Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Джиримская средняя общеобразовательная школа № 7

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Джиримская средняя общеобразовательная школа № 7
Согласовано:
заместитель директора
школы по УВР
Утверждаю:
директор МОУ
Джиримская СОШ № 7
------------------------------------------2015 г.
-------------------------------Приказ № --- от ----- 2015г.
Рабочая программа по
истории
на 2015-2016 учебный год
6 класс
Программа разработана
учителем истории
Лусниковой О.В.
Рассмотрена на заседании ШМО
учителей гуманитарного и
эстетического цикла
Протокол № -- от ----- 2015г.
Джирим
2015
1
Пояснительная записка
Рабочая программа по изучению истории в 6 классе составлена на основе
документов:
1.Федерального компонента государственного образовательного стандарта
основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ
№1089 от 05.03.2004 г. (с последующими изменениями и дополнениями).
2. Примерной программы основного общего образования по истории.
3. Образовательной программы МБОУ Джиримской СОШ № 7 на 2015-2016
учебный год (приказ № 63 от 30.08.15)
4. Положения о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных
курсов, предметов (модулей) МБОУ Джиримской СОШ №7 ( приказ № 71 от
27.08.15г.)
Предмет История является предметом федерального компонента учебного
плана образовательного учреждения, на реализацию которого отводится 2 часа
в неделю, 68 часов в год.
Изучение истории направлено на достижение целей:
1. Курс ставит целью дать учащимся знания о далѐком прошлом, которые
послужат одной из основ их общей образованности.
2. Сформировать у учащихся целостную историческую картину мира, выделив
закономерности развития стран, их культурно-исторические и политические
особенности.
3. Школьники должны научиться принципам постановки и решения
познавательных задач, анализу исторических событий и фактов,
сопоставлению различных суждений, умению использовать внешкольные
источники информации.
4. Формирование у учащихся устойчивого интереса и уважения к истории
человечества, уважения к правам человека и демократическим ценностям,
понимания механизма общественного развития.
5. Способствовать гуманизации личности ученика, формированию качеств,
которые помогут ему жить в мире с собой и другими людьми.
Достижение целей обеспечивается решением следующих задач:
- способствовать формированию понятийного аппарата;
- учить самостоятельно истолковывать исторические факты и события;
- учить анализировать и сравнивать исторические явления, события, факты;
- помочь учащимся овладению основными видами публичных выступлений
(высказывание, монолог, дискуссия);
- формировать стремление определять личную точку зрения, участвовать в
групповых формах работы;
- научить выбирать источники информации в соответствии с поставленной
2
задачей;
- учить осуществлять самооценку проделанной работы.
Курс истории направлен на формирование у учащихся научно исторического
мышления, создание в их представлении целостной картины мира. Содержание
предмета направлено на усвоение необходимого объѐма знаний по истории,
развитие личности, формирование качеств гражданина и патриота своей страны.
Рабочая программа за 2014 – 2015 учебный год реализована в полном объѐме.
Примерная программа по Истории средних веков для 6 класса рассчитана на
34 часа, рабочая (авторизованная) рассчитана на 34 часа.
Данная дисциплина логически связана с другими учебными дисциплинами:
Литературой, географией, физикой, химией, ИЗО. Внутрипредметные связи
прослеживаются при изучении следующих тем: «Развитие науки», «Культура
Византии», «Художественная культура Средневековья». Внутри предмета
прослеживаются связи с изученными ранее курсами.
Рабочая программа составлена для общеобразовательного класса. В 6 классе
обучаются 6 учащихся, из них два ученика имеют по истории отметку «4».
Уровень
сформированности
учебных
навыков
средний,
уровень
работоспособности средний, недостаточно развита мотивированность к учѐбе.
Большая часть учащихся обладает средней техникой чтения, недостаточным
умением применять полученные знания на практике.
Национально-региональному компоненту в данной программе отводится 10%
от учебного материала. НРК реализуется путѐм вкрапления содержания НРК в
отдельные уроки.
Учебник по истории соответствуют федеральному перечню учебников,
рекомендованных Минобразнауки РФ к использованию в образовательном
процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015 – 2016 учебный год
(Приказ Минобразнауки России от 31.03. 2014 г. № 253).
Содержание учебного предмета
(34 ч)
Раздел 1. Раннее Средневековье (9 ч)
Тема 1. Западная Европа в раннее Средневековье (5 ч)
Великое переселение народов и падение Западной Римской империи.
Образование германских королевств. Завоевание Галлии франками. Хлодвиг.
Усиление королевской власти. Управление государством. «Салическая правда».
Принятие франками христианства: причины и значение.
Изменения в положении церкви в 4 веке. Отцы церкви. Никейский собор.
3
Ереси. Формирование и состав христианского канона. Иерархия духовенства.
Возникновение
папства.
Церковный
приход.
Монашество.
Жизнь
средневекового монастыря.
Государство франков в 6 – 8 вв. Власть майордомов. Карл Мартелл и его
реформа. Бенефиций и феод. Создание папского государства. Империя Карла
Великого. Войны Карла Великого. Принятие титула императора. Управление
империей. Верденский раздел: причины и значение.
Походы викингов: причины, направления, значение. Государства викингов в
Западной Европе. Норманны в Англии и Америке.
Франция и Германия в 9 – 11 вв. Феодальная раздробленность во Франции.
Усиление королевской власти в Германии и создание Священной Римской
империи. Императоры и церковь.
Средневековая культура. Церковь и культура. Античное наследие. Система
образования. «Каролингское возрождение». Книги раннего Средневековья.
Тема 2. Византия и славянский мир (3 ч)
Особенности развития Восточной Римской империи по сравнению с Западной.
Территория и население. Столица Византии. Особенности императорской
власти. Расцвет империи при Юстиниане. Судьба Византии в 7 -11 вв.
Взаимоотношения с Русью.
Культура Византии, роль в еѐ развитии античного наследия. Отличительные
черты церковной архитектуры. Собор Святой Софии. Византийский храм.
Иконопись. Иконоборцы и иконопочитатели.
Прародина и расселение славян. Западные, восточные и южные славяне.
Славянские государства: Болгария, Великая Моравия, Чехия, Польша. Принятие
христианства: причины и значение. Создание славянской письменности.
Тема 3. Арабский мир в 6 -11 вв. (2 ч)
Племена Аравийского полуострова. Условия жизни и занятия арабов.
Племенное устройство и верования. Возникновение ислама. Пророк Мухаммад.
Причины объединения арабов. Ислам. Коран. Обязанности мусульман.
Возникновение Халифата. Завоевания арабов. Сунниты и шииты. Распад
Халифата. Культура Халифата. Мечеть. Быт и культура повседневной жизни.
Раздел 2. Расцвет Средневековья (13 ч)
Тема 4. Феодальное общество (2 ч)
Складывание феодального общества. Сословный строй в Западной Европе.
4
Формирование зависимого крестьянства. Крестьянская община. Феод.
Феодализм. Вассальные отношения. Сеньоры и вассалы. Феодальная лестница.
Вассалитет.
Рыцарство. Воспитание рыцаря. Вооружение рыцарей. Главные занятия
рыцарей, образ жизни. Замок. Геральдика. Рыцарская культура. Кодекс
рыцарской чести.
Крестьяне и сеньоры. Повинности крестьян. Жизнь крестьянина. Натуральное
хозяйство. Крестьянская община. Быт и культура крестьян.
Тема 5. Средневековый город (2 ч)
Упадок городов в раннее Средневековье. Причины возникновения и расцвета
городов. Борьба городов с сеньорами. Социальная структура города. Патрициат.
Управление в городе. Облик средневекового города. Жизнь и быт горожан.
Экономическое развитие Западной Европы. Средневековое ремесло. Цеховая
система. Торговля. Торговые пути. Ярмарки. Возникновение банков.
Мировоззрение горожан.
Тема 6. Католическая церковь в 11 – 13 вв. (4 ч)
Могущество католической церкви. Источники богатства церкви. Падение
авторитета церкви в 10 -11 вв. Разделение церквей. Различия между
католицизмом и православием. Борьба между папами и императорами.
Причины и начало Крестовых походов. Участники походов. Государства
крестоносцев на Востоке. Духовно-рыцарские ордена. Упадок и конец
крестоносного движения. Значение крестовых походов.
Могущество папства. Ереси 11 – 13 вв., причины их распространения. Борьба
церкви с еретиками. Инквизиция. Нищенствующие ордена.
Тема 7. Разные судьбы государств. (3 ч)
Образование централизованных государств. Начало объединения Франции.
Слабость и сила королевской власти. Успехи Филиппа Второго Августа.
Укрепление королевской власти при Людовике 9 Святом. Филипп 4 Красивый.
Генеральные штаты. Сословно-представительная монархия. Конфликт с
папством. Авиньонское пленение.
Влияние норманнского завоевания на развитие феодализма в Англии.
Могущество королевской власти в 11 – 12 вв. Анжуйская держава. Реформы
Генриха 2 Плантагенета. Борьба с церковью. Великая хартия вольностей.
Возникновение английского парламента.
Новый этап борьбы императоров и пап. Политика императоров в Италии и
5
Германии. Колонизация земель западных славян. Возникновение Швейцарского
союза. Усиление князей и ослабление власти императоров в 13 – 14 вв.
Тема 8. Культура Западной Европы в 11 – 13 вв. (2 ч)
Возникновение университетов. Образование в университете. Жизнь
студентов. Средневековая наука: вера, разум и опыт. Рационализм и мистика.
Алхимия и астрология. Развитие научных знаний.
Архитектура и живопись. Романский и готический стили.
Раздел 3. «Осень Средневековья (7 ч)
Тема 9. Западная Европа в 14 – 15 вв. (5 ч)
Ухудшение жизни европейцев в 14 веке. Эпидемия чумы, еѐ экономические и
социальные последствия. Освобождение крестьян от личной зависимости.
Крестьянские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера.
Причины Столетней войны. Франция на краю гибели. Жанна д*Арк. Перелом
в ходе войны. Окончание войны и еѐ итоги.
Владения герцогов Бургундских в 15 веке. Завершение объединения Франции.
Централизаторская политика Людовика 11. Война Алой и Белой розы в Англии.
Усиление королевской власти. Объединение Испании и завершение
Реконкисты. Религиозная политика Фернандо и Изабеллы.
Изменения в культуре Западной Европы в 14 – 15 вв. Изобретение
книгопечатания. Развитие личностного начала. Возникновение культуры
Возрождения в Италии. Гуманизм и гуманисты. Литература и искусство
раннего Возрождения.
Тема 10. Центральная и Юго-Восточная Европа в 14 – 15 вв. (2 ч)
Польша в 14 – 15 вв. Внутренняя политика Казимира 3 Великого. Борьба с
Тевтонским орденом. Династическая уния Польши и Литвы. Грюнвальдская
битва. Расцвет Чехии в 14 веке. Социальные, национальные и религиозные
противоречия. Ян Гус. Гуситские войны.
Страны Балканского полуострова в 14 – 15 вв. Ослабление Византии,
Болгарии, Сербии. Усиление Османской империи. Османские завоевания на
Балканах. Гибель империи ромеев. Поздневизантийская культура.
Раздел 4. Вдали от Европы (4 ч)
6
Тема 11. Культура и государства Азии (2 ч)
Природные условия Индии, еѐ богатства. Средневековое общество в Индии.
Занятия населения. Индийская община. Варны и касты. Делийский султанат.
Религии и культура Индии.
Периодизация истории Китая эпохи Средневековья. Китай и его соседи.
Средневековое общество в Китае. Великий шѐлковый путь. Борьба с северными
кочевниками. Монгольское Владычество. Императорская власть и
чиновничество. Наука, литература, искусство.
Объединение монголов и создание державы Чингисхана. Завоевания
монголов. Распад монгольской державы. Завоевания Тимура. Общие черты и
различия держав Чингисхана и Тимура.
Тема 12. Культура и государства Африки и Америки (2 ч)
Особенности развития Африки. Магриб и Чѐрная Африка. Транссахарская
торговля и ислам. Государства Западного Судана. Христианская Эфиопия.
Арабская торговля на восточном побережье Африки и государство
Мономотапа.
Освоение Америки. Контакты доколумбовой Америки со Старым Светом.
Цивилизации майя, ацтеков, инков, их достижения и особенности развития.
Повторение (1 ч)
Требования к уровню подготовки
В результате изучения истории ученик должен:
знать\понимать
- основные этапы и ключевые истории мира с древности до наших дней;
выдающихся деятелей всеобщей истории;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в
ходе исторического развития;
- изученные виды исторических источников;
уметь:
- соотносить даты событий всеобщей истории с веком; определять
последовательность и длительность важнейших событий всеобщей истории;
- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении
различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы
государств, города, места значительных исторических событий;
- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках,
7
показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание
исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;
использовать приобретѐнные знания при написании творческих работ (в том
числе сочинений), отчѐтов об экскурсиях, рефератов;
- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять
существенные черты исторических процессов, явлений, событий; группировать
исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл
изученных исторических понятий и терминов; выявлять общность и различия
сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного
материала причины и следствия важнейших исторических событий;
- объяснять своѐ отношение к наиболее значимым событиям и личностям
всеобщей истории, достижениям мировой культуры;
Использовать приобретѐнные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений
современной жизни;
- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов
мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в
общении с людьми другой культуры
Календарно-тематическое планирование
Номер
урока
Тема урока
1
Великое
переселение
народов
Христианская
церковь
2
3
4
5
Кол-во уроков
Дата по плану
Дата по факту
1
1
Империя Карла
Великого
1
Западная Европа
в 9-11вв.
1
Византийская
империя
1
8
6
7
8
9
Культура
Византии
1
Славянские
государства
1
Рождение новой
религии
1
Мир ислама
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Cеньоры и
вассалы
1
Средневековая
деревня
1
Средневековый
город
2(1)
Средневековый
город
2(2)
Католическая
церковь
1
Крестовые
походы
2(1)
Крестовые
походы
2(2)
Католическая
церковь в борьбе
с еретиками
Франция в 1113вв.
Англия в 1113вв.
Германия в 1113вв.
Культура
Западной
Европы 11-13вв.
1
1
1
1
1
9
22
Время соборов
1
23
24
25
26
27
28
Столетие
бедствий
1
Самая долгая
война в истории
2(1)
Самая долгая
война в истории
2(2)
Торжество
королевской
власти
Культура
Западной
Европы 14-15 вв.
Польша и Чехия
1
1
1
Полумесяц
против креста
1
Индия, Китай.
Япония
1
Государства
Азии
1
32
Африка
1
33
Доколумбова
Америка
1
История
Средних веков
1
29
30
31
34
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся
«5» - дано полное описание события, явления (названы характерные черты,
приведены главные факты); ответ логически выстроен, суждения
аргументированы. События, явления рассмотрены в историческом контексте,
соотнесены с другими событиями; раскрыты причинно-следственные связи,
при сравнении показаны черты общего и различия.
10
«4» - названы главные характерные черты события, явления без необходимой
конкретизации их фактами, ответ недостаточно полон (логичен,
аргументирован); допущены неточности; события, явления характеризуются
неполно, изолированно от исторического контекста; недостаточно раскрыты
связи событий, их преемственность; при сравнении черты общего и различия
раскрыты неполно.
«3» - приведены единичные элементы характеристики (даты, факты, имена и
т.д.); ответ неполон, непоследователен. Изложены единичные факты,
фрагментарные сведения без раскрытия исторических связей событий; в
сравнении указаны только одна общая черта или только единичное различие.
«2» - не раскрыт теоретический вопрос, не названы даты, факты, имена,
события. На заданные вопросы не даны удовлетворительные ответы
Источники информации
1 Ведюшкин В.А. История Средних веков. Учебник для 6 класса
общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение. 2012 г.
2 Ведюшкин В.А. Программа «История Средних веков». М.: Просвещение, 2012
3 Стандарт основного общего образования по истории. Ж-л «Преподавание
истории в школе». № 6 - 2004 г.
11