Б3.В.ОД.4 История Средних веков

1
Б3.В.ОД.4 История Средних веков
Целью освоения дисциплины «История Средних веков» является:
Усвоение
конкретно-исторического
материала
через
методологоисториографическую
вариативность
для
обеспечения
становления
профессиональной компетентности бакалавра, включая овладение приемами и
навыками аналитического и критического мышления в восприятии событий и
личностей Средневековья, исходя из его общественно-политических актуальностей.
Задачи:
дать бакалаврам качественные базовые фундаментальные и прикладные
исторические знания, востребованные обществом и соотнесенные с общими
целями ООП ВПО;
создать условия для овладения магистрантами углубленным осмыслением
закономерностей,
событий,
личностей
и
региональных
особенностей
Средневековья для дальнейшего самостоятельного овладения новыми знаниями;
расширение и углубление сферы профессионально-исторических компетенций в
области современных направлений медиевистической историографии и методологии
(отечественной и зарубежной);
формирование
представлений
о
взаимодействии
фундаментальных,
методологических и прикладных исторических исследований, а также обогащение
инструментария аналитического и компаративистского анализа, понимания
механизма взаимодействия объективных и субъективных факторов в
средневековой истории;
формирование
теоретическо-концептуальной
основы
для
научноисследовательской работы, развитие умений и навыков для проведения
самостоятельных исторических и историографических исследований.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Индекс и
наименование компетенции
ОК-3 (способен понимать
значение культуры как формы
человеческого существования и
руководствоваться в своей
деятельности современными
принципами толерантности,
диалога и сотрудничества)
Структура компетенции (дескрипторный состав)
Знает:
-понятийный аппарат, связанный с культурной
составляющей жизни общества;
- основные события в истории России в контексте мировой
истории;
- духовно-нравственные основы культуры народов России.
Умеет:
- связывать особенности развития общества с его культурной
жизнью на различных этапах;
- учитывать в профессиональной деятельности
социокультурные, этнические и конфессиональные различия
в обществе.
2
Владеет:
- способностью поиска без конфликтного взаимодействия в
коллективе;
- навыком толерантного общения с окружающими путем
учета полученных знаний об историческом опыте нашего
государства.
ОК-14 (готов к толерантному
восприятию социальных и
культурных различий,
уважительному и бережному
отношению к историческому
наследию и культурным
традициям)
ОК-15 (способен понимать
движущие силы и
закономерности исторического
процесса, место человека в
историческом процессе,
политической организации
общества)
СПК-1 (Способен устанавливать
системную взаимосвязь между
Знает:
-понятийный аппарат, связанный с социокультурной
составляющей жизни общества;
- особенности формирования различных культур, их типов и
видов на различных этапах исторического развития
общества.
Умеет:
- выявлять факторы, влияющие на уровень развития
культуры народа;
- понимать внутренние структуры отдельных видов и типов
культур.
Владеет:
- способностью приобретать культурные навыки с учетом
исторического опыта;
- навыком использования полученных знаний о культуре в
профессиональной деятельности;
- способом передачи культурного опыта последующим
поколениям.
Знает:
- основные термины и понятия, относящиеся к
историческому развитию общества;
- периодизацию развития человеческого общества;
- особенности историческоих процессов в России в
контексте мировой истории;
- роль личности в истории.
Умеет:
-свободно владеть историческими знаниями;
- аргументированно доказывать свою точку зрения.
Владеет:
-умениями и навыками поиска исторической информации;
- навыком анализа и систематизации полученных знаний.
Знает:
- о базовых дефинициях по истории средних веков
(«Средневековье», «феодализм», «Запад», «Восток»,
3
экономическими, социальными,
политическими, природноклиматическими,
культурологическими,
правовыми, демографическими
параметрами, которые
взаимообусловлено влияют на
течение и ход исторических
процессов, и адаптировать
конкретно-исторический
материал применительно к
разным историческим эпохам и
разным регионам мира)
СПК-2 (готов использовать
различные методологические
парадигмы для объяснения
единства и многообразия
исторического процесса,
специфики интерпретации
прошлого различными школами
и направлениями в исторической
науке, знаком с трудами и
достижениями выдающихся
ученых, их научным вкладом в
развитие мировой и
отечественной историографии)
«монархия» и др.);
- о сущности процессов развития в Средние века, включая
особенности регионов, субрегионов и конкретных
государств и народов;
-о динамике и статике процессов в средние века в разных
регионах мира.
Умеет:
- составлять системно-целостный материал по проблемам и
темам, связанным с историей средних веков (описание,
суждение, первичный анализ, объяснение, компаративистика
и т.д.);
- адаптировать конкретно-исторический материал
применительно к разным историческим эпохам и разным
регионам мира
- выявлять особенности и содержание процессов развития
Запада, Востока, Византии, Скандинавии, Славянства в
среднике века;
Владеет:
- методиками отбора главного и вспомогательного
конкретно-исторического материала;
- системно-целостным мышлением, базирующемся на
знании общих закономерностей всемирно-исторического
процесса
Знает:
- об общем и особенном в понимании сущности
Средневековья в разных методологиях (формационная
теория марксизма, романтизм, позитивизм, цивилизационная
теория истории и др.);
- о направлениях в развитии медиевистической
историографии (романтизм, позитивизм, марксизм,
цивилизационная теория истории и др.);
- о наличии источников разного происхождения, содержания
и идейной направленности по истории Средних веков;
- правила построения конкретно-исторического материала
при изложении темы или проблемы по средневековой
истории, с учетом методологического и историографического
многообразия и дискуссионности подходов при сохранении
системной целостности повествования;
Умеет:
- проводить источниковедческий анализ, учитывая
специфику материалов (мемуары, нарративные тексты,
юридические памятники, хроники, художественная
литература и др.);
- работать с историческими публикациями разного
происхождения и содержания, определять их
историографическую принадлежность;
- анализировать научные публикации различного типа
(теоретико-методологические, научно-методические,
методические, историко-научные, дискуссионные);
4
Владеет:
- идентификацией источников по типам и видам;
- умением ориентироваться в многообразии
исследовательской исторической литературы;
- навыками аналитического и компаративистского анализа
при освещении конкретно-исторических и
методологических проблем по той или иной теме (проблеме)
Средневековья.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: Основные события, явления, факты из истории Средних веков, а также общие
закономерности генезиса и эволюции феодализма в странах Западной и Центральной
Европы, в Византии и у славянских народов, на Востоке, его особенности в отдельных
странах и регионах.
Уметь: применять полученные знания в научно-исследовательской, образовательной и
культурно-просветительской деятельности.
Владеть: общепрофессиональными знаниями и способностью понимать, критически
анализировать и излагать базовую информацию в области истории Средних веков
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Всего
часов /
зачетных
единиц
108
3
4
48
60
-
-
-
Лекции
36
16
20
Практические занятия (ПЗ)
72
32
40
Самостоятельная работа (всего)
72
24
48
-
10
8
Компендиум
6
40
Составление библиографического списка и обзор
8
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Реферат (доклад)
Семестры
Интернет-ресурсов по теме
Вид промежуточной аттестации
зачет
Экзамен (36
час.)
Контактная работа (всего)
Общая трудоемкость
50
часы
зачетные единицы
64
216
72
144
6
2
4
5
Содержание дисциплины
Средние века и проблема феодализма; актуальность проблем Средневековья. Источники,
методология и историография. От Античности – к Средневековью (переходный период и
формирование протофеодализма). Франкское государство (486-843 гг.). Франция в IX-XV
вв.: социально-экономическое развитие, становление централизованного государства и
сословного представительства. Англия в IX-XV вв.: социально-экономическое и
политическое развитие, Нормандское завоевание (1066 г.) и становление
государственного централизма. Особенности немецкой государственности и становление
Священной Римской империи (предпосылки и становление территориально-политической
раздробленности и ее формы, рейхстаг и ландтаги). Италия в IX-XV вв. и особенности
регионального развития (Северная и Средняя Италия, Папская область, Южная Италия и
Сицилия). Крестовые походы. Реконкиста и образование Испании. Государственность и
культура Скандинавии. Культура западноевропейского Средневековья. От Средневековья
– к Новому времени (переходный период): Реформация, Великие географические
открытия, культура Возрождения. Типологические характеристики и особенности
развития Византийской империи (395-1453 гг.). Культура Византии. Болгария: Первое и
Второе царства. Польша: королевская власть, экономика, социум, особенности
политического устройства. Само и Великая Моравия/ Средневековая Чехия. Гуситское
движение. Славянская культура. Арабский халифат: становление, развитие и падение,
арабские завоевания и социально-политическое устройство. Китай: экономика, раскол и
объединение государства, устройство социума. Индия: экономическое развитие,
государство и община, конфессионально-политические особенности. Япония: становление
государства, императорская власть и сёгунат, общество и власть. Османская империя:
образование, военно-политическая система, общество и власть. Религии и культура
средневекового Востока.
Форма промежуточной аттестации: зачет, экзамен.
Разработчик: к.и.н, доцент Афанасов О.В.