Проект «Перспективная начальная школа» — результат

Проект «Перспективная начальная школа» — результат многолетней работы коллектива сотрудников
Российской Академии Наук, Академии Педагогических Наук. Предпосылками для ее создания стали: основные
положения Л.В. Выготского, научные идеи развивающего обучения Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина—В.В.
Давыдова, «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года», «Концепция содержания
непрерывного образования (дошкольное и начальное звено)», «Федеральный компонент государственного
стандарта общего образования. Начальное общее образование» (МО РФ, 2004).
УМК «Перспективная начальная школа» был создан с целью:
1. Учесть характеристику современного младшего школьника и модель классного коллектива начального
звена образования.
2. Учесть изменившиеся требования к образованию
- Требования Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года,
- Требования Федерального компонента государственного стандарта общего образования. Начальное
общее образование» (МО РФ, 2004).
3. Учесть новые требования к учебнику, продиктованные развитыми информационными технологиями.
Основная идея УМК «Перспективная начальная школа» — оптимальное развитие каждого ребенка на
основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей,
развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли
обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации.
Виды деятельности, используемые в обучении по УМК «Перспективная начальная школа»:
I.
Познавательная деятельность.
1.
Наблюдение объектов и явлений окружающего мира; обнаружение изменений,
происходящих с объектами и явлениями.
2.
Сравнение отдельных признаков объектов или явлений окружающего мира, анализ
результатов сравнения.
3.
II.
III.
Проведение измерений разными способами.
Речевая деятельность, работа с информацией.
1.
Работа с учебными, художественными и научно-популярными текстами.
2.
Элементарное обоснование высказанного суждения.
3.
Поиск необходимой информации в словарях, справочниках, каталоге библиотеки.
Организация деятельности школьника.
1.
Выполнение инструкций, точное следование образцу.
2.
Определение способов контроля, нахождение ошибок в работе и их исправление.
3.
Учебное сотрудничество: умение договариваться. Распределять работу, оценивать общий
результат и свой вклад в него.
Педагогическая поддержка индивидуальности ребенка при обучении выводит на первый план проблему
соотношения обучения и развития. Система заданий разного уровня трудности, сочетание индивидуальной
учебной деятельности ребенка с его работой в малых группах и участием в клубной работе позволяют
обеспечить условия, при которых обучение идет впереди развития, т. е. в зоне ближайшего развития каждого
ученика на основе учета уровня его актуального развития и личных интересов. То, что ученик не может
выполнить индивидуально, он может сделать с помощью соседа по парте или в малой группе. А то, что
представляет сложность для конкретной малой группы, становится доступным пониманию в процессе
коллективной деятельности. Высокая степень дифференциации вопросов и заданий и их количество позволяют
младшему школьнику работать в условиях своего актуального развития и создают возможности его
индивидуального продвижения.
Авторский коллектив проекта поставил перед собой задачу создания такого УМК, который системно
учитывает современные ТРУДНОСТИ и ПРЕИМУЩЕСТВА УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА в
НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. Причем, как уже говорилось выше, имеется в виду, что это не только городская школа, но
и школа, расположенная в сельской местности.
Комплект "Перспективная начальная школа"
В состав УМК для ПЕРВОГО класса входит:
комплект по обучению грамоте
Агаркова, Н. Г., Агарков, Ю. А. Азбука. 1 класс: учебник / под ред. М. Л. Каленчук. - М.: Академкнига / Учебник,
2011;
•
Агаркова, Н. Г., Агарков, Ю. А. Азбука. 1 класс: методическое пособие. - М.: Академкнига / Учебник, 2011.
комплект по русскому языку
Чуракова, Н. А. Русский язык. 1 класс: учебник. - М.: Академкнига / Учебник, 2011;
Гольфман, Е. Р. Русский язык. 1 класс: тетрадь для самостоятельных работ. - М.: Академкнига / Учебник, 2011;
Чуракова, Н. А., Гольфман, Е. Р. Русский язык. 1 класс: методическое пособие для учителя. - М.: Академкнига /
Учебник, 2011.
комплект по литературному чтению
Чуракова, Н. А. Литературное чтение. 1 класс: учебник. - М.: Академкнига / Учебник 2011;
Чуракова, Н. А. Литературное чтение. 1 класс: учебник. Хрестоматия. - М.: Академкнига / Учебник, 2011;
Малаховская, О. В. Литературное чтение: тетрадь для самостоятельной работы. 1 класс. -М.: Академкнига /
Учебник, 2011;
Чуракова, Н. А., Малаховская, О. В. Литературное чтение. 1 класс: методическое пособие для учителя. - М.:
Академкнига / Учебник, 2011.
комплект по математике
Чекин, А. Л. Математика. 1 класс: учебник-тетрадь: в 2 ч. - М.: Академкнига / Учебник, 2011;
Юдина, Е. П. Математика: тетради для самостоятельной работы № 1,2. - М.: Академкнига / Учебник, 2011;
Чекин, А. Л. Математика: методическое пособие для учителя. - М.: Академкнига / Учебник, 2011.
комплект по окружающему миру
Трафимова, Г. В., Трафимов, С. А., Федотова, О. Н. Окружающий мир. 1 класс: учебник. -М.: Академкнига /
Учебник, 2011;
Трафимова, Г. В., Трафимов, С. А., Федотова, О. Н. Наш мир в вопросах и заданиях. 1 класс: тетрадь д
самостоятельной работы. - М: Академкнига / Учебник, 2011;
Трафимова, Г. В., Трафимов, С. А., Федотова, О. Н. Давай знакомиться, мир. 1 класс: учебник-хрестоматия. М.: Академкнига / Учебник, 2011;
Трафимова, Г. В., Трафимов,, С. А., Федотова, О. Н. Наш мир. 1 класс: методическое пособие для учителя. - М:
Академкнига / Учебник, 2011.
комплект по технологии
Проснякова, Т. Н. Азбука мастерства. 1 класс: учебник. - М.: Академкнига / Учебник, 2011;
Проснякова, Т. Н. Азбука мастерства. 1 класс: методическое пособие для учителя. - М.: Академкнига / Учебник,
2011.
комплект по музыке
Челышева Т. В., Кузнецова В. В. Музыка, 1 кл., учебник М.: Академкнига / Учебник, 2008;
. Челышева Т. В. Музыка. 1 кл. Методическое пособие для учителя, М.: Академкнига / Учебник, 2009;
Комплект по изобразительному искусству
Кузин, В. С, Кубышкина, Э. И. Изобразительное искусство. 1 класс: учебник. - М.: Дрофа, 2007;
Кузин, В. С, Кубышкина, Э. И. Изобразительное искусство. 1 класс: рабочая тетрадь. -М.: Дрофа, 2007;
Кузин, В. С, Кубышкина, Э. И. Изобразительное искусство в начальной школе. - М.: Дрофа, 2011,
ля
Авторский коллектив Программы курса «Окружающий мир» в модели «Перспективная начальная школа»
Федотова Ольга Нестеровна (к.п.н., профессор);
Трафимова Галина Владимировна (к.п.н.);
Трафимов Сергей Анатольевич;
Царёва Лора Александровна (к.п.н., доцент).
Авторский коллектив Программы курса «Литературное чтение»:
Чуракова, Наталия Александровна,
Малаховская, Ольга. Валериевна
Авторский коллектив Программы курса «Русский язык»
Чуракова, Наталия Александровна,
Малаховская, Ольга. Валериевна
Каленчук Мария Леонидовна
Байкова Татьяна Андреевна
Авторский коллектив Программы курса Математики
Чекин Александр Леонидович
Юдина, Елена. Прокофьевна