от движения к слову

От движения к слову.
Участники проекта:
Учитель логопед,
Инструктор по физ-ре;
Дети подготовительной группы.
Долгосрочный проект: сентябрь-май.
Цель:
Коррекция речевых нарушений детей через развитие и коррекцию двигательной
сферы.
Задачи:
-Совершенствовать
двигательные
умения
и
навыки,
физические
качества.
-Активизировать активный и пассивный словарь.
-Закреплять произношение и дифференциацию звуков.
-Развитие координации движений общей и мелкой моторики детей с
ОНР.
- Закрепление познавательно-речевого и грамматического материала.
-Развитие артикуляционного аппарата и правильного речевого выдоха.
-Профилактика утомления детей на занятии;
-Повышение тренированности организма;
-Повышение уровня
умственной и физической работоспособности
детского организма.
Постановка проблемы и актуальность:
Известно, что наряду с общей соматической ослабленностью и замедленным
развитием локомоторных функций детям с нарушением речи присуще некоторое
отставание в развитии двигательной сферы. Оно характеризуется плохой
координацией
движений,
снижением
скорости
и
ловкости
выполнения
упражнений. Наибольшие трудности выявляются при выполнении движений по
словесной инструкции. Дети с общим недоразвитием речи отстают от нормально
развивающихся сверстников в воспроизведении двигательного задания по
пространственно-временным параметрам, нарушают последовательность элементов
действия, опускают его составные части. Затруднения вызывают такие задания,
как, например, перекатывание мяча с руки на руку, передача его с небольшого
расстояния, удары об пол с попеременным чередованием, прыжки на правой и левой
ноге, ритмические движения под музыку. Отмечается недостаточная координация
движений пальцев, кисти руки, обнаруживается замедленность, застревание
на одной позе. Для детей с дизартрическими нарушениями речи характерна
скованность, плохая переключаемость различных действий.
Детям-логопатам необходима частая смена, чередование действий.
Такой ребенок не может долго сосредоточиться на одном виде деятельности.
Смена их даст возможность расширить объем внимания, преодолеть
гиподинамию.
Решить данные проблемы помогут интегрированные физкультурноречевые занятия. Объединяя в нужной пропорции элементы развития речи и
физического развития в одно интегрированное занятие, можно удержать
внимание детей на максимуме довольно долго, причем детей разного
темперамента и способностей, поскольку почти любой ребенок найдет в
занятии близкие для себя темы.
Перемена
сфер
деятельности
хорошо
соответствует
активно-
подвижной природе детей и позволяет рассмотреть объект изучения в разных
плоскостях, по ходу закрепляя полученные знания на практике. Ребенок, не
успевает «уставать» от объема получения новой информации, в нужный
момент, переключаясь на новую форму «впитывания» материала. Такие
занятия помогут устранить неизбежные противоречия между развитием
личности дошкольника и самим педагогическим процессом, сгладив
несоответствия между подвижной природой ребенка и процессом получения
новых знаний.
Предполагаемый результат:
1.
Интегрированные занятия будут способствовать сохранению и
укреплению здоровья детей.
2.
Расширится словарный запас.
3.
Расширятся
и
уточнятся
знания
детей
по
формированию
грамматические категории.
4.
У детей расширится объем двигательных умений и навыков; улучшится
координация движений крупной и мелкой моторики, артикуляционной
моторики;
ориентировка
в
пространстве;
внимание
станет
более
концентрированным.
Тематическое планирование.
месяц
тема
Задачи
Сентябрь
Сад – огород.
-Учить выделять звук У из слов, учить определять
место звука у в слове.
-развивать артикуляционную моторику;
- развивать дыхание;
-активизировать словарь по теме;
-развивать чувство ритма;
-развивать внимание, память;
-формирование
грамматических
категорий:
образование
относительных
прилагательных;
уточнить значение предлогов В, На; образование
сущ. с уменьшительно-ласкательным суффиксом.
Октябрь
Грибы, ягоды.
-Учить выделять звук А из слов, учить определять
место звука у в слове.
-развивать артикуляционную моторику;
- развивать дыхание;
-активизировать словарь по теме;
-развивать чувство ритма;
Развивать внимание, память;
-формирование
грамматических
категорий:
образование относительных прилагательных.
Праздник осени
-Закрепить понятие гласный звук, звуковой анализ
слова АУ.
-развивать артикуляционную моторику;
- развивать дыхание;
-активизировать словарь по теме;
-развивать чувство ритма;
Развивать внимание, память;
-формирование
грамматических
категорий:
образование
относительных
прилагательных,
образование названий детенышей животных, подбор
антонимов.
Народная
-Учить слухо - произносительной дифференциации
Ноябрь
звуков М – мь.
культура
и -Развивать артикуляционную моторику.
- Развивать дыхание.
-Активизировать словарный запас по лексической
теме; формировать умение различать по назначению
разные виды одежды (зимняя, праздничная,
женская, мужская).
-Формировать грамматические категории:
образование сущ. Р.П. мн.числа. Учить составлять
предложения с предлогами по картинкам и
подбирать к ним схемы.
-Совершенствовать зрительное и слуховое
внимание, пространственную ориентировку.
- Развивать координацию речи с движением общую
и мелкую моторику.
-Развивать быстроту и общую выносливость.
К нам в окно Учить слухо - произносительной дифференциации
звуков Ф-Фь. Упражнять в определении места звука
зима стучится
в слове.
Расширять и обогащать знаний детей об
особенностях зимних природных явлений
(снегопад, метель, вьюга).
Учить согласованию числительных с прилагат. и
сущ.
Упражнять в подборе определений к заданным
словам.
Формировать выразительность двигательных
действий.
Содействовать развитию общей выносливости,
быстроты, ловкости;
Развивать физиологическое дыхание и правильный
речевой выдох.
Развивать общую и мелкую моторику.
традиции
Декабрь
Мир природы
-Учить слухо - произносительной дифференциации
звуков Т-Ть;
-развивать слуховое внимание;
-развивать артикуляционную моторику;
- развивать дыхание;
-Расширять индивидуальный двигательный опыт
ребенка;
-Развивать координацию движений;
-Развивать общую и мелкую моторику;
-Активизировать словарь по теме;
-развивать и закреплять умение координировать
слово с движением;
-Уточнить и расширить представление детей о
домашних животных, закрепить название взрослых
особей и их детёнышей.
-формировать
грамматические
категории:
образование притяжательных прилагательных.
Новый год
-Учить слухо - произносительной дифференциации
звуков П-Пь.
-развитие артикуляционной моторики;
- развитие дыхания;
-формирование
грамматических
категорий:
образование
притяжательных
прилагательных,
подбор определений к существительному;
-Уточнить и расширить представление детей о
диких животных, закрепить название взрослых
особей и их детёнышей.
-Активизировать словарь по теме;
-Расширять индивидуальный двигательный опыт
ребенка;
-Развивать координацию движений;
-Развивать общую и мелкую моторику;
-развивать и закреплять умение координировать
слово с движением.
-Учить слухо-произносительной дифференциации
звуков Д-Дь.
-развитие артикуляционной моторики;
- развитие дыхания;
формирование
грамматических
категорий:
образование
относительных
прилагательных;
образование притяжательных прилагательных;
Январь
Неделя сказок
Февраль
Транспорт
-Учить выделять звук О из слов;
-развитие артикуляционной моторики;
- развитие дыхания;
-активизировать словарь по теме.
-формирование
грамматических
категорий:
уточнение значений предлогов ЗА, ПЕРЕД;
согласование
числительных
с
сущ.
и
прилагательными; усвоение категории предложного
падежа.
-развитие мышления.
Профессии
-учить выделять звук Й из слов, определять место
звука в слове;
-развитие артикуляционной моторики;
- развитие дыхания;
-развитие мышления;
-формирование грамматических категорий: подбор
определений к существительному; практическое
усвоение
категории
Т.п.
существительных;
образование категории Д.п. имен сущ.
Весна
Учить слухо-произносительной дифференциации
звуков З-Зь;
-развитие артикуляционной моторики;
- развитие дыхания;
-формирование
грамматических
категорий:
Март
образование категории Р.п. сущ. с предлогом БЕЗ;
образование существительных с уменьшительноласкательным суффиксом;
-Учить слухо-произносительной дифференциации
звуков Д-Дь.
теплых
и -развитие артикуляционной моторики;
- развитие дыхания;
холодных стран -формирование
грамматических
категорий:
образование названий детенышей животных;
составление предложений используя предлог За.
Животные
Апрель
Космос
Детский сад
(игрушки)
Май
Лето насекомые
-учить выделять звук Щ из слов;
-развитие артикуляционной моторики;
- развитие дыхания;
-формирование грамматических категорий:
Образование сущ. множественного числа, подбор
антонимов; согласование существительных с
числительными.
-Учить слухо-произносительной дифференциации
звуков Д-Дь.
-развитие артикуляционной моторики;
- развитие дыхания;
-формирование
грамматических
категорий:
образование сущ. с уменьшительно-ласкат. суф.;
образование относительных прилагательных.
Учить слухо-произносительной дифференциации
звуков Л-Ль.
-развитие артикуляционной моторики;
- развитие дыхания;
-формирование
грамматических
категорий:
согласование числительных с сущ.; подбор глаголов
к существительному;