ВТОРОЙ КОМПЛЕКС (для шипящих звуков Ш, Ж, Ч, Щ) Для

ВТОРОЙ КОМПЛЕКС (для шипящих звуков Ш, Ж, Ч, Щ)
Для произнесения шипящих звуков необходима достаточно сложная и дифференцированная работа языка:
широкий передний край поднимается к альвеолам, при этом кончик языка образует щель с альвеолами
(а при звуке "Ч" сначала смычку, а потом щель). Боковые края языка плотно прилегают к верхним коренным
зубам, чтобы воздушная струя шла посередине языка и не прорывалась с боков.
Губы выдвигаются вперед и округляются. Нижняя челюсть слегка опускается.
Выработке необходимых навыков способствуют следующие упражнения:
1. "Рупор"
Цель: зафиксировать характерное для шипящих положение губ.
Округлить губы, как при произнесении звука «О». Следить, чтобы не получилось звука «У». Зубы должны быть
сомкнуты. Если ребенок не умеет вытягивать губы вперед, можно предложить ему дотянуться губами до
конфетки, находящейся на расстоянии 2х см ото рта, и взять ее губами.
2. "Слон и лягушка"
Цель: укрепление мышц губ, их подвижности.
Чередовать положение губ: в улыбке – как у лягушки и вытянув трубочкой – как хобот у слона. Не торопиться,
удерживая улыбку и «хоботок» до 3х секунд. Повторить несколько раз.
3. "Погреем руки"
Цель: выработка плавной, длительной, непрерывной воздушной струи.
Рот открыт, губы округлены как при звуке «О». С силой выдыхаем на руки (а не просто дышим). Струя воздуха
должна быть теплой, как будто греем замерзшие руки.
4. "Вкусное варенье"
Цель: отработать движение широкой передней части языка вверх.
Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху
вниз, но не из стороны в сторону. Следить, чтобы работал только язык - верхняя губа не должна подтягиваться к
языку и нижняя челюсть не должна «подсаживать» язык наверх.
5. "Побелим потолок"
Цель: укрепление мышц языка и его подвижности.
Движение широким краем языка по твердому небу вперед- назад (имитируют движение малярной кисти по
потолку). Рот открыт, челюсть неподвижна. Следить, чтобы язык изо рта не выпрыгивал.
6. "Приклей конфетку"
Цель: укрепить мышцы языка и отработать его подъем вверх.
Положить на язык (кончик должен быть широким) тоненький кусочек ириски и приклеить его к альвеолам
(бугорки за верхними зубами). Выполнять медленно, не торопясь. Нижняя челюсть не участвует в выполнении
упражнения (можно между коренными зубами вставить чистый палец или обмотанный марлей карандаш, чтобы
ребенок не закрывал рот).
7. "Грибок"
Цель: вырабатывать подъем языка вверх, растягивать подъязычную связку (уздечку).
Улыбнуться, показать зубы и, прижав широкий язык всей плоскостью к небу, широко открыть рот. Язык должен
присосаться к небу. Тело языка напоминает шляпку грибка, а растянутая уздечка его ножку. Если упражнение не
получается сразу, нужно попросить ребенка поцокать языком как лошадка и задержать язык вверху. Запомнить
это положение. Важно! Следить, чтобы губы улыбались; а боковые края языка были прижаты одинаково плотно.
Можно потянуть уздечку («грибок растет»). Для этого улыбнуться, присосать язык к небу и, не отпуская языка,
закрывать и открывать рот. Подъязычная уздечка растягивается. Выполняя упражнение, с каждым разом
открывать рот шире. Провисать язык не должен.
8. "Чашечка"
Цель: вырабатывать умение придавать языку форму чашечки.
Улыбнуться, широкий кончик языка положить на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты к
углам рта. Кончик языка загнут вверх и образует щель с губой (можно помочь шпателем). Сдуть ватку,
положенную на кончик носа. Если воздушная струя идет правильно, ватка полетит точно вверх. Обратить
внимание на положение языка – чашечкой и зафиксировать его.
9. "Горячий чай"
Цель: зафиксировать характерное для шипящих положение языка.
Как закрепится умение держать "чашечку" снаружи, нужно внести ее внутрь, за зубы, стараясь не разрушить.
Подуть на небо так, как дули на ватку на носу. Ощущается теплый поток воздуха, как будто идет пар от чашки с
горячим чаем. Следить, чтобы боковые края языка были прижаты к коренным зубам.