История КТП 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа села Урейск»
Акшинского района Забайкальского края
Утверждаю
Директор МБОУ «СОШ с.
Урейск»
Нефедьева Н.А._______________
«___»________________201_г.
Программа рассмотрена на заседании МО. Протокол №
__
от ____________20___ года
Руководитель МО _______ _______
Проверена заместителем директора по УВР
____________ Полякова Т.В.
«___»____________20___г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Всеобщая история. История средних веков.
История России.
6 класс
Программу составила:
учитель истории
Карпова В.В.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Тема урока
Количе
ство
часов
Элементы содержания
Планируемые результаты
Форма
контроля
Предметный
1
2
3.
4.
5.
Введение:
что такое
исто- рия
Средних
веков
Рубеж
Древности и
Средневеков
ья.
От
варварских
королевств к
империи
Карла
Великого.
Рождение
феодального
общества.
Феодальная
раздробленн
1
1
1
1
1
Метапредметный
Личностный
Планируемая
деятельность
Модуль 1. Рождение Средневековых цивилизаций. (16 часов).
Вводная тема: Рубеж Древности и Средневековья. (2 часа)
Что такое средние века.
Определять место
Уметь ориентироваться на
Понятия и хронология.
Средневековья на ленте ленте времени.
времени.
Великое переселение
народов. Складывание
средневековой картины
мира. Христианизация
Европы.
Характеризовать
источники,
рассказывающие о
средневековье
Подбирать аргументы для
доказательства своей точки
зрения.
Тема 1. Запад христианского мира. V-X века. (4 часа)
Варвары на римских
Показывать на карте
Развивать понятийное
землях. Новые франкские
направление
мышление, формировать
ко-роли. Империя Карла
перемещение народов,
пони-мание причинноВеликого.
территории варварских следственных связей
королевств.
возникновения
Рождение феодальных
отношений сословный
строй западной Европы.
Феод, сеньор, вассал,
барщина, оброк
натуральное хоз-во
Выделять основные
этапы становления
развития варварских
государств.
Характерные черты
феодального общества,
Раздробленность империи.
Раздробленность
королевств. «Священная
империя».Феодальная
Раскрывать основные
черты феодализма и
политической
раздробленности,
Находить причинноследственные связи,
раскрывать значение
понятий.
Делать исторический
прогноз. Составлять
характеристику Карла
Д /з
Рассмотреть
ленту
времени и
ответить на
вопросы
Стр.4-11
Давать свою оценку
историческим
событиям.
Заполнить
таблицу
Стр.12-26
Понимать значение
исторических
процессов
средневековья.
Практическая
работа .
Составление
логической
цепочки,
сравнительно
й таблицы и
схем.
Составление
схем, таблиц.
Работа с
понятиями.
Исторически
й диктант.
§1.
стр.3140
Составление
логической
цепочки.
Описание
§3.
стр.4855
Понимать значение
исторических явлений
средневековья.
Высказывать суждения
почему его называли
великим. Давать свою
оценку.
§2.
стр.4147
раздробленность,
сословия, феодал
ость.
6.
1
Времена
викингов.
Набеги викингов. «Люди
Севера». «Боже, избавь нас
от неистовства
норманнов!» Европа
после эпохи викингов.
Норманны, викинги, руны,
сага
характеризовать
причины и последствия
феодальной
раздробленности
Европы.
Раскрывать
особенности развития
северо-германских
народов
Великого.
Развивать умение
классифицировать,
обобщать.
личности.
Оценивать поступки
викингов с позиции
человека XXI века.
Работа с
понятиями —
диктант и
исторической
картой —
практическая
работа.
§4.
стр.5662
Высказывать свое
мнение, делать выводы.
Заполнение
таблицы
§5.
стр.6574
Объяснять свое личное
отношение к процессам
и событиям истории.
Заполнение
сравнительно
й таблицы
§6.
стр.7586
Понимать почему
произошел церковный
раскол.
Таблица
«Сравнение
2-х религий»
§7.
стр.8794 зад.3
стр.94
(таблиц
а)
Тема 2. Восток христианского мира. V-XII века. (3 часа)
7.
8.
9.
Византийска
я империя.
Государства
славян и
кочевников.
Раскол
христианско
й церкви.
.1
1
1
Империя ромеев. Натиск
«варваров». Православная
империя эллинов.
Духовная красота,
христианское мировоззрение, икона, фреска,
мозаика, византийский
храм
Вторжение славян,
образование их
государств. Нашествие
«Леса» и «Степи».
Просветители славян.
Новая карта Восточной
Европы. Восточные
славяне, тюркские
племена, западные
славяне, южные славяне.
«Раздоры в христианской
семье». Год раскола 1054г. Взгляды друг на
друга. Православие,
Католицизм, церковный
раскол, католическая
цивилизация,
православная
цивилизация. Кирилл и
Мефодий, славянская
азбука, православие
Объяснять кто и как
управлял византийской
империей.
Характеризовать
процесс развития
цивилизации Византии.
Характеризовать
особенности
взаимоотношений
Византии с соседями.
Объяснять понятия.
Выявлять главные
процессы раскола
христианской
цивилизации.
Раскрывать значение
понятий.
Устанавливать причины и
этапы развития
самобытности византийской
цивилизации
Выявлять существенные
черты процесса становления
и расширения
православного мира. Читать
карты, карто-схемы,
используя легенду
Анализировать последствия
раскола церкви
10.
11.
12.
13.
14.
Свет ислама.
Рождение
исламского
мира.
Крестовые
походы.
Монгольски
е завоевания.
Общий
взгляд на
возникновен
ие и
взаимодейст
вие
средневеков
ых
цивилизаций
.
.1
1
1
.1
1
Тема 3. Пророки и завоеватели Востока. VII-XIII века. (7 часов)
Народ пустынь и городов.
Показывать на карте
Сравнивать моральные
«Последний пророк
территории , населенные Объяснять причины и
и этические нормы 2-х
Аллаха». Религия чистоты. и завоеванные арабами. особенности новой религии. цивилизаций
Мекка, Кааба, Коран,
Рассказывать о их
Выявлять закономерности,
(христианской и
хадж, джихад, Муххамед – занятиях, объяснять
приведшие к цивилизации.
исламской)
основатель ислама.
понятия и основы
исламского вероучения.
Завоевания Арабского
Раскрывать признаки
Устанавливать взаимосвязи
Осмысливать значение
халифата. Дары
исламской цивилизации. между понятиями.
создания арабского
исламского мира.
Характеризовать
Устанавливать причиннохалифата с позиции
Наследники халифата..
процесс расцвета и
следственные связи:
захваченных народов,
Арабский халифат, халиф, упадка арабского
положительные и
высказывать
мечеть, минарет, эмир,
халифата.
отрицательные.
собственное мнение.
медрес, турки-сельджуки.
Причины и последствия
Характеризовать
Высказывать
крестовых походов.
положение и
Анализировать,
оценочные суждения о
Возникновение рыцарских деятельность церкви в
сопоставлять, обобщать
последствиях
орденов. Обострение
средневековой Европе, новые факты, устанавливать крестовых походов.
отношений православных и причины, цели,
между ними причиннокатоликов. «Освободить
участники крестовых
следственные связи.
Гроб Господень!» Крест
походов.
против полу-месяца. Финал
Крестовых походов.
Великий хан монгольских
Характеризовать
Научится давать свою
племен. Покорители земли особенности хоз-ва,
Выделять причины
личную позицию в
«от моря до моря».
организации
быстрого покорения
отношении жестокости
«Нельзя управлять
монгольского войска,
народов Азии и Европы
и коварства
Поднебесной сидя на
державы монголов.
монголами.
завоевателей.
коне». Монгольский улус,
Чингисхан
Закрепить представление о
цивилизациях, возникших в
раннее Средневековье:
католической,
православной, исламской.
Тест
§8.
стр.97106
Работа с
картой.
Составление
схем, таблиц.
§9.
стр.107121
Заполнение
таблиц, схем.
Работа с
картой.
§10.
стр.122129
Практическая
работа.
Исторически
й диктант
§11.
стр.130140
Решение
проблемных
заданий
Стр.141142
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Проверочная
работа по
вариантам
Проверочная
работа №1.
Рождение
Средневеко
вых
цивилизаци
й
Взаимопрове
рка
Работа над
ошибками.
Города
Европы.
Феодальный
мир.
Сила
католическо
й церкви.
Культура
католическог
1
1
1
1
Модуль 2. Судьба средневековых цивилизаций. (16 часов)
Тема 4. Особенности католической Европы. X-X V века. (4 часа)
Возрождение и развитие
Рассказывать о
Давать оценку борьбе
средневековых городов
причинах роста
Находить причинногородов за свои права.
Европы. Борьба за
городов с XI в. и
следственные связи истор.
самоуправление. .
возникновения
процессов
«Возврат к золоту».
торгово-денежных
«Городской воздух делает отношений.
человека
свободным».Ростовщик,
банк, ярмарка, город,
ремесленные цеха,
купеческие гильдии,
частная собственность
Быт основных сословий.
Рассказывать об
Осознавать бесправное
Развитие феодальных
особенностях жизни и Сравнивать права,
положение
отношений. Сословия,
взаимоотношениях
обязанности и образ жизни
средневекового
рыцарь, барщина, оброк,
крестьян и феодалов.
разных сословий
крестьянства и значение
церковная десятина,
Средневекового общества.
различных форм
феодал, вассал, зависимый
борьбы.
крестьянин, соседская
община
Положение католической
Объяснять значение
Уметь объяснять роль
церкви в Европе. Кризис
изменений,
Выделять и объяснять
инквизиции в борьбе с
европейского
произошедшие в
проблемы и способы их
еретиками.
средневекового общества.
католической церкви в
решения
Ересь, еретик, инквизиция, Х в.
Доминик,
Духовный мир
Характеризовать
Оценивать духовный
европейского
достижения науки,
Сравнивать романский и
мир европейского
средневекового человека и образования и
готический стили в
средневекового
Заполнение
таблицы,
составление
схем.
§12.
стр.145153
Составление
логической
цепочки.
Практическая
работа.
§13.
стр.154162
Составление
схем, таблиц.
§14.
стр.163172
Сравнительно
е описание
памятников
§15.
стр.173182
о мира.
21.
22.
23.
24.
25.
Раздробленн
ость в
Англии и
Франции.
Столетняя
война.
Централизац
ия Англии и
Франции.
Итальянское
Возрождени
е.
Границы
Священной
1
1
1.
.1
1
культурное наследие
искусства в странах
архитектуре и скульптуре
средневековья.
католического мира в
Пробуждение разума.
X-XV вв.
Фома Аквинский, Роджер
Бэкон, романский стиль
Тема 5. Страны католической Европы. XI-XV века. (5 часов)
Феодальная
Характеризовать
раздробленность Англии и особенности развития
Объяснять понятия
Франции. СословноФранции и Англии в
гос.раздробленность,
представительная
XI-XV вв.
сословия, монархия.;
монархия. Вильгельм
сравнивать ист.развитие
Завоеватель, Генрих II
Англии и Франции
План тагенет, Великая
хартия вольностей,
парламент, Генеральные
штаты, сословнопредставительная
монархия
Причины, ход, итоги
Раскрывать причины,
Раскрывать значение
Столетней войны. Влияние этапы и итоги
народных выступлений в
ее на рост национального
Столетней войны
ходе войны в Англии и во
сознания. Победы
Франции
англичан и восстания во
Франции. Успехи
французов и восстания в
Англии. Жанна Д Арк –
спасительница Франции.
Столетняя война, Жакерия,
Уот Тайлер
Образование
Характеризовать
централизованных
процесс централизации Выделять
государств в Англии и
в Англии и Франции.
ист.закономерности в
Франции
формировании гос-в
человека.
архитектуры
и искусства
(сочинение).
Осознавать негативные
последствия
раздробленности и
феодальных усобиц.
Заполнение
карт и
условных
обозначений
на схемах.
§16.
стр.185196
Осознавать роль
личности Жанны Д Арк
во Французской
истории и почему ее
имя сохранилось в
памяти поколений.
Работа с
картой.
Составление
логической
цепочки.
Характеристи
ка личности.
§17.
стр.197206
Давать оценку роли
единства народа в
истории страны.
§18.
стр.207215
Основные черты эпохи
идеи гуманизма.
Возрождение раздробленной страны. Величие чело
века. Красота жизни
Характеризовать
изменения в Италии,
которые привели к
возникновению новой
культуры.
Определять роль
Античности и
Средневековья в этом
процессе.
Осознавать личностную
гуманистическую
значимость изменений
процессов в эпоху
возрождения
Раздробленность
священной римской
империи. Германские
Представлять развитие
германской нации в
средневековье
Определять причины и
последствия натиска на
восток немецких рыцарей.
Высказывать суждения
о роли гуситского
движения в истории
Исторически
й диктант —
понятия,
таблица,
схема.
Работа с
понятиями,
иллюстрация
ми,
заполнение
таблиц.
Работа с
картой,
заполнение
§19.
стр.216153225
§20.
стр.226234
земли. «Натиск на
Восток». Чехи и гуситские
войны.«Золотая булла»,
орден Меченосцев,
Тевтонский орден,
Грюнвальдская битва,
гуситы
империи.
26
27.
28.
Взлет
православия
и ислама.
Взлёт
поздней
Византии.
Взмах
турецкого
ятагана.
Падение
«Второго
Рима»
(Рубежи
православия
и ислама)
Индийская
средневекова
я
цивилизация
. V-XV века
Дальневосто
чный мир
Китая и
Японии. VXV века.
1
1
1
Чехии
Тема 6. Судьбы средневековых цивилизаций. (5 часов + 2 контроль)
Османская империя и
Представлять причины Объяснять процесс
Оценивать падение
судьба православия.
гибели Византии и
возвышения государства
Византийской империи
Культурное наследие
последствия политики
турок-османов.
с позиции
православия и исламской
турок-османов по
православного и
культуры. Турки-османы,
отношению к
исламского мира.
Флорентийская уния,
завоеванным
Османская империя
христианским народам.
Формирование мира
средневековой индийской
цивилизации.
Характеризовать
особенности жизни
средневековой Индии.
Формирование мира
средневековой
дальневосточной
цивилизации:
конфуцианство, буддизм,
даосизм. Три великих
учения. Под-небесная
цивилизация. Страна
восходящего солнца.
Конфуцианство, даосизм,
буддизм, синтоизм,
самураи, сёгун
Показывать процесс
развития Китая и
Японии в Средние века.
Оценивать процесс
взаимопроникновения
культур индийской и
исламской цивилизаций.
Выявлять общие черты в
развитии 2-х стран.
таблиц, схем.
Тест
Исторически
й диктант.
Работа с
понятиями,
схемами,
картой,
проблемная
беседа.
§21.
стр.237243
Высказывать свое
мнение
Взаимопрове
рка таблиц
§22.
стр.244252
Понять особенности
мышления человека
другой эпохи и
предположить их
позиции.
Устный
опрос.
§23.
стр.253264
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Где
закончилось
Средневеков
ье?
Общий
взгляд на
историю
Средневеков
ья.
1
1
Проблема рубежа
окончания средневековья.
Поиск европейского пути
на восток .От восходящего
солнца до исламского
полумесяца. От завоевания
к «отвоеванию». От пути в
индию к Америке. Инки,
ацтеки
Закрепить представление
об основных событиях,
странах, народах,
цивилизациях.
Закрепить понятия:
цивилизация, гос-во,
исламская,
католическая,
индийская,
православная,
дальневосточная
цивилизации
Выделять признаки,
характерные для каждой
цивилизации в средние века
и событий, ставшие
рубежом эпох.
Давать оценку
взаимодействия
цивилизаций и их
культур.
Выделять признаки,
характерные для каждой
цивилизации в Средние
века, и события, ставшие
рубежом эпох.
§24.
стр.265272
Решение
познавательн
ых задач
стр.273
-275
Контрольный
тест.
Повторитель
нообобщающи
й урок по
темам 4-6.
Проверочная
работа.
Проверочная
работа №2.
Судьбы
средневеков
ых
цивилизаци
й
Что такое
российская
история?
Решение
познавательн
ых задач.
Устный
опрос.
.1
1
Модуль 3. Восхождение народов России на ступень цивилизации. (17 часов)
Тема 7. У истоков российской истории. (5 часов)
Что изучает история
Характеризовать
Характеризовать
России, часть Всемирной
историю России как
Выделять основные события личное отношение к
истории? Территория,
историю
и процессы российской
истории своей страны,
население, климат. Что мы многонационального
истории
толерантное отношение
видим в зеркале нашего
государства..
к иным народам нашей
прошлого? Россия – 1/8
страны.
часть суши планеты Земля.
Народ, государство
Цивилизация или первоХарактеризовать этапы
Сформировать свое
Составление
схемы
«Личности в
истории».
Стр.6-11
Заполнить
Стр.12-
Этапы
развития
человеческо
й
цивилизации
.
35.
36.
37.
38.
Древние
жители
Северной
Евразии.
Северная
Евразия в
начале
Средневеков
ья.
Мир
восточных
славян.
Становление
Древнерусск
ого
государства.
1
.1
1
1
бытность. Как узнать об
истории России?
Первобытность,
цивилизация
исторического
развития.
Заселение территорий
нашей страны. Древние
люди. Народы,
проживающие на
территории России.
Первопроходцы. Выход в
Великую степь. На
границе древней
ойкумены. В лесных
дебрях. Первобытность,
родовая община, ойкумена
Великое переселение
народов. Кочевые народы.
Первые очаги
цивилизации. Скифы.
«Языки лесов». «Мост»
между Европой и Азией.
Хазары и булгары.
Хазарский каганат,
Волжская Булгария
Расселение. Соседи.
Восточные славяне: расселение, соседи, занятия,
общественный строй.
Язычество. Соседская
община. Путь «из варяг в
греки», князь, ополчение
Рассказывать о жизни
племён степной и
лесной полосы.
Объяснять изменения,
произошедшие в жизни
наших предков в
раннее Средневековье
Характеризовать
особенности развития
восточнославянских
племён и причины
более позднего
создания предпосылок
для возникновения
госва.
Устанавливать логическую
последовательность
исторических событий
Сравнивать время
появления цивилизации в
Зап. Европе и Сев.Евразии
Выделять причины
особенностей цивилизации
развития народов.
Подбирать исторические
факты.
отношение к
достижениям
Российской
цивилизации.
схемы.
Устный
опрос. .
Доказывать свою точку
зрения, подбирать
исторические факты.
Практическая
работа.
Стр.16,
§1.
стр.1827
Давать оценку
положительного
влияния мира
взаимодействия
цивилизации на
развитие народов.
Работа со
схемами,
картой.
§2.
стр.2834
Доказывать свою точку
зрения.
Заполнение
таблиц, схем,
устный
опрос.
§3.
стр.3544
Зад.5
(табл)
Работа с
понятиями.
Исторически
й диктант.
Практическая
§4.
стр.4657
Зад.6
(табл)
Тема 8. Древнерусское государство. IX- начало XII века. (6 часов)
Переход славян на ступень Раскрывать процесс
Оценивать
цивилизации.
образования
Выявлять предпосылки
деятельность первых
Складывание соседских
Древнерусского
образования гос-ва
русских князей.
общин. Центры
государства.
древнерусской
15
39.
40.
41.
42.
43.
Князь
Владимир и
крещение
Руси.
Жители
Древнерусск
ого
государства.
Расцвет Руси
при
Ярославе
Мудром.
Начало
распада
Древнерусск
ого
государства.
1
1
1
1
1
государственности.
Новгород и Киев .
Образование
древнерусского гос-ва.
Рюриковичи. Государство,
князь, дружина. Дань,
полюдье. Международные
связи Руси.
Личность князя
Владимира. Владимир
«Красно Солнышко».
Свержение идолов.
Крещение Руси. 988г.
Причины, ход, значение.
Двоеверие
Образование
древнерусской
народности.
Общественный строй.
Народ земли Русской.
Господа и холопы. Русь –
«страна
городов».Соседская
община, древнерусская
народность, вотчина,
бояре, зависимые люди
Ярослав Мудрый.
«Русская правда».
Княжеские усобицы.
Международные связи
Древней Руси. Усобица,
династия, закон, летописи
Проблема начала распада
русского государства на
уделы. Отношение Руси с
жителями Степи.
Владимир Маномах. Три
сына Ярослава. Русь и
«земля половецкая».
Усобицы внуков Ярослава. Раздробленность,
вотчина, великий князь
Достижение культуры.
работа,
составление
логической
цепочки.
Объяснять причины
принятия христианства
на Руси,
характеризовать
основные его
постулаты.
Характеризовать
общественные слои,
истоки их
формирования.
Характеризовать
особенности времени
правления Ярослава
Мудрого, его
внутренней и внешней
политики.
Раскрывать причины
начала процесса
распада гос-ва на Руси.
Рассказывать о
Давать оценку
принятию христианства
на Руси. Высказывать
собственное мнение.
Решение
познавательн
ых задач
§5.
стр.5866
Оценивать обычаи,
традиции народов
России
Составление
таблиц, схем.
Практическая
работа,
устный
опрос.
§6.
стр.5777
Давать оценку
деятельности
правителя.
Составление
схем и таблиц
сравнения.
§7.
стр.7886
Определять закономерности
развития Руси, приведшие к
раздробленности
Осознавать роль
личностей сыновей и
внуков Ярослава
Мудрого в истории
Проблемная
беседа
§8.
стр.8794
.
Оценивать роль
Составление
§9.
Работать с ист.картой и
событие с ист.личностью.
Устанавливать причинно
следственные связи в
развитии древнерусского
общества.
Составлять характеристику
Ярослава Мудрого,
выделять его достижения
Слово и перо. Дом веры и
искусства. Язык образов и
знаков. Фольклор,
письменность, живопись,
зодчество
таблиц. Тест.
стр.95104
Работа с
понятиями,
исторический
диктант,
проблемная
беседа.
§10.
стр.107116; зад.
3 (табл),
стр.115
Работа с
картой,
составление
сравнительно
й таблицы.
§11.
стр.116125
Работа с
понятиями и
их
признаками,
заполнение
схем,
сравнительно
й таблицы.
Решение
проблемных,
познавательн
ых задач
§12.
стр.126134
1
Тест
Стр.135
1
Проверочная
Достижения
культуры
Древней
Руси.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
Раздробленн
ость русских
земель.
Владимиро
Суздальское
княжество.
Господин
Великий
Новгород.
Общий
взгляд на
начало
российской
истории.
Повторитель
но-обобщающий урок по
темам 7-9
1
1
1
1
достижениях
Древнерусской
культуры
Находить взаимосвязь
между языческими и
христианскими традициями
в русском искусстве.
искусства в жизни
русских людей.
Тема 9. Русские земли и княжества. XII- середина XIII века. (4 часа + 2 повторение)
Причины раздробленности Раскрывать причины
Объяснять преимущества и
Давать собственную
Руси, ее последствия. У
раздробленности,
недостатки
оценку периода
каждого «отчина своя».
объяснять смысл
раздробленности.
феодальной
«Распалася Русская
понятий, называть
Выделять последствия
раздробленности.
земля!» Обустройство
хронологические
раздробленности; работать с
земель русских. Великий
рамки
картой
князь, дружина, удельные
раздробленности.
князья, раздробленность
Особенности хозяйства.
Характеризовать
Оценивать поступки
Управление, культура.
причины возвышения
Объяснять преимущества и
людей того времени с
«Залеская земля». «Свой
Владимиронедостатки в деятельности
позиции современного
князь» в Залесье. Расцвет
Суздальского
Юрия Долгорукого, Андрея человека.
Владимиро-Суздальского
княжества,
Боголюбского, Всеволода
княжества.
деятельность его
Большое Гнездо.
князей.
Особенности хозяйства.
Рассказывать об
Высказывать
Управление, культура.
особенностях
Выделять отличия в гос.
собственное мнение об
Суровая красота русского
природы, занятий
устройстве Новгородской
особенностях
Севера. Вечевая вольница. населения и власти в
земли от др.русских
княжества.
Соседи Великого
новгородской земле.
княжеств.
Новгорода. Вече
новгородское, боярская
республика
Сформировать целостную
Определять черты
.Выделять главное,
Высказывать свое
картину восхождения насходства и различия
сравнивать, делать выводы,
мнение о чувствах,
родов нашей страны на
Русского гос-ва с
работать с картой и
которые возникают к
ступень цивилизации.
развитием Западной
информацией
достижениям наших
Европы в раннее
предков.
Средневековье
Стр.135
работа.
Проверочная
работа №3.
Восхождени
е народов
России на
ступень
цивилизаци
и
50.
51.
52.
53.
Нашествие
Батыя.
Русь между
Западом и
Востоком.
Золотая
Орда.
Великое
княжество
Литовское и
Русское.
1
1
1
1
Модуль 4. Судьбы народов России в XIII – XV веках. (16 часов)
Тема 10. Эпоха монгольского нашествия. XIII -XI V века. (7 часов)
Империя Чингисхана.
Раскрывать причины
Осознавать роль
«Покоритель вселенной» и завоевательных
Выделять последствия
русского народа в
Русь. «Батыево
походов монголо-татар. нашествия Батыя на Русь;
защите страны.
нашествие». Битва на
работать с картой.
Калке. После Батыя.
Заполнять таблицу.
Монголо-татары,
Чингисхан, Батый
Экспансия с запада.
Показывать
Давать оценку
Александр Невский. Юг в
направления внешней
Выявлять причины
деятельности
борьбе с Востоком. Север
угрозы Руси,
успешной борьбы русских с Александра Невского в
в борьбе с Западом. Север
рассказывать о фактах
западными завоевателями
борьбе с завоевателями,
под властью ханов.
борьбы с
учитывая все
Ливонский орден, Невская завоевателями рыцарей
возможности того
битва, Ледовое побоище,
с севера. .
времени.
дань, баскаки
Установление
Раскрывать причины
Выделять особенности
Оценивать осознавая
зависимости. Русь и Орда. усиления Золотой
монгольского владычества
положительное и
Золотая пора Степи.
Орды.
на Руси и процессы
отрицательное влияние
Степные ханы и
взаимовлияния 2-х
господства Золотой
мусульманский
цивилизаций.
Орды над Русью.
полумесяц. Татарские
«цари русского улуса».
Хан, Золотая Орда,
государственная
зависимость, баскаки
Объединение литовскими
Характеризовать
Осознавать влияние
князьями западных и
исторические условия и Выделять причины разроли великого князя
южных земель Руси.
процесс возвышения
деления древнерусской
Литовского и русских в
«Литва из болот
Вели-кого княжества
народности на белорусов,
судьбе наших предков
показалась…». Литовские
Литовского.
украинцев, русских.
Практическая
работа. ”
§13.
стр.139147
Работа с
картами,
схемами.
Проблемная
беседа.
§14.
стр.148156
Заполнение
таблиц.
Проблемное
задание.
§15.
стр.157167
Составление
схем, таблиц.
Проблемное
задание.
§16.
стр.168175
54.
55.
56.
Возвышение
Москвы.
Собирание
Руси вокруг
Москвы.
Возрождени
е русской
культуры.
1
1
1
князья и русские порядки.
Судьбоносный брак.
Польские порядки в
Западной Руси. Гедимин,
Ольгерд, рада, уния
Пик раздробленности.
Начало объединения
русских земель. Русь
«ненавистной раздельности». Москва или
Тверь? Великий князь
Иван Калита.
Раздробленность
Борьба Москвы и Твери.
Иван Калита. Значение
собирания русских земель.
Сила духа. Князь «белокаменной Москвы».
Куликовская битва.
Сергий Радонежский,
Троице-Сергиев
монастырь, Куликовская
битва
Возрождение русской
культуры после
монгольских завоеваний.
Мир русской культуры.
Мысли в слове
(летописание). Мысли в
красках
(искусство).Феофан Грек,
Анд-рей Рублёв, икона
«Троица»
Раскрывать причины
возвышения Москвы и
роль московских
князей в этом процессе.
Анализировать историч.
Карту, показывать центы
собирания русских земель.
Раскрывать причины
действий Дмитрия
Донского –
возможность
противостояния
Золотой Орде.
Находить причинноследственные связи в
изменении сознания русских
людей и роли в этом
Куликовской битвы.
Характеризовать
процесс
восстановления
русской культуры
после нашествия Батыя
Сравнивать европейское
Возрождение и возрождение
на Руси, выделять
особенности культуры
нашего народа.
Оценивать поступки
русских князей 14 века
Составление
схем,
заполнение
таблиц.
§17.
стр.176184
Оценивать роль
единства в истории
народов нашей страны,
понимать чувства и
мысли народов той
эпохи.
Работа с
картой,
описание
деятельности
личностей
§18.
стр.185194
Осознавать роль
религий в жизни
русских людей.
Заполнение
таблицы.
Решение
проблемных
задач.
§19.
стр.195204
Практическая
работа.
Составление
схем и
логической
цепочки.
§20.
стр.207215
Тема 11. Эпоха создания Российского государства. XV- начало XVI века. (7 часов + 2 повторение)
57.
Распри в
Московском
княжестве.
1
Противостояние Руси и
Орды. «Москва не сразу
строилась…». «Дьявол
вору-жил тебя…».
Византийское наследство
Московской Руси.
Раскрывать роль
Москвы и её князей в
собирании русских
земель
Выделять причины, основные события и итоги войны за великокняжеский
престол между наследниками Дмитрия Донского
Осознавать, что лучшее
решение проблем за
столом переговоров.
Высказывать свое
мнение.
58.
Судьба
Золотой
Орды.
59.
1
Распад Золотой Орды.
«Великая замятня» в Орде.
Крымское ханство. Начало
«царства Казанского».
Закат Золотой Орды.
Ханство
Объяснять причины
распада Золотой Орды
и
Раскрывать влияние
Золотой Орды на судьбы
народов
Давать оценку
развитию стран и
народов.
Заполнение
таблицы.
Решение
проблемных
задач.
§21.
стр.216223
Зад.4
(табл),
стр.223
.1
Свержение
золотоордынского ига.
Великий князь против
Великого Новгорода.
Свержение
золотоордынского ига.
Завершение объединения
русских земель вокруг
Москвы.«Стояние на
Угре»
Государева власть и
государевы люди. Под
сенью Третьего Рима.
«Меж немцами и
татарами…».Дворяне,
Боярская дума, Судебник
1497 г., Россия, двуглавый
орёл, Третий Рим
Раскрывать причины,
позволившие Ивану III
сбросить монгольское
иго.
Работать с картой.
Извлекать информацию из
исторических документов.
Давать оценку
«противостояния на
Угре». Осознавать
мысли и чувства людей
того времени.
Работа с
исторической
и контурной
картами.
§22.
стр.224231
Осознавать роль
государственной
символики в истории
страны.
Заполнение
таблицы
«Московские
князья»..
§23.
стр.232239
Слои населения.
Служащие «ратным,
смертным делом».
«Тяглецы городские».
«Люди от сохи…».
(Формы землевладения и
хозяйства. Местничество).
Бояре-вотчинники,
дворяне-помещики,
поместье, тягло, посадские
люди, барщина, оброк,
Юрьев день. крестьяне
Формирование культуры
российского государства.
Культура «русского
обычая». «Ныне все
сомневаются, все в вере
Рассказывать об
изменениях,
произошедших в
русском обществе
после свержения
монгольского ига
Высказывать свое
мнение. Делать выводы.
Заполнение
сравнительно
й таблицы.
Составление
логической
цепочки.
§24.
стр.240249
Осознавать
самобытность русской
культуры.
Заполнение
таблицы
§25.
стр.250258
Создание
Российского
государства.
60.
1
Власть в
Российском
государстве.
61.
1
Жители
Российского
государства.
62.
1
Культура
Российского
государства
Характеризовать
направления политики
Ивана III
Характеризовать :
процесс развития культуры русского
централизованного
государства
Определять влияние
географического положения
России на особенности её
развития
Сравнивать общественное
устройство России XV в. и
Руси XI в.
Выделять черты влияния
европейской и азиатской
культуры на русскую
пытают». Мысли в камне
(архитектура). Аристотель
Фиорофанти, Успенский
собор, Московский
Кремль
XV- начала
XVI века.
63.
1
Общий
взгляд на
Средневековую
российскую
историю.
64.
Закрепить
представление об
основных событиях,
процессах,
происходивших в
развитии российской
цивилизации
Выделять признаки,
характерные для российской
цивилизации в Средние
века, и события, ставшие
рубежом основных этапов
развития.
Высказывать свое
мнение о влиянии и
взаимодействии
культур разных
народов, населяющих
территорию России.
Решение
проблемных
и
познавательн
ых заданий
1
Тест
1
Проверочная
работа по
вариантам
Повторитель
но-обобщающий урок по
главам 10-11
65.
66.
67.
6870.
Проверочная
работа №4
Судьбы
народов
России в
XIII – XV
веках
Итоговый
урок
Работа над
ошибками.
Резерв
1
Итоговая
работа в
формате ЕГЭ
Взаимопрове
рка
Решение
познавательн
ых
проблемных
заданий.
Проблемные
беседы.
стр.259262
6. Перечень проверочных работ
№
ТЕМА
Примерная
дата
1
Проверочная работа №1
20-25.10
2
3
4
5
Проверочная работа №2
Проверочная работа №3
Проверочная работа №4
Итоговая контрольная работа
22-27.12
9-14.03
11-16.05
18-23.05
Материал
Д.Д.Данилов, Е.В.Сизова Проверочные работы по
истории средних веков и российской истории,
БАЛАСС, 2010, стр.6-13 (4 варианта)
-«- , стр. 14-21
-«- , стр. 22-29
-«- , стр. 30-37
-«- , стр. 43-48 (2 варианта)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
Программа реализуется с помощью учебно-методического комплекта и дополнительной литературы:
1) Д.Д.Данилов, Е.В.Сизова, А.В.Кузнецов, С.М.Давыдова. Всеобщая история. Средние века. 6 класс. Учебник. – М.: БАЛАСС, 2012.
2) А.А.Данилов, Д.Д.Данилов, В.А.Клоков, С.В.Тырин. Российская история с древнейших времён до конца XVI века. Учебник для 6 класса. – М.:
БАЛАСС, 2012
3) С.М.Давыдова, М.Е.Турчина, Д.Д.Данилов. Российская и Всеобщая история. 6 класс: Методические рекомендации для учителя. – М.: Баласс,
2012 г.