Документ 2004915

2
РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ
1.1. Место учебной дисциплины в реализации ФГОС ВПО и учебного плана:
1) Дисциплина «Концепции современного естествознания» принадлежит к циклу
математических и естественнонаучных дисциплин ФГОС ВПО
по направлению
080400.62 – Управление персоналом, квалификация (степень) – бакалавр.
2) Статус дисциплины - базовая часть.
3) Перечень дисциплин, которые должны быть изучены ранее:
Для изучения дисциплины достаточно естественнонаучных знаний на уровне средней
школы и начальных основ информатики.
Изучение дисциплины формирует квалификационные качества студента, его
профессиональные компетенции и призвана сформировать широкий мировоззренческий
горизонт будущего специалиста, а также заложить методологические основы и послужить
теоретической базой для самостоятельного освоения и правильной интерпретации
будущих достижений науки о природе.
Интегрированным результатом изучения
дисциплины
должно стать приобретение студентами естественнонаучной
компетентности, рассматриваемой как совокупность их личных качеств (знаний, умений,
навыков и компетенций).
1.2. Цели и задачи учебной дисциплины
Дисциплина "Концепции современного естествознания" предназначена для
формирования у студентов целостного взгляда на окружающий мир, выделяя
концептуальную и эволюционную стороны естествознания.
В соответствии с предназначением и основной целью дисциплина направлена на
решение следующих задач:
дать развернутое представление об истории развития и современном
состоянии наук о природе и взаимодействии цивилизации с окружающей
средой;
ознакомить с современными научными проблемами и подходами к их решению;
ознакомить с основными законами развития природы и научить применять эти
знания в профессиональной деятельности;
научить анализировать и оценивать естественнонаучные открытия;
ознакомить с основными методами количественного анализа и моделирования
процессов;
ознакомить с теоретическими и экспериментальными методами исследований.
1.3 Выписка из учебного плана
1.3.1. Очная форма обучения
Таблица1
Вид учебной работы
ОБЩАЯ трудоемкость
дисциплины:
Аудиторные занятия (всего):
В том числе:
Лекции
Трудоемкость дисциплины
Всего по
учебному
плану
Семестры
1
Часы:
72
72
Зач. ед.:
2
2
28
28
12
12
2
3
4 5
6 7
8
3
Практические \ семинарские занятия
16
Самостоятельная работа:
44
Вид(ы) текущего контроля
Кз, Из,Т
Виды промежуточной аттестации
зачет
16
44
1.3.2. Очно-заочная форма обучения (вечерняя)
Таблица 2
Трудоемкость дисциплины
Вид учебной работы
Семестры
Всего по
учебному
плану
1
Часы:
72
72
Зач. ед.:
2
2
Аудиторные занятия (всего):
В том числе:
Лекци
Практические \ семинарские занятия
Самостоятельная работа:
Вид(ы) текущего контроля
Виды промежуточной аттестации
16
16
ОБЩАЯ трудоемкость
дисциплины:
2
3
4
5
6 7
8
6
6
10
10
56
56
Кз, Из, Т
зачет
1.3.3.Сокращеная очно-заочная (вечерняя) форма обучения
Таблица 3
Всего по
учебному
плану
1
Часы:
72
72
Зач. ед.:
2
2
12
12
Практические \ семинарские занятия
4
8
4
8
Самостоятельная работа:
60
60
ОБЩАЯ трудоемкость
дисциплины:
Аудиторные занятия (всего):
В том числе:
Лекции
Вид(ы) текущего контроля
Виды промежуточной аттестации
Семестры
2
3
4 5
6 7
8
Кз, Из, Т
зачет
Экзамен - Э; Контрольная работа (задание) – КЗ; Тесты –Т; Индивидуальные задания – ИЗ.
Текущий контроль успеваемости осуществляется в течение изучения
дисциплины в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса по
результатам выполнения студентами домашних заданий, тестов, индивидуальных
заданий, проведения разбора контрольных заданий. В процессе курса проводится также
контроль за самостоятельной работой студентов. В течение изучения дисциплины каждым
студентом выполнятся одна контрольная работа по выбранной теме и сообщение по ней.
Результаты текущего контроля являются основанием для выставления оценок в модульнорейтинговой системе. Для текущего и рубежного контроля самостоятельной работы
студентов используются оценочные средства, указанные в п.5.5 рабочей программы.
4
Промежуточная аттестация студентов устанавливается учебным планом и
графиком учебного процесса в виде зачета.
РАЗДЕЛ 2. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Требования к уровню освоения дисциплины
По окончании изучения дисциплины «Концепции современного естествознания»
студент должен:
иметь представление о:
- основных этапах развития естествознания, особенностях современной его
парадигмы;
- концепциях пространства и времени;
- принципах симметрии и законах сохранения;
- корпускулярной и континуальной традициях в описании природы;
- динамических и статистических закономерностях в естествознании;
- соотношении порядка и беспорядка в природе, упорядоченности строения
физических объектов, переходах из упорядоченного в неупорядоченные
состояния и наоборот;
- самоорганизации в живой и неживой природе;
- иерархии структурных элементов материи от микро- до макро и мегамира;
- взаимоотношениях между физическими, химическими и биологическими
процессами;
- специфике живого, принципах эволюции, воспроизводства и развития живых
систем их целостности, об иерархичности, уровнях организации и
функциональной асимметрии живых систем;
- биологическом многообразии, его роли в сохранении устойчивости биосферы и
принципах систематики;
- взаимодействии организма и среды, сообществах организмов, экосистемах,
принципах охраны природы и рационального природопользования;
- месте человека в эволюции Земли;
- о ноосфере и парадигме единой культуры.
знать:
- место данной дисциплины среди других дисциплин и связи между ними;
- основные понятия и фактологический материл дисциплины.
уметь:
- правильно интерпретировать научно-технические достижения;
- использовать методы естествознания в своей профессиональной деятельности.
владеть: комплексом естественно - научных знаний и методами, используемыми в
естественных науках.
2.2. Компетенции, формируемые в рамках дисциплины
Учебная дисциплина «Концепции современного естествознания» способствует
формированию следующих компетенций:
2.2.1. Компетенции, установленные ФГОС ВПО
Общекультурные компетенции (ОК):
знание базовых ценностей мировой культуры и готовность опираться на них в
своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);
понимание современных концепций картины мира на основе сформированного
мировоззрения, овладение достижениями естественных наук (ОК-2);
5
владение культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом
фактов и теоретических положений (ОК-3);
умение логически верно, аргументировано и ясно излагать мысли в устной и
письменной форме (ОК-6).
Профессиональные компетенции (ПК):
способность оценивать экономические, социальные, политические условия и
последствия (результаты) осуществления государственных (в частности
экологических) программ (ПК-44);
знание законов развития природы, общества, мышления и умение применять эти
знания в профессиональной деятельности (ПК-2);
понимание структуры глобальных процессов научно-технологических инноваций
и перспектив изменения в них места и роли России (ПК-4);
готовность и навыки вести учебно – вспомогательную и учебно – аналитическую
работу (ПК – 17).
2.2.2. Дополнительные компетенции, соответствующие миссии и региональным
особенностям реализации образовательной программы в вузе
Общекультурные дополнительные компетенции (ОДК):
стремление к личностному и профессиональному саморазвитию, умение
расставлять приоритеты, способность учиться;
способность к формированию, поддержанию и использованию конструктивных
общефизических и социально-психологических ресурсов, необходимых для здорового
образа жизни.
Профессиональные дополнительные компетенции (ПДК):
умение использовать базовые естественнонаучные принципы и методы,
разработанные в естественнонаучных дисциплинах, при решении проблем
инновационного развития региона;
умение анализировать проблемы и, как результат анализа, четко формулировать
задачи, практической направленности стоящие перед регионом.
2.4. Методы, используемые для формирования и развития компетенций
В преподавании данной дисциплины применяется сочетание традиционных методик
(лекции, проблемные лекции, семинары, доклады и сообщения) с интерактивными
формами обучения (обсуждение сообщений и результатов контрольных работ),
нацеленными на формирование общекультурных и профессиональных компетенций
учащихся, решение задач и пр.
РАЗДЕЛ 3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3. 1. Примерный учебно-тематический план дисциплины
Модульная структура примерного учебно-тематического плана для очной формы
обучения.
Трудоемкость,
в ак.часах и зачетных единицах
Наименование
разделов и тем
Введение
Лекции
1
Практ.
занятия
СРС
Всего
1
Модуль 1. Основные элементы современного
естествознания
6
Тема 1.1. Естествознание как система.
Тема 1.2. Методы познания окружающего мира.
Тема 1.3. Эволюция основных физических
представлений.
Тема 1.4 Строение материи.
Тема 1.5. Строение атомов и элементарных частиц.
Итого по модулю
5
8
22
35
35
Модуль 2. Вселенная, биосфера и ноосфера
Тема 2.1. Возникновение Вселенной, звезд. Планет и
их эволюция во времени.
Тема 2.2. Биосфера Земли.
6
8
17
31
Тема 2.3. Основы космической обусловленности
земных явлений.
Тема 2.4. Общество и окружающая среда.
Тема 2.5. Итоги и перспективы.
Итого по модулю
31.
Зачет
Итого по дисциплине:
12
16
5
5
44
72/2 з.е
3.2. Содержание учебно-тематического плана
3.2.1. Введение
Постановка основных целей и задач курса.
Ознакомление с основными разделами и темами курса, его ролью и значением в системе
подготовки специалистов гуманитарного профиля.
Ознакомление с рекомендациями по изучению материалов курса; имеющимися учебнометодическими источниками (как основными, так и дополнительными), порядком
подготовки и защиты контрольных работ.
Дается краткий обзор общедоступной литературы по истории естествознания, его
основным представителям и материалам по рассматриваемым темам.
3.2.2. Модуль 1. Основные элементы современного естествознания
Тема 1.1. Естествознание как система.
Вводится понятие фазового пространства естествознания, позволяющее объединить в
единую систему основные разделы физики, основными отличиями которых друг от друга
являются размеры и скорость изучаемых ими объектов и процессов. Рассматривается
также проблема познаваемости всей совокупности законов, которым подчиняется
природа.
Тема 1.2. Методы познания окружающего мира.
Рассматривается система существующих в природе связей, методы их познания и
возникающие при этом
трудности и проблемы. Дается разграничение понятий:
миропонимание, мировоззрение и картина Мира. Показывается роль и значение
математики в естествознании.
Тема 1.3. Эволюция основных физических представлений.
Рассматривается эволюция основных физических представлений и понятий (материи,
пространства, времени, силы). Выводятся основные уравнения кинематики движения тел
и приводятся основные законы механики Ньютона, на основе которых получены законы
7
сохранения (энергии и импульса). Приводятся уравнения Максвелла для описания
электромагнитных полей. Исходя из требований симметрии, выводятся соотношения для
механики быстродвижущихся тел (основные уравнения специальной теории
относительности).
Тема 1.4 Строение материи.
Приводятся основные результаты, полученные при изучении строения атомов путем
использования естественной радиоактивности, и рассматриваются причины, приведшие к
необходимости, для описания взаимодействия элементарных
частиц, разработки
квантовой механики, принципиально отличающейся
от классической механики,
описывающей кинематику и динамику макротел.
Основным в данной теме является представление иерархической структуры строения
вещества и несводимых друг к другу методов описания каждого из уровней.
Тема 1.5. Строение атомов и элементарных частиц.
Рассматриваются основы процессов радиоактивности, основные принципы квантовой
механики, электродинамики и хромодинамики.
Модуль 2. Вселенная, биосфера и ноосфера.
Тема 2.1. Возникновение Вселенной, звезд. Планет и их эволюция во времени.
Рассматривается история становления представлений о Вселенной, ее эволюции во
времени, а также процессы рождения, жизни и смерти основных объектов Вселенной –
галактик, звезд, планетарных систем, и, в частности, Солнечной системы и нашей
планеты – Земля.
Тема 2.2. Биосфера Земли.
Вводятся основные понятия: биосфера, биотический круговорот, понятие биоты и
порога ее устойчивости. Рассматриваются основные закономерности, действующие в
биосфере и ограничения на величины возможных воздействий на нее, не приводящих к
ее выходу за порог устойчивости. Приводятся основные выводы экологов, полученные
на основе рассмотрения сложившейся ситуации. Рассматриваются глобальные
экологические проблемы, дающие основной вклад в развитие негативных тенденций.
Тема 2.3. Основы космической обусловленности земных явлений.
Рассматриваются процессы, обуславливающие Солнечно-Земные связи и их влияние на
биосферу Земли и, в частности, на человека, являющегося одним из ее видов.
Тема 2.4. Общество и окружающая среда.
Рассматривается история взаимоотношений общества с биосферой и пути поиска
решений стоящих экологических проблем.
Тема 2.5. Итоги и перспективы.
На основе рассмотрения материалов лекций, формулируются основные концепции
современного естествознания, и проводится краткое рассмотрение основных проблем,
стоящих перед физикой и астрофизикой на современном этапе.
8
РАЗДЕЛ 4. ОРГАНИЗАЦИЯ И КОНТРОЛЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Самостоятельная работа студентов осуществляется на протяжении изучения всей
дисциплины в соответствии с утвержденной в учебном плане трудоемкостью.
Аудиторная самостоятельная работа студентов представляет собой выполнение
студентами различных заданий в аудитории под руководством преподавателя.
Внеаудиторная самостоятельная работа студента проводится в виде:
подготовки к аудиторным занятиям; включая просмотр учебных фильмов,
видеозаписей, работу на ПК;
изучения литературы,
при подготовке к докладу, научно-практической
конференции, олимпиаде, конкурсу;
самостоятельного изучения отдельных тем дисциплины;
выполнения контрольных работ и других заданий, предусмотренных учебным
планом и графиком учебного процесса;
изучения материалов лекций и материалов из перечня вопросов и заданий для
самостоятельной работы;
работа с материалами прошедшего практического занятия;
поиска и изучения материалов в интернет – ресурсах;
подготовки к зачету.
Формы контроля СРС со стороны преподавателя:
проверка или устная защита студентом выполненной работы;
тестирование;
проведение контрольных работ;
проверка домашних заданий, собеседование по индивидуальным и семестровым
заданиям и др.
Организация самостоятельной работы студентов (СРС)
№№
п\п
Тема
1
Тема 1.1.
Естествознание как
система.
2
Вопросы,
выносимые на
самостоятельное
изучение
Вопрос 1:
Характеристика
параметров
объектов и
процессов,
изучаемых в
основных разделах
физики.
Вопрос 2: Основные
понятия
классической
механики. Законы
Ньютона. Законы
сохранения –
энергии, импульса,
момента количества
движения.
Инерциальные и
неинерциальные
системы отчета.
Вопрос 1: Эволюция
методов познания в
естествознании.
Виды работ
Трудоемкость
(часы / зач.
единицы)
Форма
контроля СРС
Часы
3
Изучение
материалов для
активного
участия в
обсуждении
планируемых к
рассмотрению
на семинарах
вопросов.
Экспресс
опрос
студентов и
заслушивание
их
сообщений
по
контрольным
9
Вопрос 2:
Тема 1.2. Методы Соотношение
теории и
познания
эксперимента в
окружающего мира.
3
Тема 1.3. Эволюция
основных
физических
представлений.
4
Тема 1.4 Строение
материи.
5
Тема 1.5. Строение
атомов и
элементарных
частиц.
6
7
3
познании природы.
Вопрос 3:
Математика и
естествознание.
Вопрос 1:
Эволюция основных
физических
представлений на
пространство, время,
силы, строение
материи
Вопрос 1:Сущность
химических
превращений.
Вопрос 2: Системы
многих частиц и
методы их описания.
Вопрос 3:Основные
законы
термодинамики и
статистической
физики.
Вопрос 1. Строение
атомов и молекул.
Ядерные силы.
Спектры излучения
атомов и молекул.
Вопрос 2: Понятие
симметрии и методы
ее описания.
4
6
Опрос по
материалам
лекций,
заслушивание
индивидуальных
заданий,
изучение
литературных
материалов при
подготовке к
написанию
контрольной
работы. Поиск
интернет
ресурсов.
Написание
контрольной
работы.
Итого по модулю
Тема 2.1.
Возникновение
Вселенной, звезд.
Планет и их
эволюция во
времени.
8
Тема 2.2. Биосфера
Земли.
работам на
аудиторных
занятиях
Выполнение
тестовых
заданий.
6
22
Вопрос1: Основные
закономерности,
наблюдаемые в
Солнечной системе.
Вопрос 2: Методы
определения
основных
характеристик
космических
объектов (размер,
масса, температура,
химический состав,
возраст объектов
Вопрос 1:
Иерархическая
организация
природных
экологических
систем: -организмыособь - видыпопуляции-
3
Повторение
материалов
лекций,
проработка
индивидуальных
заданий,
изучение
литературных
материалов при
подготовке к
5
Экспресс
опрос
студентов и
заслушивание
их сообщений
по
контрольным
работам на
аудиторных
занятиях
10
9
.
Тема 2.3. Основы
космической
обусловленности
земных явлений.
10
.
Тема 2.4. Общество
и окружающая
среда.
11
Тема 2.5. Итоги и
перспективы.
12
биоценозэкосистемы.
Вопрос 2: Биота и
методы определения
ее учтойчивости.
Вопрос1: СолнечноЗемные связи и их
влияние на человека.
Вопрос 2:
Космическая
обусловленность
процессов в
биосфере и
ноосфере.
Вопрос3:Физические
факторы
исторического
процесса.
Вопрос 1:
Коэволюция
природы и
общества.
Вопрос 2:Поиск
решения
экологических
проблем.
написанию
контрольной
работе. Поиск
интернет
ресурсов.
Написание
контрольной
работы.
Выполнение
тестовых
заданий.
3
3
Вопрос 1: Основные
концепции
современного
естествознания.
Вопрос 2: Основные
проблемы
естествознания на
настоящем этапе.
3
Итого по модулю
17
Подготовка к зачету
Итого по дисциплине
5
Часы 44
1.85зач.ед.
РАЗДЕЛ 5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. Примерные темы контрольных работ
1. Аристотель. Основные философские воззрения.
2. Платон. Его вклад в развитие естествознания.
3. Д. И. Менделеев. Его вклад в развитие химии.
4. В. Вернадский и проблемы биосферы и ноосферы.
5. А. Эйнштейн и физика 20 - го века.
6. Единство живой и неживой природы, идеи коэволюции.
7. Солнечно-Земные связи и их влияние на человека.
8. Астрология: миф или реальность?
9. Поиск путей устойчивого развития.
10. Гипотезы о возникновении жизни.
11. Россия и факторы устойчивого развития.
12. Экология и экономика: проблемы и взаимосвязи.
11
13. Конференция в Рио-де-Жанейро по окружающей среде. Программа на ХХI-ый век.
14. Экологическая государственная политика и гражданская инициатива.
15. Сущность глобальной экологической проблемы.
16. В поисках системы Мира.
17. Этапы эволюции Вселенной.
18. Эволюция звезд.
19. Черные дыры.
20. Катастрофы в истории биосферы.
21. Энтропия и информация.
22. Молекулярные основы эмоций человека.
23. Процессы самоорганизации в природе и обществе.
24. Симметрия в природе.
25. Случайность и закономерность в природе.
26. Экология гидросферы.
27. Проблемы перенаселения.
28. Экологические проблемы региона.
29. Проблемы глобального прогнозирования.
30. Парниковый эффект и его последствия.
31. Конференция ООН по окружающей среде и развитию.
32. Влияние Чернобыльской аварии на окружающую среду.
33. Жить по законам природы.
34. Экологизация производства, стратегия качественного роста.
35. Евгеника, элита, маргиналы.
36. Суть теории биосферы Вернадского.
37. Энергетические проблемы человечества.
38. Закономерности эволюции биосферы.
Методические указания по выполнению контрольных работ
В процессе изучения дисциплины предусмотрено выполнение одной семестровой
контрольной работы, которая состоит из самостоятельной проработки материала по
заданной теме и его изложения в виде короткого сообщения на практических занятиях.
Темы контрольных работ задаются преподавателем. При выборе темы учитываются
пожелания студентов.
5.2. Примерные вопросы для подготовки к зачету
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Понятие «естествознание» и его роль в современном обществе.
Понятия «концепция» и «картина мира».
Миропонимание, мировоззрение, картина Мира.
Научное познание и научные методы.
Основные разделы естествознания.
Основные этапы развития естествознания.
Выдающиеся представители естествознания разных эпох.
Эпоха возрождения и ее основные представители.
Основные этапы развития астрономии.
Эволюция Вселенной, гипотеза «Горячей Вселенной».
Звезды, их рождение, жизнь и смерть.
Гипотезы возникновения планет.
Ньютоновская и эволюционные парадигмы
Особенности развития современного естествознания.
Законы Ньютона.
Закон сохранения энергии.
Закон сохранения импульса и момента количества движения.
Понятие температуры и ее связь с энергией.
12
Инерциальные и неинерциальные системы отчета.
Принцип относительности, относительность пространства и времени.
Инвариантность законов физики относительно преобразований систем координат.
Принципы симметрии и законы сохранения.
Термодинамический и статистический методы описания систем многих тел.
Понятие энтропии.
Корпускулярная и континуальная традиции в описании природы.
Пространство и время, четырехмерность нашего мира.
Основы частной теории относительности.
Принцип эквивалентности как основа общей теории относительности.
Понятие электромагнитного поля.
Постоянство скорости света и следствия из него.
Волновые и корпускулярные свойства микромира.
Энергетика звезд.
Экзотические космические объекты. (Пульсары, черные дыры, сверхновые звезды).
Круговорот веществ в природе.
Законы экологии.
Порог устойчивости биосферы.
Положительные и отрицательные обратные связи, действующие в биосфере.
Самоорганизация в живой и неживой природе.
Принципы эволюции и развития живых систем.
Иерархия структурных элементов материи.
Теория Дарвина, естественный и искусственный отбор.
Уровни организации живой материи.
Биологическое многообразие и его роль в сохранении устойчивости биосферы.
Биосфера и космические циклы.
Глобальные экологические проблемы.
Солнечно-Земные связи.
Основные принципы охраны природы и рационального природопользования.
Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем.
Экология и здоровье человека.
Иерархия структурных элементов от микро- до макро и мега мира.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
5.3.
Список рекомендуемой основной и дополнительной литературы
5.3.1. Список основной литературы
1. Горбачев В.В. Концепции современного естествознания : учеб. пособие / В. В.
Горбачев, В. М. Безденежных. - М.: Экономист, 2006. - 446 с.
2. Гриб, А.А. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие / А. А. Гриб. М.: Бином, 2003. - 311 с.
3. Грушевицкая, Т.Г. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие / Т. Г.
Грушевицкая, А. П. Садохин. - М. : ЮНИТИ, 2003. - 670 с.
4. Гусейханов, М.К. Концепции современного естествознания : учебник / М. К.
Гусейханов, О. Р. Раджабов. - М.: Дашков и К, 2004. - 692 с.
5. Дубнищева, Т.Я. Концепции современного естествознания : Учеб. / Т. Я.
Дубнищева. - 3 изд. - М. : Маркетинг; Новосибирск: Юкэа, 2001. - 832 с.
6. Карпенков, С.Х. Концепции современного естествознания : Учеб. / С. Х.
Карпенков. - 5 изд., перераб. и доп. - М. : Высш. шк., 2003. - 488 с.
7. Самыгина С.И. Концепции современного естествознания : учеб. пособие / под
общ. ред. С. И. Самыгина. - Ростов н/Д : Феникс, 2007. - 413 с.
8. Лихин А.Ф. Концепции современного естествознания : учебник / А. Ф. Лихин ; Мво образования РФ, Моск. гос. юрид. акад. - М. : Проспект, 2007. - 264 с.
13
9. Макаров В.Н. Концепция современного естествознания: учеб. пособие / В. Н.
Макаров. - 2-е изд., стер. - М. : Изд-во Моск. психол.-социал. ин-та ; Воронеж :
МОДЭК, 2004. - 168 с.
10. Найдыш, В.М. Концепции современного естествознания : Учеб. / В. М. Найдыш. 2 изд., перераб. и доп. - М. : Альфа-М: ИНФРА-М, 2003. - 622 с.
11. Пахтусов Б.К. Концепции современного естествознания [Электронный ресурс]:
учеб. пособие для дистанц. обучения и самостоят. работы / Б. К. Пахтусов;
СибАГС. - Новосибирск, 2004. - 196 с. - Доступ из Б-ки электрон. изданий / Сиб.
ин-т упр. – филиал РАНХиГС. – Режим доступа: http://www.sapanet.ru..
12. Рузавин, Г.И. Концепции современного естествознания : Учеб. / Г. И. Рузавин. - М.
: ЮНИТИ, 2003. - 287 с.
5.3.2. Список дополнительной литературы
1. Абдеев Р.Ф. Философия информационной цивилизации : учеб. пособие:
Диалектика прогрессивной линии развития как гуманная общечеловеческая
философия для ХХI века / Р. Ф. Абдеев. - М. : ВЛАДОС, 1994. - 336 с.
2. Баландин Р.К. Вернадский: жизнь, мысль, бессмертие: (к 125-летию со дня
рождения) / Р. К. Баландин. - Изд. 2-е, доп. - М. : Знание, 1988. - 208 с.
3. Вернадский В.И. Научная мысль как планетное явление / В. И. Вернадский; отв.
ред. А.Л.Яншин; Акад. наук СССР. - М. : Наука, 1991. - 271 с.
4. Гелиобиология: от Чижевского до наших дней (тем. сборник). // Природа.–1994. № 4.
5. Горшков В.Г. Глобальные экологические перспективы / В. Г. Горшков, Г. Я.
Кондратьев // Вестник РАН. – 1992. - № 5.
6. Канке В.А. Концепции современного естествознания: учебник / В. А. Канке. - Изд.
2-е, испр. - М.: Логос, 2007. - 368 с.
7. Капица С.П. Синергетика и прогнозы будущего / С. П. Капица, С. П. Курдюмов, Г.
Г. Малинецкий - 3 изд. - М. : Едиториал УРСС, 2003. - 288 с.
8. Корочкин А.И. Как гены контролируют развитие клеток / А. И. Корочкин. //
Соровский образовательный журнал. – 1996. - № 1.
9. Моисеев Н.Н. Судьба цивилизации. Путь разума / Н. Н. Моисеев. - М. : Яз. рус.
культуры, 2000. - 224 с.
10. Небел Б. Наука об окружающей среде. В двух томах./Б..Небел - М. : МИР, 1993.
11. Новиков И.Д. Как взорвалась Вселенная./И.Д. Новиков - М.: Наука, 1988.
12. Пахтусов Б.К. Концепции современного естествознания : курс лекций. Ч.1:
Вселенная, биосфера и цивилизация / Б. К. Пахтусов; СибАГС.- Новосибирск,
1997.-128 с.
13. Пахтусов Б.К. Концепции современного естествознания: курс лекций. Ч. 2/ Б.К.
Пахтусов; СибАГС. - Новосибирск, 2000.-203 с.
14. Пахтусов Б.К. Концепции современного естествознания [Электронный ресурс]:
практикум / авт.-сост. Б. К. Пахтусов; СибАГС. – Новосибирск: Изд-во СибАГС,
2009. – 139 с. - Доступ из Б-ки электрон. изданий / Сиб. ин-т упр. – филиал
РАНХиГС. – Режим доступа: http://www.sapanet.ru.
15. Пахтусов Б.К. Концепции современного естествознания Практикум / Б.К. Пахтусов
СибАГС – Новосибирск, 2009 – 138с.
16. Резанов И.А. История взорвавшейся планеты / И. А. Резанов; РАН. - М.: Наука,
2004. - 184 с.
5.4. Программно-техническое обеспечение дисциплины
5.4.1.Программное обеспечение: Microsoft Office, Word; Power Point.
5.4.2.Интернет ресурсы:
14
Портал: http:// www.bibliotekar.ru –универсальная электронная библиотека
(учебники, документы, монографии, справочники).
http://www.gumer,info/bibliotek-buks/sciene/mibail/indeex.php
http://www.alleng.ru/natur2.htm
http://www.twirpx.common/kse/lectures
http://www.ph4s,ru/book-gum-estestvosna.html
5.4.3. Информационно-технические средства, необходимые для изучения дисциплины –
кодоскоп и мультимедиапроектор.
5.5. Оценочные средства
Для оценки успеваемости студентов используется балльно-рейтинговая система,
позволяющая учесть качество работы в течение семестра, а также оценки, полученные
студентом на итоговом зачете. Максимальный накопленный балл, который может быть
достигнут студентом по дисциплине (включая зачет), составляет 100 баллов.
Студент может быть освобожден от промежуточной аттестации (зачета), если
накопительный рейтинг достаточен для получения положительной академической оценки.
Оценочные средства текущего контроля и промежуточной аттестации доводятся до
студентов в информационной карте дисциплины на первом семинаре.
Оценочные средства разрабатываются:
а) для текущего и рубежного контроля успеваемости;
б) для промежуточной аттестации.
Оценка успеваемости по балльно - рейтинговой системе
Модуль 1. Методы познания окружающего мира, краткая история естествознания
Текущий рейтинг (0,5)
Рубежный рейтинг (0,5)
1. Посещаемость – 0,4
1. Тестирование – 0,5
2. Активность - 0,6
2. Контрольная работа – 0,5
Модуль 2. Панорама современного естествознания
Текущий рейтинг (0,5)
Рубежный рейтинг (0,5)
1. Посещаемость– 0,4
1. Тестирование – 0,5
2. Активность – 0,6
2. Контрольная работа – 0,5
Доля накопительного рейтинга в общем
Доля зачета– 0,3
рейтинге – 0,7
Всего по дисциплине два модуля. В текущем рейтинге по модулю учитывается
посещаемость и активность, как на семинарах, так и при выполнении внеаудиторных
индивидуальных и групповых заданий.
Самостоятельная работа студентов включает в себя следующие виды заданий:
Индивидуальное домашнее задание:
-
Конспектирование разделов учебной литературы по темам индивидуального задания;
Написание контрольной работы по материалам индивидуального домашнего задания;
Решение задач.
Работа с учебной литературой:
- составление конспектов содержания рекомендованных разделов учебников;
-
ответы на вопросы самоконтроля.
Тестовые задания
- Обучающие и контролирующие задания с выбором одного или нескольких ответов;
открытой формы; на установление правильной последовательности; на установление
соответствия. Примеры см. Пахтусов Б.К. Концепции современного естествознания.
Практикум / Б.К. Пахтусов СибАГС – Новосибирск, 2009 – 138с.
15
- Работа с электронными информационными ресурсами
- Поиск и обзор текущих научных публикаций и учебных материалов по
прорабатываемой теме.
Шкала и критерии балльных оценок уровня освоения учебной дисциплины
Оценка
Критерии оценки
100-балльная шкала
5-балльная шкала
0 - 50
51 - 65
66-85
- 100
2
3
4
5
Разрозненные фрагментарные
знания, частично усвоенный
понятийный аппарат. Отдельные
попытки к обобщению,
классификации, систематизации
материала, установлению причинноследственных связей. В
самостоятельной работе достигнут
минимально допустимый уровень
решения поставленных задач.
Усвоена значительная часть
учебного материала. Умение
классифицировать и
систематизировать факты;
устанавливать причинноследственные связи. Попытки
устанавливать связи с другими
разделами дисциплины и другими
дисциплинами. В самостоятельной
работе достигнут минимально
допустимый уровень в решении
поставленных задач с элементами
творчества.
Детальное воспроизведение
учебного материала. Недостаточное
умение устанавливать
внутридисциплинарные и
междисциплинарные связи. В
самостоятельной работе решены
поставленные задачи с отдельными
погрешностями.
Свободное владение материалом.
Определяет место темы, вопроса в
дисциплине, в науке в целом.
Знакомство с научной литературой
разной направленности.
Теоретическое объяснение
неординарных случаев практики. В
самостоятельной работе элементы
научного исследования.
16