КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, VIII КЛАСС

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, VIII КЛАСС
(70 часов; 2 часа в неделю)
Тема урока
Практическая
работа
Цель и задачи урока
Тип
урока
Введение –
6 часов.
1. Что
изучает
физическая
география России?
Познакомить учащихся с
особенностями предмета и
структурой учебника;
Познакомить
с
дополнительными
источниками информации:
энциклопедиями,
справочниками.
Сформировать
представление
об
особенностях
природы
России;
Объяснить, какую роль
играют
географические
знания
в
решении
экологических
и
социально
–
экономических проблем.
Изучить главные черты
географического
положения России и их
влияние на природу, и
хозяйственную
деятельность человека;
Дать знания о границах
России и пограничных
государствах.
вводный
2. Географическое
положение России.
3. Моря, омывающие
берега России.
Познакомить учащихся с
особенностями морей и
океанов,
омывающих
1
Ссылка на параграф
учебника
Раздел и тема
Факт
план
Дата
проведения
Количество часов
8 «А», «Б», «В»
Записи в
тетради
С. 3 - 5
Практи -
1
1
1
2
кум
(8 «А»,
«В»)
комбини
рован –
ный
(8 «Б»)
комбин
ирован
- ный
Требования к
уровню подготовки
обучающихся
Знать:
источники
географической
информации и методы
изучения
природы
Земли.
Уметь: использовать
различные источники
географической
информации.
Знать: крайние точки
России,
моря,
омывающие
территорию России
Уметь: показывать и
называть
факторы,
определяющие
географическое
положение
России;
показывать на карте
крайние
точки
страны;
показывать
границы России и
пограничные страны,
4. Россия на карте
часовых поясов.
5. Как осваивали
изучали
территорию
России.
Раздел I
Особенности
природы и
природные
ресурсы России –
29 ч.
Тема 1
Рельеф,
геологическое
строение и
полезные
ископаемые- 7 ч.
Практическая
работа
№1
Определение
поясного времени
по карте часовых
поясов
(решение
задач).
и
6. Особенности
Практическая
рельефа
России.
работа № 2
Тектоническая
Сопоставление
карта.
тектонической
и
физической карт и
установление
зависимости
рельефа
от
строения
земной
коры на примере
отдельных
территорий;
объяснение
выявленных
закономерностей.
7. Геологическое
строение
территорию России;
Рассмотреть
природные
ресурсы морей России и
экологические проблемы
морей.
Познакомить с видами
времени на территории
России;
Дать понятие о линии
перемены дат,
Показать значение знаний
о времени для каждого
человека.
Научить
решать
практические задачи на
определение времени.
Познакомить с историей
освоения
и
изучения
территории
России;
с
русскими
путешественниками
и
учёными,
внесших
большой вклад в изучение
нашей Родины.
Познакомиться
с
главными чертами рельефа
России, закономерностями
размещения гор и равнин;
Сформировать
представление о рельефе,
как
постоянно
меняющемся компоненте
под влиянием внешних и
внутренних факторов.
оценивать значение
границ для связей с
другими
странами;
определять разницу
во времени по карте
часовых
поясов,
приводить примеры
воздействия разницы
во времени на жизнь
населения.
комбин
ирован
- ный
практи
кум
комбин
ирован
- ный
2
3
1
4
изучен
ие
нового
матери
ала
2
Формирование
умений
комплексного
использования
тектонической
и
физической
карт
для
выявления связи между
тектоническим строением,
рельефом и полезными
ископаемыми.
практи
кум
Познакомить учащихся с
науками, изучающими
комбин
ирован
1
5
6
Уметь:
читать
тектоническую,
геологическую карты,
геохронологическую
таблицу,
выявлять
взаимозависимость
тектонических
структур
и
форм
рельефа,
полезных
ископаемых на основе
сопоставления карт;
показывать на карте
основные
формы
рельефа,
выявлять
особенности рельефа
страны, наносить их
на контурную карту;
определять,
как
рельеф влияет на
жизнь
людей;
приводить примеры
территории
России.
Геологическое
летоисчисление.
Геологическая
карта.
8. Минеральные
ресурсы России.
9. Развитие
рельефа.
форм
10. Урок обобщения и
контроля знаний по
теме:
«Рельеф,
геологическое
строение
и
полезные
ископаемые».
Практическая
работа
№3
Обозначение
на
контурной
карте
бассейнов
и
месторождений
полезных
ископаемых России
земную кору;
Сформировать
представление
о
геохронологической
таблице, дать знания о
геологическом
летоисчислении.
- ный
Изучить состав полезных
ископаемых и особенности
размещения рудных и
нерудных ископаемых;
Сформировать
представление о связи
между
полезными
ископаемыми, рельефом и
тектоническим строением;
Познакомить
с
экологическими
проблемами, связанными с
добычей
полезных
ископаемых.
комбин
ирован
- ный
Определить
распространение крупных
бассейнов
и
месторождений полезных
ископаемых.
Познакомить с влиянием
внутренних и внешних
факторов
на
формирование рельефа;
Показать непрерывность
развития рельефа;
Рассмотреть
виды
стихийных
явлений,
причины возникновения.
Закрепить и обобщить
знания по теме.
2
7
комбин
ирован
- ный
1
8
урок
обобщени
яи
контроля
знаний
1
-
практи
кум
для 8 «Б»
изменений в рельефе
под
влиянием
различных факторов;
показывать на карте и
называть районы интенсивных
тектонических
движений; называть
меры
безопасности
при
стихийных
явлениях; объяснять
влияние рельефа на
природу и жизнь
людей;
показывать
месторождения
полезных
ископаемых,
приводить примеры
использования
полезных
ископаемых, влияния
разработки
месторождений
на
природную
среду;
оценивать значимость
полезных ископаемых
для
развития
хозяйства, оценивать
условия добычи.
рекоменд
уется тест
в
упрощён
ном виде
Тема 2
Климат и
климатические
ресурсы – 9 ч.
11. Факторы,
определяющие
особенности
климата России.
Познакомить с основными
факторами, влияющими на
климат
России:
географическим
положением,
солнечной
радиацией, циркуляцией
воздушных масс.
12. Закономерности
Практическая
циркуляции
работа
воздушных масс.
№4
Синоптическая
Определение
по
карта.
синоптической
карте особенностей
погоды различных
пунктов.
Составление
прогнозов
погоды.
13. Закономерности
Практическая
распределения
работа
основных
№5
элементов климата Описание
по
на
территории климатическим
России.
картам
климата
отдельных
территорий страны
(определение
среднемесячных
температур января
и
июля,
среднегодового
количества осадков
и. т. д.).
Дать представление об
атмосферных
фронтах,
циклонах, антициклонах и
их влиянии на погоду и
климат;
Сформировать знания о
главных чертах климата
России.
Научить
определять
погоду по синоптической
карте.
комбин
ирован
- ный
Рассмотреть
закономерности
распределения элементов
климата на территории
России;
Сформировать знания об
испаряемости
и
коэффициенте
увлажнения.
комбин
ирован
- ный
Формирование умений
работать с
климатическими картами.
1
изучен
ие
нового
матери
ала
9,
с. 5759
9,
с. 6063
2
практи
кум
практи
кум
3
10, с.
63 –
68
Знать:
закономерности
распределения
суммарной солнечной
радиации,
климатические пояса ,
в
которых
расположена Россия.
Уметь:
приводить
примеры
влияния
климата на жизнь
людей,
сравнивать
Россию с другими
странами
по
получаемому
количеству тепла; давать
оценку
климатических
особенностей России;
приводить примеры
изменения
погоды
под
влиянием
циклонов, антициклонов,
атмосферных
фронтов; объяснять
влияние разных типов
воздушных
масс,
постоянных и переменных ветров на
климат территории;
определять по картам
температуры воздуха,
количество осадков,
объяснять закономерности
их
распределения
в
разных
регионах
России; называть и
показывать
климатические пояса
и области, давать
краткое
описание
типов погоды; давать
оценку
климатиче
Практическая
работа
№6
Определение
по
климатической
карте
суммарной
радиации
и
коэффициента
увлажнения
в
различных районах
страны.
14. Типы
России.
практи
кум
ских условий для
обеспечения
жизни
людей
климатов
Познакомить с основными
типами климата России,
закрепить умение работать
с климатической картой и
определять тип климата по
климатической диаграмме.
комбин
ирован
- ный
1
10,
с. 68
- 72
15. Климат и жизнь.
Неблагоприятные
климатические
явления.
Расширить
знания
о
влиянии климата на жизнь
и
хозяйственную
деятельность человека;
Познакомить
с
неблагоприятными
климатическими
явлениями и причинами их
возникновения;
Показать
причины
экологических проблем.
комбин
ирован
- ный
1
11
16. Урок обобщения
знаний по теме:
«Климат России».
Определить
уровень
усвоения
учащимися
основных
понятий
и
терминов,
главных
особенностей климата в
России,
климатообразующих
факторов,
понимание
закономерностей
распределения основных
элементов
климата.
Определить
уровень
умения
работать
с
климатическими картами,
климатограммами,
урок
обобще
ния и
систем
атиза ции
знаний
1
-
для 8
«Б»
рекоме
ндуется
урок -
Тема 3
Внутренние воды
и водные ресурсы
–
5 ч.
17. Разнообразие
внутренних
России. Реки.
Практическая
вод
работа
№7
Составление
характеристики
одной из рек с
использованием
тематических карт
и
климатограмм,
определение
возможностей
её
хозяйственного
использования.
18. Озёра,
болота,
Практическая
подземные воды,
работа
ледники,
№8
многолетняя
Объяснение
мерзлота.
закономерностей
размещения разных
видов вод суши, и
связанных с ними
опасных
природных явлений
на
территории
страны
в
зависимости
от
рельефа и климата.
19. Водные ресурсы.
Загрязнение
поверхностных
вод. Пути решения
экологических
проблем.
Тема 4
Почвы и
20. Образование почв и
их разнообразие.
составлять характеристику
климата территории.
консуль
тация
Изучить особенности рек
России;
Расширить и углубить
знания о реках;
Сформировать
понятия
уклон, падение реки;
Показать влияние климата
и рельефа на реки;
Формировать
умение
определять
уклон
и
падение реки.
изучен
ие
нового
матери
ала
Формирование умений
составлять развёрнутую
характеристику реки,
используя различные
источники информации
Дать представление о
размещении,
особенностях,
происхождении
и
значении озёр, болот,
подземных вод, ледников,
многолетней мерзлоты.
практи
кум
2
12
2
13
комбин
ирован
- ный
1
14
изучен
ие
1
15
комбин
ирован
- ный
практи
кум
Рассмотреть
значение
воды в жизни человека,
оценить водные ресурсы
России и их распределение
во
времени
и
пространстве;
Закрепить
знания
о
внутренних водах России.
Сформировать знания о
почвах, показать вклад В.
В. Докучаева в создании
Знать: крупные реки
и озёра России.
Уметь:
показывать
реки России на карте;
объяснять основные
характеристики реки
на
конкретных
примерах; приводить
примеры
использования реки в
хозяйственных целях;
показывать на карте
озера,
артезианские
бассейны,
области
распространения
вечной
мерзлоты;
приводить примеры
хозяйственного
использования
поверхностных вод и
негативного влияния
на них человеческой
деятельности; давать
характеристику
крупных озер страны
и области; показывать
на карте и объяснять
значение каналов и
водохранилищ.
почвенные
ресурсы – 4 ч.
21. Закономерности
распространения
почв.
Тема 5
Растительный и
животный мир.
Биологические
ресурсы – 4 ч.
почвоведения;
Продолжить формировать
умение
работать
с
картами,
таблицами,
схемами.
Сформировать
представление
о
закономерностях
распределения почв на
территории
России,
характерных чертах почв
России.
Практическая
работа
№9
Определение
по
картам
условий
почвообразования
для
основных
Определить
зональных
типов условия
почв.
почв.
основные
образования
нового
матери
ала
комбин
ирован
- ный
2
16
практи
кум
22. Почвенные
ресурсы России.
Изучить закономерности
использования
почв
человеком, дать знания
учащимся о причинах
разрушения почв и путях
повышения
плодородия
почв;
Познакомиться
с
понятиями
земельные
ресурсы,
мелиорация,
рекультивация.
комбин
ирован
- ный
1
17
23. Растительный
и
животный
мир
России.
(презентация)
Познакомиться
с
разнообразием
растительного
и
животного мира России;
Выяснить
причины
разнообразия
растительного
и
животного мира России;
Определить
значение
растительности
и
животных в природе и для
человека
Дать
знания
о
заповедниках, заказниках,
национальных парках;
Показать
роль
органического мира в
жизни и деятельности
человека:
урок –
«заочн
ая
экскур
сия»
1
18
2
19
24. Биологические
Практическая
ресурсы.
Охрана
работа
растительного
и
№ 10
животного мира.
Составление
прогноза
изменений
растительного и
комбин
ирован
- ный
Знать: типы почв
России и их свойства.
Уметь:
объяснять
понятия: земельные
ресурсы,
сельскохозяйственные
угодья;
называть
факторы
почвообразования;
называть
свойства
основных типов почв;
давать оценку типов
почв с точки зрения
их
хозяйственного
оценивания;
объяснять
необходимость охраны почв,
рационального
использования
земель.
Знать:
типы
растительных
и
животных сообществ.
Уметь:
приводить
примеры
значения
растительного мира в
жизни
людей,
использования
безлесных
пространств
человеком;
перечислять ресурсы
леса;
объяснять
причины изменения
лугов, степей, тундры
под влиянием человека;
прогнозировать
последствия
уничтожения болот;
животного
мира
при
заданных
условиях
изменения других
компонентов
природного
комплекса.
Формировать понимание
необходимости
охраны
природы.
Прогнозировать,
как
измениться растительный
и животный мир при
изменении
других
компонентов в природном
комплексе.
25. Природноресурсный
потенциал России.
Раздел II
Природные
комплексы
России 29 ч.
26. Разнообразие
природных
комплексов
России.
Сформировать
понятия:
природный
комплекс,
ландшафт;
Дать представление о
взаимосвязях в ПТК;
Познакомить
с
возможными изменениями
ПТК и их компонентов в
пространстве
и
во
времени.
Тема 1
Природное
районирование –
7 ч.
27. Моря как крупные
природные
комплексы.
(презентация)
28. Природные
России.
зоны
Исследовать разнообразие
природных условий ПТК
морей России (на примере
Белого
и
Азовского
морей);
Выяснить
причины
разнообразия ПТК морей;
Определить
черты
сходства
и
различия
между ПТК Белого и
Азовского морей;
Расширить
знания
о
природных комплексах.
Дать знания о природных
зонах России, углубить
знания о взаимосвязях в
природных
комплексах
севера России;
Сформировать
представление
о
хозяйственном
объяснять
значение
животного мира в
жизни человека.
практи
кум
комбин
ирован
- ный
1
20
изучен
ие
нового
матери
ала
1
21
комбин
ирован
- ный
1
22
комбин
ирован
- ный
1
23
Знать:
классификацию ПК;
природные зоны
России.
Уметь: описывать
природные условия и
ресурсы природно –
хозяйственных зон на
основе чтения
тематических карт;
объяснять и
приводить примеры
рационального и
нерационального
природопользования;
описывать виды
хозяйственной
деятельности людей в
природных зонах.
29. Разнообразие лесов
России.
30. Безлесные зоны на
юге России.
Практическая
работа
№ 11
Выявление
зависимости между
компонентами
природы
на
примере одной из
природных зон.
использовании ресурсов
природных
зон
и
проблемах нарушения
целостности
природных
комплексов;
Закрепить
знания
о
закономерности
смены
природных
зон
на
равнинах – широтной
зональности.
Изучить
леса
России,
рассмотреть
причины
различия
лесных
зон
России;
Познакомить
с
особенностями природы и
разобрать
взаимосвязи
компонентов природы в
лесной зоне России.
Изучить
особенности
компонентов в степях и
полупустынях
и
взаимосвязи
между
компонентами
зон;
сформировать
образ
степей и полупустынь;
Выявить
экономические
проблемы
степей
и
полупустынь
и
пути
решения проблем.
Выявить
между
природы.
31. Высотная
поясность.
Тема 2
Природа регионов
32. Русская (Восточно
– Европейская)
зависимость
компонентами
Сформировать
представление
о
закономерностях
смены
природных условий и ПТК
в горах;
Закрепить
знания
о
высотной поясности;
Познакомить
с
ПТК
альпийских
и
субальпийских лугов;
Формировать образ гор.
Сформировать
представление и знания об
комбин
ирован
- ный
1
24
2
25
комбин
ирован
- ный
1
26
изучен
ие
1
27
комбин
ирован
- ный
практи
кум
России – 22 ч.
равнина.
особенностях природного
района – Русской равнины;
Изучить
природу
и
ресурсы Русской равнины.
Углубить
знания
о
природных
зонах,
расширить преставление о
ПТК Русской равнины,
рассмотреть особенности
взаимосвязей природных
компонентов в природных
зонах.
Рассмотреть
проблемы
рационального
использования природных
ресурсов;
Определить экологические
проблемы
Русской
равнины и пути их
решения.
33. Природные
комплексы Русской
равнины.
Памятники
природы.
34. Проблемы
рационального
использования
природных
ресурсов Русской
равнины.
35. Северный Кавказ:
самые молодые и
высокие
горы
России.
36. Природные
комплексы
Северного Кавказа.
37. Урал:
каменный
пояс
земли
русской.
Практическая
работа
№ 12
Выявление
по
картам
и
статистическим
Создать образ Кавказских
гор;
Сформировать знания о
рельефе,
климате,
высотной
поясности
Кавказа;
Познакомиться с новыми
терминами и понятиями:
лакколиты, фён, бора,
плавни.
Познакомиться
с
природными комплексами
Прикубанской
равнины,
Высокогорным
Дагестаном и курортным
районом
Кавказских
Минеральных вод.
Познакомиться
с
природой, геологическим
строением и рельефом
Урала;
Расширить
знания
о
возрожденных
горах,
асимметрии
склонов,
широтной зональности и
нового
матери
ала
урок –
«заочн
ая
экскур
сия»
1
28
урок дискус
сия
(8 «А»
и «В»)
комбин
ирован
– ный
(8 «Б»)
изучен
ие
нового
матери
ала
1
29
1
30
комбин
ирован
- ный
1
31
2
32
комбин
ирован
- ный
Знать: законы об
охране
природы;
антропогенное
воздействие
на
природу;
рациональное
природопользование,
особо
охраняемые
территории,
памятники
Всемирного
природного
и
культурного наследия
в
нашей
стране.
Уметь:
объяснять
значение природы в
жизни и деятельности
человека,
роль
географической науки
в
рациональном
природопользовании;
составлять
географические
прогнозы;
анализировать
экологические
карты
России;
уметь
выполнять
правила
природоохранного
поведения,
участвовать в мероприятиях по охране
природы
источникам
природных
ресурсов и условий
их освоения на
примере
отдельных районов.
38. Своеобразие
природы Урала.
39. Природные
уникумы.
Экологические
проблемы Урала.
высотной
Урала.
поясности
Определить
условия
освоения
природных
ресурсов Урала.
Продолжить знакомство с
особенностями природы
Урала;
Изучить
особенности
высотной
поясности
Урала.
Познакомиться с наиболее
интересными объектами
Урала, с экологическими
проблемами, причинами
их
возникновения
и
путями их решения.
практи
кум
комбин
ирован
- ный
1
33
урок конфере
нция
(8 «А» и
«В»)
1
34
изучен
ие
нового
матери
ала
1
35
комбин
ирован
- ный
1
36
комбини
рован –
ный (8
«Б»)
40. Западно-Сибирская
равнина.
Особенности
природы.
41. Природные
ресурсы ЗападноСибирской
равнины и условия
их освоения.
Сформировать
представление
об
особенностях
рельефа,
геологического строения,
вод, климата Западной
Сибири.
Рассмотреть взаимосвязи
природных компонентов
Западной Сибири;
Познакомить с историей
исследования и освоения
Западной Сибири.
Сформировать
представление
о
природных
ресурсах
Западной
Сибири,
показать роль ресурсов
Западной
Сибири
в
экономике России;
Рассмотреть
проблемы
освоения
ресурсов,
познакомить
с
экологическими
проблемами.
42. Восточная Сибирь:
величие
и
суровость природы.
Изучить
особенности
состава, географического
положения,
геологического строения,
рельефа;
Сформировать
представление о суровости
природы
Восточной
Сибири.
Сформировать
образное
представление
о
природных
комплексах
Восточной Сибири.
комбин
ирован
- ный
1
37
комбин
ирован
- ный
1
38
44. Жемчужина
Сибири – Байкал.
Раскрыть
уникальность
природы озера Байкал и
причины уникальности;
Рассмотреть
экологические проблемы
озера и пути их решения.
урок –
конфере
нция
(8 «А» и
«В»)
урок –
«заочная
экскурси
я»
(8 «Б»)
1
39
45. Природные
ресурсы Восточной
Сибири
и
проблемы
их
освоения.
Познакомить
с
природными
ресурсами
Восточной
Сибири
и
проблемами их освоения;
Познакомить с наиболее
интересными объектами
Восточной Сибири.
Сформировать
представление
об
особенностях
природы
Дальнего Востока;
Показать
уникальность
природы дальнего востока.
Рассмотреть особенности
взаимосвязей отдельных
ПТК Дальнего Востока.
комбин
ирован
- ный
1
40
изучен
ие
нового
матери
ала
1
41
урок –
реклам
ный
проект
(8 «А»
и «В»)
комбин
ирован
– ный
(8 «Б»)
1
42
43. Природные районы
Восточной Сибири.
46. Дальний Восток:
край контрастов.
47. Природные
комплексы
Дальнего Востока.
Природные
уникумы.
48. Природные
ресурсы Дальнего
Востока, освоение
их человеком.
Раздел III
Человек и
природа 6 ч.
Практическая
работа
№ 13
Составление
по
картам
и
статистическим
материалам
характеристики
одного из видов
природных
ресурсов.
Рассмотреть
природные
ресурсы Дальнего Востока
–
виды,
размещение
возможность
использования;
Сформировать знания об
экологических проблемах
Дальнего востока.
Научить
давать
характеристику
природным ресурсам.
комбин
ирован
- ный
2
43
1
Записи в
тетради
1
Записи в
тетради
практи
кум
49. Географическое
положение
и
особенности
природы Амурской
области.
50. Природные
ресурсы
и
экологические
проблемы
Амурской области.
51. Урок обобщения по
теме: «Природные
комплексы
России».
Сформировать
представление
о
географическом
положении и природе
Амурской области.
Обобщить и закрепить
знания по теме.
урок путешес
твие
(8 «А» и
«В»)
урок –
игра
(8 «Б»)
1
-
52. Влияние
природных
условий на жизнь и
здоровье человека.
Познакомить с разделами
географии, изучающими
влияние
природных
условий на
жизнь и
здоровье человека;
Сформировать
представления
о
благоприятных,
неблагоприятных
и
экстремальных условиях
жизни людей.
Сформировать
представление о видах
природных ресурсов;
изучен
ие
нового
матери
ала
1
44
комбин
ирован
1
45
53. Антропогенные
воздействия на
изучен
ие
нового
матери
ала
Познакомить
с комбин
природными ресурсами и ирован
экологическими
- ный
проблемами
Амурской
области.
Знать: районы России
с
неблагоприятной
экологической
обстановкой; районы
с экстремальными и
неблагоприятными
условиями для жизни
человека.
природу.
54. Рациональное
природопользование.
55. Экологическая
ситуация в России.
56. Обобщающий урок
по курсу: «Природа
России».
Изучить
влияние
человеческой
деятельности
на
природные комплексы.
Сформировать
представление
о
рациональном
природопользовании;
Показать роль географии в
рациональном
природопользовании;
Рассмотреть последствия
влияния
человека
на
природные комплексы.
Систематизировать знания
об
антропогенном
воздействии на природную
среду;
Показать
важность
решения
экологических
проблем в России.
- ный
комбин
ирован
- ный
1
46
урок –
конфер
енция
(8 «А»
и «В»)
2
47
1
-
комбин
ирован
– ный
(8 «Б»)
Обобщить и закрепить
урок
знания по курсу.
обобще
ния и
систем
атиза ции
знаний
Уметь:
определять
особенности
географического
положения, состав и
особенности природы
крупных
регионов
объектов; объяснять
зависимость природы
объекта
от
географической широты,
характера
подстилающей
поверхности, общей
циркуляции
атмосферы,
зависимость характера
рельефа от строения
земной
коры;
закономерности
развития
растительного
и
животного
мира
территории;
характеризовать
и
оценивать природные
условия и природные
ресурсы
крупных
природных регионов в
жизни и деятельности
человека
.