были допущены к
управлению и к службе в войске.
Спарта и ее жители. Ликург и его Знать и понимать, что Греция в Древности не
законы.
была объединена одной властью
Воспитание спартанцев
Основание
греческих
колоний. Знать о важнейшем явлении в истории Греции –
Последствия греческой колонизации.
колонизацией 8-6 вв. до н.э. и её причинами.
30.01
Место Олимпийских игр в жизни
греков.
Основные состязания. Награждение
победителей
Знать о том, как стремление греков в
воспитании сильных и мужественных
защитников родины повлияло на массовое
развитие гимнастики, увлечение Олимпийскими
играми, которые носили общеэллинский
характер, способствующий сближению
свободного населения городов-государств
Греции.
39 Греко-персидские
03.02
Причины и начало греко-персидских
войн. Марафонское сражение
40 Нашествие персидских
06.02
Подготовка к новой войне с персами.
Бой в Фермопильском ущелье.
Саламинское сражеие.
Знать о завоевательном характере войн для
персов и справедливом характере войн для
греков, которые защищали свою родину и
свободу.
Знать о причинах побед греков, указать на
общеэллинский патриотический подъём,
который привёл к объединению сил греческих
государств, на техническое превосходство и
более высокое военное искусство греков.
войны
войск на Элладу
15
41 В гаванях афинского
10.02
42 В городе богини
13.02
43 В афинских школах и
17.02
44 Рождение театра.
20.02
45 Афинская демократия
24.02
46 Города Эллады
27.02
порта Пирей
Афины
гимнасиях
Театральные
представления.
при Перикле
подчиняются
Македонии.
Рост могущества и богатства Афин.
Граждане и негражданское население
Афин.
Знать о противоречивом и ограниченном
характере афинской демократии: с одной
стороны, в управлении участвовали тысячи
людей независимо от их имущественного
положения, другой – демос, стоящий у власти,
представлял собой привилегированное
меньшинство по отношению к рабам,
переселенцам и союзникам.
Район гончарных мастерских. Главная Знать о том, что 5-6вв. до н.э. время не только
площадь Афин. На вершине Акрополя. рабовладения, но и победы демократии в
большинстве греческих государств, что привело
к подъёму и расцвету эллинской культуры, что
всё свободное население Греции активно
участвовало в создании культурных ценностей,
в формировании эстетических взглядов, что
определяет гуманистическое содержание
древнегреческой культуры.
Рабы педагоги. Кто и чему учился в
Знать о том, что греческие школы ставили
школах
целью воспитать гражданина, для которого
интересы гражданского коллектива были бы
выше личных.
Происхождение театра и его
Знать о том, что театр зародился в Греции и
устройство. Как происходили
стал наиболее массовым и любимым видом
театральные представления? Великие
искусства. Раскрыть одну из задач театрального
искусства – быть школой воспитания высоких
поэты Греции
гражданских чувств.
Афинское народное собрание. Афины Знать о том, что время деятельности Перикла
при Перикле
было самой блистательной эпохой в истории
Афин.
Пелопоннесская война и ослабление
Уметь объяснить причины упадка Греции,
греческих полисов. Укрепление
которые, в свою очередь стали причиной
Македонии
подчинения её Македонией.
при царе Филиппе. Македонская
армия.
Подчинение Греции Македонии.
16
47 Поход Александра
03.03
Начало правления Александра
Македонского.
Начало Восточного похода. Поход в
глубь Азии
48 В Александрии
06.03
Александрия Египетская. Фаросский
маяк.
Великие ученые Александрии
49 КР № 3 по теме
10.03
50
13.03
Македонского на
Восток.
Египетской.
Древний
Рим-19ч.
«Древняя Греция».
Древнейший Рим.
Местоположение, природа
Апеннинского полуострова
Италики..Основание Рима .Легенда о
Ромуле и Реме.
Ромул — первый римский царь.
Возникновение республики. Военные
победы римлян и их итоги.
51 Завоевание Римом
17.03
52 Устройство Римской
20.03
Борьба патрициев и плебеев.
Господство аристократии. Римское
войско
31.03
Первая Пуническая
война (264-241 гг. до н. э.)
03.04
Начало Ганнибаловой войны. Битва
при Каннах.
Завершение Ганнибаловой войны.
Третья Пуническая война (149-146 гг
до н.э).
Италии
республики
53
Карфагенна пути к
Сицилии.
54 Вторая война Рима с
Карфагеном.
Знать о том, что македонские завоевания имели
целью создать «мировую державу» и привели к
созданию новых греко-македонских государств,
которые вплоть до средних веков имели единый
путь развития.
Уметь характеризовать достижения
эллинистической культуры, которая была
создана благодаря объединению научных
знаний, практических навыков, художественных
приёмов греков и восточных народов.
Проверить, как усвоен материал по истории
Древней Греции
Знать легенду основания Рима, общественный
строй, природные факторы, оказавшие влияние
на экономическое и социально-политическое
развитие Древней Италии.
Знать общественно-политическое устройство
Римской республики; уметь доказать, что
Римское государство рано приобрело резко
выраженный военный характер.
Знать общественно-политическое устройство
Римской республики; уметь доказать, что
Римское государство рано приобрело резко
выраженный военный характер.
Знать причины, основные событиями и итоги
Пунических войн, что оба государства вели
несправедливые войны.
Знать о том, что дальнейшее развитие римской
агрессии привело к превращению Рима в
Хозяина всего Средиземноморья.
17
55 Установление
07.04
56
10.04
господства Рима во
всем Восточном
Средиземноморье.
Рабство в Древнем
Риме
Рим и Македония. «Свобода Греции».
Антиох III. Римляне Азии. Покорение
Греции. Римские провинции.
Разрушение Карфагена
.Причины обилия рабов в Риме и
жестокого обращения с ними.
Применение труда рабов.
Знать причины, почему в Риме появилось
огромное количество рабов и использовалась их
жестокая эксплуатация.
57 Земельный закон
14.04
Причины гражданских войн.
Законы братьев Гракхов.
Знать причины разорения крестьян во 2 в
до.н.э. и его последствия.
58 Восстание Спартака
17.04
Спартак. Галлия, Везувий
59 Единовластие Цезаря
21.04
Первый триумвират. Завоевания
Галлии. «Жребий брошен». Диктатура
Цезаря. Заговор против Цезаря и его
гибель.
60 Установление
24.04
Второй триумвират. Октавиан и
Антоний.
Рождение Римской империи.
61 Соседи Римской
28.04
Образ жизни и верования германцев.
Предки славянских народов. Дороги
Римской империи.
Знать о положении рабов. Восстание Спартака:
причины восстания, основные события,
причины поражения восставших.
Знать о том, что победа Цезаря за власть
объяснялась его личными качествами и
поддержкой низов свободного населения
Италии, власть же Цезаря в Риме представляла
собой военную диктатуру и носила
антинародный характер.
Знать о том, что произошла смена
государственных форм в Риме, прочное
установление военной монархии при
сохранении видимости участия граждан Рима в
управлении государством.
Уметь:
- показывать на исторической карте территорию
Римской империи;
- описывать жизнь соседей Римской империи;
- анализировать деятельность Октавиана и
раскрывать особенности его правления
На примере правления императора Нерона
уметь доказать постулат, что неограниченная
власть портит и развращает правителя
государства.
братьев Гракхов.
Римской империи
империи
62 В Риме при императоре 05.05
Нероне
.Правление императора Нерона
18
63 Первые христиане и
08.05
Предпосылки возникновения
христианства. Иисус Христос.
Христианская церковь. Гонения на
христиан. Император Константин
и победа христианства.
Изменение в положении в сельском
хозяйстве. “Лучший из императоров”
Знать о зарождении и развитии новой религии,
проследить зависимость религиозных идей от
конкретно-исторических условий.
64 Расцвет Римской
11.05
65 «Вечный город» во
12.05
На улицах Рима. На Форуме. В
Колизее.
В Пантеоне. В термах
Знать о быте римлян и его особенностях.
66 Римская империя при
15.05
Император Константин и победа
христианства.
67 Взятие Рима готами
18.05
Кризис рабовладельческих отношений.
Императорская власть. Великое
переселение народов.. Падение западной
Римской империи
68 КР №№ 4 по теме
22.05
Знать о изменениях, произошедших в
правление императора Константина в Римской
империи.
Знать о событиях в мировой истории, которые
называют Падением Западной Римской империи
и, которое было вызвано как внутренними, так и
внешними причинами.
Знать материал по истории Древнего Рима
69
26.05
их учение
империи во II веке н.э.
времена империи и его
жители
Константине
Итоговое
повторение1ч.
«Древний Рим»
Семь чудес света.
70 КР № 5 по теме
«Вклад народов
древности в мировую
культуру».
29.05
Знать о правлении императора Траяна как о
«годах редкого счастья», временах последних
завоеваний Рима.
Знать и называть 7чудес света. Уметь
описывать их.
Уметь решать кроссворды, проблемноразвивающие задачи.
19
Список литературы для учителя.
1. Арасланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. Пособие для учителя.- М 2005.
2. Брандт М.Ю. История Древнего мира. Тесты.- М.,2000
3. Вигасин А.А. Годер Г.И. Свенцицкая И.С. История Древнего мира. Учебник для 5 класса. - М., 2007.
4. Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск 1,2.-М., 2002.
5. Жукова Л.В. Контрольные и проверочные работы по истории 5-9 класс.- М.,1997
6. Кун Н, А, Легенды и мифы Древней Греции – М.,1998
7. Крушкол Ю.С. Мурыгина Н.Ф. Хрестоматия по истории Древнего мира-М., 1977
8. Лубченков Ю.Н. Михайлов В.В. История Древнего Рима – М.,1998
9. Смирнов С. Г. Задачник по истории Древнего мира – М.,1994
10.Сухов В.В. История Древнего мира и Средних веков. 5-6 класс. – М.,2000.
Список литературы для учащихся.
1. Вигасин А.А. Годер Г.И. Свенцицкая И.С. История Древнего мира. Учебник для 5 класса.-М., 2006.
2. Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск1,2.-М., 2002
3. Крушкол Ю.С. Мурыгина Н.Ф, Хрестоматия по истории Древнего мира -М., 1977
4. Кун Н, А, Легенды и мифы Древней Греции – М.,1998
5. Рони-Старший Ж. Борьба за огонь М., 1966
20